Образовательная программа дополнительного образования детей «Люби и знай свой край»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Районный центр детского творчества»

Комитет образования Гатчинского муниципального района

Принята на педагогическом совете Утверждена директором МОУ ДОД «РЦДТ»

Приказ №__ от «___»_______ 20__г.

протокол №_____ от«____»___200 _г.

_________________Михайлова Е.Н.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования детей

Люби и знай свой край

Возраст обучающихся -12-16 лет

Срок реализации – 3 года

Автор - Ковалевская Наталья Анатольевна,

педагог дополнительного образования,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Лукашевская средняя общеобразовательная школа» Гатчинского р-на Ленинградской обл., РФ

пос. Тайцы

200_

Информационная карта по программе

«Люби и знай свой край»

1.Направленность туристско – краеведческая

2. Объединение «Люби и знай свой край»

3. Автор Ковалевская Наталья Анатольевна

4. Вид программы модифицированная

5. Тип программы образовательна я

6. Целевая установка познавательная

7.Уровень освоения общекультурный

8. Образовательная область краеведение, история, туризм,

педагогика, журналистика

9. Возрастной диапазон 12 – 16 лет

10. Форма организации образовательного процесса групповая

11. Срок реализации 3 года

12. По характеру интегрированная

Структура программы

Пояснительная записка

Образовательная программа «Люби и знай свой край» составлена для изучения с учащимися во время кружковой работы истории их «малой» родины – Гатчинского района, г. Гатчина, пос. Лукаши, в котором расположена средняя школа, и микрорайона школы. Направленность – туристско-краеведческая.

Новизна данной программы состоит в том, что в ней реализуется хронологический принцип изучения истории «малой» родины от древности до последних событий XX века:

- 1-й раздел «Наш край от древности до XVIII века» рассчитан на занятия с учащимися 1 года обучения,

- 2-й раздел «Наш край в XIX веке” – 2-го года обучения,

- 3-й раздел «Наш край в XX веке» – 3-го года обучения.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы. Гатчина и Гатчинский район богаты местами, связанными с историческими событиями и замечательными людьми нашей Родины, и мы не имеем права не знать историю своей малой родины. На актуальность и педагогическую целесообразностьэтой работы нас ориентирует Государственная программа патриотического воспитания граждан РФ, так как чувство неуважения к своей нации, Родине, иногда проявляющееся у современной молодёжи, вызывает тревогу педагогов, прогрессивных деятелей общества.

«Малая» родина дает нам гораздо больше, чем мы в состоянии осознать», - писал В.Г.Распутин. Известный журналист В.Песков утверждал: «Человеку важно знать свои корни…тогда…дороже будет взрастившая нас земля и легче будет чувствовать назначение и смысл человеческой жизни».

Цель программы: формирование гражданственно-патриотического сознания учащихся

Задачи 1 года обучения:

Обучающие.

1.Формировать у обучающихся систему знаний по истории, культуре, искусству родного края в XVIII веке.

2. Способствовать формированию коммуникативной культуры учащихся.

Воспитательные.

Воспитывать качества характера (исполнительность, инициативность, толерантность) через практическую публичную краеведческую деятельность.

Развивающие.

1. Создать условия для развития мотивации к познанию, исследованию, творчеству, поисковой деятельности и физическому развитию.

2. Сформировать и развивать правильные межличностные отношения через занятия туризмом.

Задачи 2 года обучения:

Обучающие.

1. Формировать у обучающихся систему знаний по истории, культуре, искусству родного края в XIX веке.

Воспитательные.

1. Содействовать процессам самопознания и саморазвития личности.

2. Воспитывать качества характера (трудолюбие, ответственность) средствами туризма.

Развивающие.

1. Создать условия для развития мотивации к познанию, исследованию, творчеству, поисковой деятельности и физическому развитию.

2. Развить творческие способности учащихся через практическую публичную краеведческую деятельность в школе и районе.

Задачи 3 года обучения:

Обучающие.

1. Формировать у обучающихся систему знаний по истории, культуре, искусству родного края в XX веке.

2. Способствовать формированию здорового образа жизни учащихся.

Воспитательные.

1. Формировать общественную активность для реализации в социуме.

Развивающие.

1. Развить интерес к познанию, исследованию, творчеству, поисковой деятельности и физическому развитию.

2. Обеспечить условия для допрофессиональной подготовки и профессионального самоопределения в краеведении, педагогике, журналистике, туризме.

Отличительные особенности программы.

Программа имеет межпредметные связи с историей России, русской литературой, живописью, музыкой, физической культурой.

Программа ориентирована на допрофессиональную подготовку обучающихся профессиям краевед-историк, педагог, журналист, туристский организатор.

Программа предусматривает туристскую подготовку учащихся в качестве средства познания родного края и приобщения подрастающего поколения к здоровому образу жизни, активному содержательному отдыху, а также в качестве средства физического развития учащихся в целях укрепления их здоровья. По оценкам врачей, среди современных школьников практически нет здоровых, поэтому такую огромную роль приобретают в современном образовании здоровьесберегающие технологии.

Вести занятия по программе может любой педагог, не имеющий специализированной подготовки, так как учебно-методическое пособие «Курс лекций для начинающих краеведов Гатчинского района», созданное к данной программе, содержит достаточный объём знаний для педагогов и обширный иллюстративный материал. Кроме того, под руководством районного Комитета по делам молодёжи, физической культуре, спорту и туризму в районе сложилась традиционная система проведения районных соревнований по технике водного, лыжного, пешеходного туризма и спортивному ориентированию. Она имеет своей целью обучение туризму начинающих.

Программа может реализовываться в любой школе Гатчины и района при замене тем «История Лукашевской школы», «История Лукашевского завода», «Антелевская волость в годы Великой Отечественной войны» по аналогии на подобные, которые в результате поисковой работы могут создать сами учащиеся и педагоги других школ.

Используемые формы и приёмы проведения занятий представляют собой концентрическую систему получения учащимися базовых знаний и практических умений и навыков, необходимых для развития личности, от простых (например, умения составлять вопросы в 1 год обучения) до более сложных (например, умение написать очерк, статью в газету в 3-й год обучения).

Возраст обучающихся -12-16 лет, учащиеся 5-11 классов. Данная программа легко трансформируется на разный возраст обучающихся.

Срок реализации – 3 года, 1год обучения -216 часов

2год обучения -216 часов

3год обучения -216 часов

Формы и режим занятий. Формы. Для реализации поставленной цели и задач используются практические, теоретические и комбинированные формы организации образовательного процесса.

Формы организации учебной работы - коллективные, групповые, индивидуальные.

Применяется дифференцированный подход к возможностям и интересам учащихся.

При коллективных занятиях применяются такие методы как эвристическая беседа или мини-лекция педагога, краткое конспектирование лекции, пешеходная или автобусная экскурсии, анализ художественных произведений, встречи с интересными людьми, походы и т.д.

Групповые занятия проходят, в основном, при подготовке и выпуске тематических газет, презентаций, подготовке и проведении классных часов в младших классах, поисковой работе (сбор воспоминаний ветеранов, старожилов, сбор газетных публикаций), работе со справочной литературой в библиотеке, с каталогом и т.д.

Индивидуальная работа проводится при подготовке к участию в районном, областном или Всероссийском краеведческих конкурсах, при написании очерков и статей, проведении исследовательской работы по выбранной теме, при оформлении письменных работ на конкурсы, выставке фотографий о родном крае, рисованию пейзажей, а также во многом другом, требующем обеспечения эмоционального благополучия ребёнка во время занятий в кружке.

Дифференцированные задания используются при подготовке компьютерных презентаций, сообщений, докладов для развития логического мышления обучающихся, при обучении школьников умению самостоятельно пополнять знания, при создании авторских песен и стихов о родном крае, обучении публичным выступлениям, сборе и обработке записей воспоминаний старожилов и ветеранов, участии в туристских соревнованиях и т.д.

Режим занятий предусматривает проведение занятий кружка 2 раза в неделю по 3 часа

6 часов в неделю.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

В процессе овладения программой учащиеся должны получить знания по истории, топонимике родного края, ее культуре и искусству. Степень усвоения знаний определяется эффективностью участия обучающихся в районных, областных, Всероссийском конкурсах, играх «Счастливый случай», брейн-ринг по краеведению и др. А также должнызнать основные правила и законы походной жизни, техники безопасности в водном, лыжном и пешеходном туризме

Учащиеся должныовладеть умением составлять доклады, конспектировать, записывать воспоминания, проводить беседы, задавать вопросы, писать рефераты, собирать материал на тему, создавать компьютерные презентации, вести самостоятельные научные исследования и уметь их правильно оформлять, то есть обладать умениями, необходимыми для обучения в высшем учебном заведении. В туризме они должны уметь выполнять основные действия для жизнеобеспечения в автономном существовании и проявлять взаимопомощь.

Самым главныможидаемым результатом является проявление чувства уважения к своей Родине и стремление трудиться для её процветания. Обучающиеся по программе обязательно участвуют во всех патриотических мероприятиях школы и района, например, в митинге на братском захоронении 9 Мая, Уроках Мужества и др.

Как формы занятий, так и формы подведения итогов могут быть самые разные и могут меняться в зависимости от подготовленности обучающихся к ним. Главное, чтобы они включали обучающихся в разные виды деятельности в целях создания условий для развития личности ребёнка. Программа предполагает следующие приёмы проверки уровня образованности:

- составление вопросов учащимися по изученной теме,

- создание компьютерных презентаций на краеведческие темы,

- публичные выступления,

рисование родословной или гербов, пейзажей родного края,

чтение наизусть отрывков художественных произведений,

участие в конкурсе фотографий, сочинений, авторской песни, стихов,

составление списка литературы по той или иной теме,

проведение учащимися мини-экскурсий, классных часов в младших классах,

написание очерков, статей

Способы определения результативности:

наблюдение,

устный опрос (интервьюирование, беседа),

анкетирование, тестирование,

анализ (самоанализ),

прослушивание, итоговое выступление по выбранной теме

Для стимулирования деятельности кружковцев предоставляется возможность активного участия в районных, областных, Всероссийских краеведческих конкурсах, районных и школьных соревнованиях по технике водного, лыжного, пешеходного туризма и спортивному ориентированию.

Методики выявления результативности:

викторина,

зачётное занятие,

выступление с презентациями на классном, общешкольном и районном уровне,

игра,

конкурс,

собеседование, обмен впечатлениями,

творческий отчёт (участие в конкурсах экскурсоводов, творческих исследовательских работ, фотографий и пр.),

тематические сочинения, статьи, заметки,

однодневные и многодневные походы, в том числе для младших школьников,

соревнования по пешеходному, лыжному, водному туризму и спортивному ориентированию, лыжным гонкам,

Кросс Наций,

Митинг 9 Мая

Форма отражения результативности.Обобщение и фиксация результатов на начало и конец года выставляются в таблице журнала «Учёт проведённых занятий», которая располагается на последних страницах.

Показатели:

Высокий уровень – «5» и «4» баллов.

Средний уровень – «3» балла.

Низкий уровень – «2», «1» и «0» баллов.

«5 баллов» - обучаемый освоил содержание пройденного материала в полном объёме, самостоятельно занимается повышением своего уровня, проявляет инициативу, охотно участвует в мероприятиях, разносторонне применяет полученные ЗУН, охотно оказывает помощь товарищам, коммуникативен, толерантен, проявляет творчество.

«4 балла» - обучаемый освоил содержание изучаемого курса, при самостоятельной деятельности нуждается только в небольшой коррекции со стороны педагога, участвует в мероприятиях, не отказывает в помощи, корректен с товарищами, дружелюбен, демонстрирует хорошую культуру речи, проявляет частично-поисковую направленность и желание заниматься исследованием.

«3 балла» - самостоятельная деятельность осуществляется на репродуктивном уровне, активен на практических занятиях, но иногда пропускает занятия теоретического плана, обучаемый коммуникабелен, готов оказать помощь товарищам в затруднительной ситуации

«2 балла» - материал усвоен не в полном объёме, практически отсутствует самостоятельная деятельность, ЗУН сформированы не более, чем на 30 % от ожидаемого, в отношениях с товарищами наблюдаются небольшие проблемы, не всегда ответственно относится к порученному заданию.

«1балл» - большие пробелы в знаниях, умениях, навыках, материал знает понаслышке, взаимоотношения с группой только начинают формироваться, черты характера ещё определяются.

«0 баллов»- отсутствие необходимых знаний умений, навыков, в группу только что пришёл, черты характера не было возможности определить.

Два последних показателя, как следует из опыта работы, свойственны лишь тем учащимся, которые только начали заниматься в кружке.

Итоги подводятся по следующим параметрам:

Знание истории родного края.

Умение подготовить выступление устно и письменно (сообщение, доклад, кл.час, презентацию и т.п.)

Участие в практической публичной деятельности

Навыки водного, лыжного, пешеходного туризма.

Навыки походного быта.

Критерии оценки:

Развитие духовно-нравственных ценностей

Развитие творческой самостоятельности и инициативы

Развитие общей культуры межличностных отношений

Сохранность контингента не ниже 95 % в течение года

Удовлетворённость детей и родителей

Рост популярности кружка

Повышение уровня воспитанности учащегося

Активное участие в массовых мероприятиях

Формы подведения итогов реализации программы.

Анализ

Самоанализ

Викторина

Выступления на кл.часах

Отзывы учителей

Выставка

Конкурс

Выпуск презентации и фотогазеты

Районные соревнования

Творческие конкурсы

Педагогическая диагностика прогнозируемых результатов обучения

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

2. Учебно – тематический план

3. Содержание программы

1 год обучения ––216 часов

I раздел: Вводные занятия -

Теория: цели и задачи на год. План работы.

Практика: :подготовка к районному конкурсу туристских фотографий.

II раздел: История и культура родного края «Наш край от древности до XVIII века»

Теория:

Наш край в древности.

Предки А.С. Пушкина на гатчинской земле

Наш край в первой половине XVIII века.

ПавелI в Гатчине.

Павловская Гатчина. Произведения А.И.Куприна о Павле I

Архитекторы Гатчины и окрестностей вXVIII веке: А.Ринальди, В.Бренна

В.И.Баженов, Н.Львов, А.Д.Захаров

Загородные усадьбы И.Е.Старова в Тайцах и Никольском

ХудожникиXVIII века в нашем крае: А.Сергеев, Н.Щедрин

Наш край во второй половине XVIII века

Герб г.Гатчина и его символика

Деревня Лампово – архитектурный памятник под открытым небом

Встреча с ветеранами – участниками блокады г.Ленинграда

История Лукашевского завода и пос. Лукаши

Практика:

- Автобусная экскурсия «Здесь было начало…» в Приоратский дворец и парк

- Автобусная экскурсия в Большой Гатчинский дворец с посещением Дворцового парка

- Архитекторы Гатчины и окрестностей вXVIII веке: А.Ринальди, В.Бренна

- Немного топонимики: Гатчина, Лукаши, Пудомяги, Вярлево и др. названия района Исчезнувшие деревни в микрорайоне школы. (Пешеходная прогулка)

- Парковые комплексы Гатчины (подготовка докладов учащихся)

- Парковые комплексы Гатчины (подготовка докладов учащихся)

- Озёра Гатчины (подготовка докладов учащихся)

- Озёра Гатчины (подготовка докладов учащихся)

- Презентации на тему «Парки и озёра Гатчины»

- Презентации на тему «Парки и озёра Гатчины»

- Презентации на тему «Парки и озёра Гатчины»

- Составление кроссвордов «Наш край в XVIII веке»

- Встреча с бригадиром женской строительной бригады 50-х годов Ивановой А.И.

III раздел: Практическая публичная краеведческая деятельность.

Теория:

Практика: Опыт составления родословной.

Подготовка к классным часам в 1-7 кл. по теме «ПавелI в Гатчине»:- отбор материала, обучение созданию компьютерной презентации, пересказ

-обучение работе с иллюстрациями, презентацией

- репетиция кл.часов в 1-4 кл.

Продолжение подготовки выступлений на выбранную тему

Подготовка экскурсоводов: работа над логическим ударением в стихах, шесть рычагов голоса при выразительном чтении: громче-тише, быстрее-медленнее, выше-ниже

Проведение кл.часов в 1-7 кл. по теме. Анализ отзывов кл.руководителей

Подготовка кл. часов в 1-7 кл. «Герб Гатчины» с компьютерной презентацией

Подготовка кл. часов в 1-5 кл.«Герб Гатчины»

Подготовка кл. часов «Герб Гатчины»

Подготовка кл. часов «Герб Гатчины»

Проведение бесед по теме «Герб Гатчины» в 1-5 кл. Анализ выступлений

Парки и озёра Гатчины. Создание презентаций.

Парки и озёра Гатчины. Создание презентаций.

Парки и озёра Гатчины. Создание презентаций.

Выступление в 1-7 кл. на тему «Парки и озёра Гатчины»

Знакомство с опытом поисковой работы среди старожилов посёлка учащихся прошлых лет.

Подготовка выступлений в 1-7 кл. «Они живут рядом с нами»

Выступления в 1-7 кл. на тему «Они живут рядом с нами»

IV раздел: Специализация.

Теория: «Малая родина» в жизни человека. О районных конкурсах творческих работ «Моя малая родина» в номинациях «журналистика», «литература»

Жанровые особенности сочинений-репортажей, сочинений-интервью, сочинений-очерков и т.д.

Сбор материала, работа с планом творческих работ на конкурс

Написание сочинений о любимом уголке родного края

Родословная моей семьи

Практика:

Проверка сочинений о любимом уголке родного края

Рецензирование работ и набор на компьютере

Рецензирование работ и набор на компьютере

Оформление фотогазеты – отчёта об экскурсии

Конкурс фотографий гатчинских дворцов и парков. Защита работ.

Возможный герб моей семьи. Опыт рисования гербов.

Поисковая работа: подготовка к конкурсу сочинений «Они живут рядом» о жителях своего посёлка

Написание сочинений о своих земляках.

Рецензирование и редактирование сочинений

V раздел: Обучение технике туризма и спортивному ориентированию.

Подготовка к многодневному походу по родному краю.

Теория:

Техника безопасности в пешем туризме и туристских соревнованиях.

Подготовка к 2-хдневному походу «Вверх по Ижоре»: основные законы туристов, индивидуальное и групповое снаряжение, установка и снятие палатки, укладка рюкзака

Подготовка к поездке на районный турслёт по технике водного туризма «Закрытие водного сезона-2007»:- техника безопасности на воде, что такое каяк, катамаран, байдарка смешанного и мужского состава

-условия соревнований и нашего участия, -индивидуальное снаряжение

Анализ участия в соревнованиях по туризму: достижения, неудачи, ошибки

Подготовка к районному турслёту по технике лыжного туризма: что? где? когда? зачем? Техника безопасности на лыжных соревнованиях.

Первая помощь при обморожениях

Подготовка к районному турслёту учащихся: - изучение Положения о турслёте, техника безопасности

Обучение технике пешеходного туризма: основы техники пешеходного туризма. Узлы и обвязка при прохождении полосы препятствий

Подготовка к районным соревнованиям «Открытие водного сезона-2006»: цели и задачи, техника безопасности, изучение Положения о соревнованиях по технике водного туризма

Оказание первой медицинской помощи при кровотечениях, ожогах, пищевых отравлениях

Спортивное ориентирование по карте: топографические знаки, расчёт расстояния и направления движения

Практика:

Техника безопасности в пешем туризме и туристских соревнованиях.

Подготовка к 2-хдневному походу «Вверх по Ижоре»: основные законы туристов, индивидуальное и групповое снаряжение, установка и снятие палатки, укладка рюкзака

2-х дневный поход «Вверх по Ижоре»: Лукаши-Бор-Шаглино-Руссолово-Веккелево

Развитие туристской выносливости: участие во Всероссийском Дне бега «Кросс наций» в г. Гатчина

Участие в турслёте «Закрытие водного сезона-2010»

Преодоление завалов на лыжах

Спуск с поворотом вправо-влево

Подъём на склон разными способами

Транспортировка пострадавшего на волокушах

Спортивное ориентирование по карте на соревнованиях по технике лыжного туризма

Спортивное ориентирование по карте на соревнованиях по технике лыжного туризма

Участие в турслёте по технике лыжного туризма в Приоратском парке Гатчины

Чаепитие: анализ участия команды в турслёте, приобретённых знаний и умений

Обучение технике пешеходного туризма: основы техники пешеходного туризма. Узлы и обвязка при прохождении полосы препятствий

Преодоление качающегося бревна и «болота» по жердям

Эскарп, навесная переправа

«Бабочка», спуски и подъёмы на схватывающем узле

«Путанка» «мышеловка», траверс

Участие в соревнованиях на катамаранах в турслёте «Открытие водного сезона -2010»

Практикум «Спортивное ориентирование по карте»

Участие в районном турслёте по технике пешеходного туризма и спортивному ориентированию

VI раздел: Итоговые занятия.

Теория: Итоговое занятие; чаепитие и подведение итогов учебного года

Практика: Итоговое занятие: игра по изученному материалу

2 – ой год обучения –– 216 часов

I раздел: Вводные занятия.

Теория: Цели и задачи на год. План работы. Знакомство с Положениями о краеведческих конкурсах. Выбор тем для исследования.

Практика: -

II раздел: История и культура родного края «Наш край в XIX веке» .

Теория:

Наш край в 1-ой половине XIX века.

Поэт-декабрист К.Ф.Рылеев в Батово. Поэма «Иван Сусанин» и пос. Сусанино

Литературные имена Гатчинской земли: Я.Полонский, В.Кюхельбеккер,М.Салтыков-Щедрин, А.Толстой, И.Северянин и др.

Наш край во 2-ой половине XIX века.

Архитекторы нашего края в XIX веке: Р.И.Кузьмин, А.Е.Белогруд

Особенности классицизма как архитектурного стиля (творения гатчинских архитекторов)

Художники нашего края в XIX веке: Ф.Васильев, Э.Гау, И.Крамской, П.Щербов, И.Шишкин, О.Кипренский, О.Лагода-Шишкина.

Здесь жили и бывали…. (знаменитые учёные, изобретатели, полководцы и т.д.)

История Лукашевского завода и посёлка Лукаши.

История ингерманландского прихода Веньёки.

История стекольного завода в пос.Дружная Горка и погоста в д.Орлино.

Краеведческие музеи школ района.

Практика: конспектирование мини-лекций по вышеуказанным темам.

Составление викторины по теме «Наш край в 1-ой половине XIX века»,

Сообщения учащихся «Литературные имена Гатчинской земли: Я.Полонский, В.Кюхельбеккер,М.Салтыков-Щедрин, А.Толстой, И.Северянин и др.»

Сообщения учащихся «Пушкинские места Гатчинского района».

Экскурсия в Гатчинский дворец «Интерьеры дворца в работах Э.Гау»

Пешеходная экскурсия по Гатчине «Здесь жили и бывали…. (знаменитые учёные, изобретатели, полководцы и т.д.)»

Доклады учащихся на тему «Музыканты Гатчинской земли XVIII –XIX века. Известные композиторы и исполнители: М.Балакирев, В.Андреев, А.Глазунов, Д.Бортнянский, М.Ипполитов-Иванов, Ф.Шаляпин, Н.Римский-Корсаков.»

Автобусная экскурсия «Забытые усадьбы Гатчинского района».

Экскурсия на Лукашевский завод ОАО СЗМА

III раздел: Практическая публичная краеведческая деятельность.

Теория: -

Практика:

Знакомство с краеведческим отделом районной библиотеки Гатчины. Приобретение навыков работы с каталогом и справочной литературой. Выбор тем для исследования.

Выпуск тематической презентации о К.Ф.Рылееве. Закрепление навыков 1-ого года обучения.

Обучение анализу докладов: тема, идея, отбор материала, композиция рассказа, манера изложения, использование наглядности. Обучение методике выступления с презентацией. Закрепление навыков 1-ого года обучения.

Обучающая подготовка, создание презентации и проведение кл.часов в 5 – 7 классах по теме «Пушкинские места Гатчинского района». Самоанализ выступлений. Закрепление навыков 1-ого года обучения.

Выпуск тематической презентации «Архитекторы нашего края»: введение эффектов анимации, фото-видеоматериалов. Методика использования на классных часах. Анализ выпуска.

Самостоятельная подготовка и проведение кл.часов в 1– 4, 5 - 7 кл. (тема и возраст слушателей по выбору учащихся). Анализ и самоанализ выступлений.

Подготовка и участие в районном конкурсе экскурсоводов. Закрепление навыка публичных выступлений. Анализ участия.

Подготовка и участие в митинге 9 Мая «Защитники моей земли»: составление монтажа, разучивание текстов, обучение выразительному чтению, репетиции

IV раздел: Специализация.

Теория:

Особенности жанров журналистики: очерк, статья, интервью, репортаж.

Обучение анализу лирических произведений по поэме К.Рылеева «Иван Сусанин». Обучение технике выразительного чтения: логическое ударение, 6 рычагов голоса и др.

Обучение беседе со старожилами.

Обучение мини-сочинению о жителях посёлка на образцах.

Обучение оформлению научных работ. Рецензирование.

Практика:

Подготовка туристских фотографий к конкурсу: художественное своеобразие, творческая индивидуальность, паспарту, этикетки

Выразительное чтение отрывка поэмы.

Стихотворные опыты: анализ по выбору стихотворений поэтов гатчинской земли, анализ и правка авторских проб. Выразительное чтение наизусть.

Приобретение опыта интервьюирования, запись воспоминаний, обработка начальных записей.

Запись воспоминаний старожилов в журналистских жанрах.

Конкурс фотографий родного посёлка и земляков.

Литературная правка мини-сочинений о жителях посёлка.

Подготовка исследовательских краеведческих работ по выбранным темам с использованием презентаций.

Работа со сносками, составление библиографии

Заметки в районную газету «Гатчинская правда» в разных жанрах.

V раздел: Обучение технике туризма и спортивному ориентированию.

Подготовка к многодневному походу по родному краю.

Теория:

Подготовка и участие в соревнованиях по технике водного туризма:

- система судейства на водных соревнованиях, техника безопасности, формирование команд, запасная одежда,

- техника гребли на лодке, байдарке, каяке, катамаране

Подготовка многодневного похода:

составление маршрута, экскурсионная программа,

заповеди походной жизни, техника безопасности в походе,

питание в походе, дежурство, распределение обязанностей,

групповое и личное снаряжение, ремонтный набор.

Практика:

Развитие физической выносливости: участие во Всероссийском Кроссе Наций

Участие в соревнованиях по технике водного туризма с ночлегом в полевых условиях: «Открытие водного сезона», «Закрытие водного сезона»

Лыжная туристская подготовка: преодоление завалов, спуск и подъём, транспортировка раненого вверх по подъёму на волокуше и др.

Лыжные гонки.

Соревнования по технике лыжного туризма.

Обучение технике пешеходного туризма: «маятник», «эскарп», траверс,

- подъём и спуск на схватывающем узле,

- навесная переправа, параллельная переправа,

- разные способы переноски раненого: на руках, носилках, рюкзаке и др.,

- определение расстояния и высоты.

Спортивное ориентирование на зимних и летних соревнованиях, топографические знаки,

практикумы поиска контрольных пунктов с помощью спортивной карты с выездом в Приоратский парк г.Гатчина.

VI раздел:Итоговое занятие.

Теория:

Итоговое занятие: анализ года

Практика: -

3 - ий годобучения –- 216 часов

I раздел:Вводные занятия.

Теория:

Цели, задачи на год. План работы.

Корректировка тем, направлений, возможных путей исследований.

Практика: -

II раздел: История и культура родного края «Наш край в XX веке”.

Теория:

Наш край в начале XX века

Гатчина – родина русской авиации

В.П.Чкалов – лётчик-легенда

Рассказ А.И. Куприна «Потерянное сердце» и авиаторы Гатчины

А.И. Куприн в Гатчине

Установление Советской власти в нашем крае в 1917 – 1918 годах

Наш край в годы гражданской войны

Наш край в годы социалистического строительства. Развитие хозяйства, культуры, народного образования.

Наш край в годы Великой Отечественной войны. Красногвардейский укрепрайон.

Гитлеровский оккупационный режим на гатчинской земле.

Освобождение Гатчины и района от немецко-фашистских захватчиков.

Боевой путь 123 стрелковой дивизии и освобождение пос. Лукаши.

Социалистическое строительство в послевоенные годы. История совхоза «Красная Славянка».

Современное административное деление Гатчинского района и Антелевской волости. Имена города, волости в разные годы. Реформа 80-х годов, судьба предприятий волости, г. Гатчина

Современный мир искусства: гатчинский клуб авторской песни «Шхуна», творчество музыканта А.Артюха, ансамблей бального танца и др.

Братство сиверских поэтов. Стихи о родном крае.

Гатчинский район в XX веке: цифры и факты

Практика: доклады и творческие работы учащихся:

Гатчинские авиаторы: П.Нестеров, Л.Зверева, Л.Галанчикова и др.

Произведения А.И.Куприна о Гатчине и написанные в Гатчине

Имена героев гражданской войны на карте Гатчины

Церкви и храмы Гатчины и их судьба в 30-е годы.

Сопротивление оккупантам: подпольные группы в Гатчине, подвиг 25 комсомольцев-подпольщиков

О поисковой работе учащихся Лукашевской школы: антелевские патриоты, гибель и установление личности лётчика И.И. Овчинникова, концлагерь в пос. Лукаши, о подвиге Героя Советского Союза В.Г. Недошивина

История Лукашевской школы.

Товарищество сиверских художников.

III раздел: Практическая публичная краеведческая деятельность.

Теория: -

Практика:

Выпуск тематической газеты и компьютерной презентации «Об этом забыть нам нельзя!», «Антелевская волость в годы ВО войны» с привлечением младших школьников.

Самостоятельная подготовка сообщений и создание компьютерных презентаций о гатчинских авиаторах для бесед с уч-ся 1-7 кл. Проведение бесед. Самоанализ выступлений.

Подготовка к районному, областному и Всероссийскому конкурсам юных краеведов (по Положениям на данный год)

Коллективное ведение дневника похода с использованием разных жанров литературы и журналистики (от сказки до очерка)

IV раздел: Специализация.

Теория: -

Практика:

Выпуск тематической газеты и презентации «Гатчина – родина русской авиации» с привлечением учащихся младшего возраста

Отзывы об экскурсии «Церкви и храмы Гатчины и их судьба», статьи, портретные очерки и др. в газету «Гатчинская правда». Обсуждение напечатанного.

Сбор воспоминаний старожилов Антелевской волости на военную тему. Заметки в «Гатчинскую правду» с последующим обсуждением.

Работа с материалами гатчинских газет в районной библиотеке: тематические блоки, сбор информации по выбранным темам, составление библиографии и др.

V раздел: Обучение технике туризма и спортивному ориентированию.

Подготовка к многодневному походу по родному краю.

Теория:

Подготовка 5 - дневного похода:

техника безопасности в походе,

правила поведения туриста,

составление маршрута движения учащимися,

организация будущих стоянок (в т.ч.разрешение лесничеств, администраций волостей)

коллективное ведение походного дневника с использованием умений журналистов

- поисковая и экскурсионная работа в походе: сбор материалов для заметок в газету «Гатчинская правда»

- заповеди походной жизни,

- Положение о КСС (контрольно-спасательных станциях)

- формирование команды, что берём с собой в поход?

- составление примерного меню на 3-5 дней и раскладки на питание,

- экология и туристы,

- местные жители и туристы,

- документация похода,

Практика:

Обучение технике туризма и спортивному ориентированию:

виды туристских узлов, виды страховки

навесная переправа, воздушная переправа

эскарп, преодоление «путанки»

преодоление «болота» по жердям и кочкам,

переноска пострадавшего подручными средствами парами и в одиночку,

оказание доврачебной медицинской взаимопомощи, виды перевязок, наложение шин, др.

качающееся бревно, «маятник»,

спуск и подъём по склонам, траверс,

спортивное ориентирование по карте,

- ориентирование по компасу и на местности,

- топографическая съёмка местности,

- лыжная подготовка.

Участие во Всесоюзном Кроссе Наций.

Участие в соревнованиях по технике водного туризма с ночёвкой в полевых условиях:

- «Закрытие водного сезона» – октябрь,

- «Открытие водного сезона» - апрель

Участие в районных лыжных гонках.

Участие в районном турслёте учащихся по технике лыжного туризма.

Участие в районных соревнованиях по технике пешеходного туризма и спортивному ориентированию.

Проведение однодневного учебного похода для учащихся 1-4 класса.

VI раздел: Итоговые занятия.

Теория:

Подведение итогов курса, беседа о выборе профессии.

Практика:

Автобусная экскурсия «Прошлое и настоящее Гатчины»

4. Методическое обеспечение программы.

1-й год обучения

2-й год обучения

3-й год обучения

5. Список литературы

Литература для педагога

1. Байдуков Г. Чкалов. ЖЗЛ, изд. 2-е, доп., М., «Молодая гвардия», 1977

2. Бурлаков А. Музей-усадьба «Суйда»: В бывшем поместье А.П. Ганнибала. Типография «Латона», 2005

3. Бурлаков А. Туристские маршруты Гатчинского района. Южное направление. Гатчина, СЦДБ, 2003

4. Буров А.В. Твои герои, Ленинград. Л., Лениздат,1965, с.489

5. Васильев И.В.. В помощь организаторам и инструкторам туризма. Изд. 2, М., Профиздат, 1989

6. Гатчинский район Ленинградской области. Достопримечательности. Экскурсионные маршруты. Под ред. А.А. Сырова, СПб., ООО «Издательский дом «Инкери», 2004

7. Грановская Н.И. Если ехать вам случится... Очерк-путеводитель. Л., Лениздат, 1989

8. Кючарианц ДА., Раскин А.Г. Гатчина. Художественные памятники. Л., Лениздат, 1990

9. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В. В поход с классом: Пособие для классного руководителя. М., ТЦ Сфера, 2004

10. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В. Туристский клуб школьников: пособие для руководителя. М., ТЦ Сфера, 2004

11. Литературный портрет Гатчины. Сост. Юронен Н.В., Гатчина, 1995

12. Методические рекомендации: Подготовка, проведение и судейство районных туристских соревнований школьников. М., 1999

13. На ближних подступах к Ленинграду: Гатчина (Красногвардейск) в годы Великой Отечественной войны. Сост.Любецкий И.Г., Прохоров Н.А., Л., Лениздат, 1986

14. Недошивин В.Г. Смерти смотрели в лицо. Альманах «Оредеж», выпуск 2, СПб., ОАО «Техническая книга», с.31-38

15.Николаев В.И. Опалённые войной. Город Гатчина и Гатчинский район в годы Великой Отечественной войны. Хронология событий. Гатчина, 2005

16. Оредеж. Литературно-краеведческий альманах. Выпуск 2 , СПб., ОАО «Техническая книга»

17. Пирютко Ю.М. Гатчина. Л., Лениздат, 1979

18.Покорители российского неба. Краеведческий словарь. Сост. Коренева Е.А., Суховеева Н.Г. Гатчина, 1995

19. Родионова Т.Ф. Гатчина: страницы истории. М.-СПб., ИД Герда, 2001

20.Рузов Л.В., Яблочкин Ю.Н. Гатчина. Л., 1959

21. Сонина Л.В. Земля предков А.С.Пушкина - Ганнибалов. «Начальная школа», 1998, №7,с.3-7

22.Сонина Л.В. Сиверская в судьбах русских литераторов. Гатчина, 2000

23.Старая Гатчина. Сост. Бурлаков А.В., СПб, Лига, 1996

24.Суховеева Н.Г. Созвездие трёх муз. Гатчина, 1996

25.Фелисова В.М. Стояли насмерть. Л., Лениздат, 1984

26.Цитадель под Ленинградом: Гатчина в годы Великой Отечественной войны. Сост. Любецкий И.Г, СПб, Лениздат, 1992

27.Яблочкин Ю.Н. Гатчина-Л., Лениздат, 1965

Литература для учащихся

1. Байдуков Г. Чкалов. ЖЗЛ, изд. 2-е, доп., М., «Молодая гвардия», 1977

2. Грановская Н.И. Если ехать вам случится... Очерк-путеводитель. Л., Лениздат, 1989

3. Литературный портрет Гатчины. Сост. Юронен Н.В., Гатчина, 1995

4. Мы здесь живём: Память о родной земле. Творчество детей Ленинградской области. Составитель

Я.И. Мозелова; Ленинградская областная детская библиотека, СПб., 2002

5. Пирютко Ю.М. Гатчина. Л., Лениздат, 1979

6. Покорители российского неба. Краеведческий словарь. Сост. Коренева Е.А., Суховеева Н.Г. Гатчина, 1995

7. Родионова Т.Ф. Гатчина: страницы истории. М.-СПб., ИД Герда, 2001

8. Суховеева Н.Г. Созвездие трёх муз. Гатчина, 1996

9. Яблочкин Ю.Н. Гатчина-Л., Лениздат, 1965

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96782-obrazovatelnaja-programma-dopolnitelnogo-obra