Эффективность использования современных технологий формирования практико-прикладной сферы учащихся

Тема по самообразованию

«Эффективность использования современных технологий

практико-прикладной сферы учащихся»

Роль декоративно-прикладного творчества, самого древнего искусства, велика в эстетическом воспитании ребёнка. В арсенале педагога – прикладника есть великое множество материалов и разнообразные способы превращения их в красивые вещи. Ребёнок, включаясь в процесс их изготовления, познавая народную философию, язык символов, назначение ритуальных предметов, ощущает свою сопричастность к быту наших предков.

В традиционном прикладном искусстве есть множество направлений, связанных с украшением жилищ, игрушкой, костюмом и др., каждое из которых само может быть разделено на отдельные направления:

- украшение жилища – резьба или роспись по дереву или кости, работа с металлом и др.

-игрушка – нитяная, соломенная, тряпичная, глиняная, деревянная и др.,

_- костюм – ткачество, плетение, вязание, шитьё, вышивка, бисерные работы и мн. др..

Изучение традиционной народной культуры привело к образованию новых форм работы с детьми.

Развитие образования позволяет видеть подходы современной педагогики. Вот некоторые из них с краткой характеристикой и актуальными пунктами проблемности на современном этапе:

1 личностно-ориентированный – его главная научная идея: ценность личности; основные понятия – субъект, индивидуальность, объект, опыт, свобода, творчество, активность, самоактуализация, саморазвитие, смысл жизни, доверие, самоутверждение; в центре внимания – личность ребёнка, который должен реализовать свои возможности.

Направлен на то, чтобы субъективный опыт каждого учащегося, помочь становлению личности путём организации познавательной деятельности.

2 креативный или технология творческой деятельности – ориентирован на творчество и личность; целью является – выявление и развитие творческих способностей детей и приобщение их многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный продукт, который можно фиксировать( изделие, исследование и т.п.), воспитание общественно активной творческой личности. В основе технологии лежат органичные принципы; социально полезная направленность деятельности детей и взрослых; сотрудничество детей и взрослых; романтизм и творческий подход к делу.

Образовательная технология, наиболее эффективно реализуемая в модульном обучении, являет собой внутреннюю организацию, структуру и логику содержания, отражает характер взаимоотношений участников образовательной деятельности. Основные виды технологий обучения, наиболее часто используемые в учебных заведениях, и их отличительные особенности могут быть предоставлены расширительным перечнем:

Структурно-логические – обладают следующими отличительными характеристиками.

- организация обучения( этапы обучения);

- постановка задач ( логическая последовательность);

- подбор адекватно соответствующих друг другу: целей – задач – содержания – форм, методов – средств обучения.

- поэтапная диагностика результатов.

2) Интегрированные технологии:

- предоставлены суммой разнопредметных знаний и умений – интегрированные курсы, темы, учебно-поисковые проблемы, уроки и др.;

- наиболее приемлемы для обучения и воспитания специалистов творчество профессий.

3)Игровые– отличаются крайним разнообразием и приспособляемостью к любым педагогическим ситуациям:

- театрализованные, игровое проектирование, целевые, индивидуальный и коллективный тренинг, ролевые, решение практических и многовариативных ситуаций и задач, имитационные, компьютерные игры и т.д.

Новые технологии – активизируют и интенсифицируют деятельность учащихся. Игра – вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в которых, складывается совершенствуется самоуправление поведением.

Современная педагогика признаёт большую роль игры, которая позволяет активно включить ребёнка в деятельность, улучшая его позиции в коллективе, создаёт доверительные отношения.

4)Тренинговые.

5) Информационно - компьютерные технологии.

6) Диалоговые технологии.

Внедрение новаций обусловлены требованиями, вытекающими из специфики педагогического труда:

- коммуникативный характер педагогической деятельности;

- аксиоматическая направленность педагогического мышления;

- вариативность цели;

- многофункциональность педагогического воздействия.

В настоящее время представляется совершенно необходимым организация образовательного процесса на основе современных требований качеству образовательных услуг. Важным элементом решения этой задач является повышение методической грамотности педагога и эффективного использования педагогических технологий.

Приложение

Игра позволяет:

1 обучить детей простейшему сенсорному анализу;

2 способствовать развитию мелкой моторики;

3 обеспечит правильное восприятие трудовых процессов;

4 помочь овладеть последовательностью микропроцессов от элементарных к сложным;

5 научить способам создания и преобразования предметов;

6 помочь детям преодолеть неуверенность и страх перед незнакомым делом;

7 воспитать бережное отношение к предметам и игрушкам как к результатам своего труда и труда взрослых;

8 воспитать устойчивое стремление к оказанию помощи;

9 научить практическому использованию поделок в сюжетно-ролевых играх, театральной деятельности; 10 способствовать развитию творческой активности

Литература:

1 Журнал « Дополнительное образование», №4, 2001г.

2 Журнал « Дополнительное образование»,№12, 2002г.

3 Журнал « Дополнительное образование»,№ 8, 2004г.

4 Журнал « Дополнительное образование»,№11, 2004г.

5 Журнал « Дополнительное образование»,№11, 2007г.

6 И.М. Петрова «Волшебные полоски». Ручной труд для самых маленьких; - С.-П., «Детство-пресс», 2002г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96930-jeffektivnost-ispolzovanija-sovremennyh-tehno