Конспект образовательной деятельности для детей старшей группы с использованием здоровье сберегающих технологий «Приключения в тридевятом царстве, тридесятом государстве»

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

«ПРИКЛЮЧЕНИЯ В ТРИДЕВЯТОМ ЦАРСТВЕ, ТРИДЕСЯТОМ ГОСУДАРСТВЕ»

Интеграция образовательных областей «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие»

Автор: Воронкова Елена Николаевна воспитательМуниципального казённого дошкольного образовательного учреждения «НОВОПЕРУНОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД»

Тальменского района, Алтайского края

Цель: формировать у детей сознательную установку на здоровый образ жизни, через здоровье сберегающие технологии и нетрадиционные методы физической культуры.

Задачи:

Способствовать развитию воображения, творческой инициативы, создавать благоприятные возможности для развития их познавательной активности, мышления, свободного самовыражения.

Развивать творческие способности детей в двигательной деятельности, пластическую выразительность при создании образа, повышать функциональные возможности уровня физической и двигательной подготовленности детей.

Совершенствовать умение ориентироваться на плоскости и обозначать взаимное расположение предметов.

Способствовать развитию умения свободно выполнять упражнения, направленные на профилактику плоскостопия и осанки, приёмы самомассажа.

Совершенствовать двигательные навыки и физические качества, развивать координацию движений

Воспитывать морально – волевые качества: выдержку, уверенность в себе, чувство товарищества, настойчивость в достижении положительных результатов.

Здоровье сберегающие технологии:

Приемы самомассажа; корригирующие упражнения для осанки и плоскостопия; креативная гимнастика, релаксация, рисование ладошками.

Методическое обеспечение:

Веселая физкультура для детей и их родителей. Занятия, развлечения, праздники, походы./ О.Б.Казина. – Ярославль: Академия развития, 2008

Конспект непосредственно образовательной деятельности.

Интерактивная доска.

Фонограмма из сказки «Новогодние приключения Маши и Вити»

Оборудование: фишки с изображением «овощи», «фрукты», гуашь тёплых тонов.

Спортивное оборудование: ведра, мячи по количеству детей, кубики, палочки, 2 мешка.

Оформление спортивного зала.

Ход деятельности.

Организационный момент.

Педагог. Ребята, я знаю, что все вы, любите сказки и приключения, ведь это так увлекательно. А какая сказка без приключений, сегодня я предлагаю вам отправиться в Тридевятое царство, Тридесятое государство. Хотите туда попасть?

Дети. Да, хотим!

Педагог. Для того чтобы туда попасть нужно изучить план – карту нашего пути. (Педагог вместе с детьми изучает план – карту на интерактивной доске)

Разминка.

Педагог. Для того чтобы мы были бодрыми и ловкими, и легко преодолели испытания, предстоящие нам в пути давайте сделаем массаж:

Хлоп ладошка, хлоп другая.

Правой, правою ладошкой

Мы пошлепаем немножко.

А теперь ладошкой левой

хлопки ты громче, делай!

А потом, потом, потом,

Даже щеки мы побьем.

Вверх ладошки – хлоп, хлоп.

По коленкам шлеп, шлеп.

По плечам теперь похлопай,

По бокам себя пошлепай.

Можешь хлопнуть за спиной,

Хлопаем перед собой.

Справа – можем, слева – можем!

И крест – накрест руки сложим.

И погладим мы себя,

Вот какая красота.

(Звучит фонограмма из сказки «Новогодние приключения Маши и Вити»)

Педагог. Смотрите, а вот и следы невиданных зверей. Если мы пойдём точно по следам, то они нас приведут куда нужно, только ступайте след в след. Вот и первое испытание.

Задание №1. Упражнения для профилактики плоскостопия.

«Попади в цель»

И.п. – сидя на лавочке; между стопами зажат мяч.

В. – положить мяч в ведро

«Переложи палочки»

И.п. – сидя на лавочке. Захватывание пальцами ног палочек, перекладывание их с места на место (40 секунд).

Педагог. Задание мы выполнили, давайте посмотрим план – карту, куда идём дальше.

Задание №2. Креативная гимнастика. Упражнение «Три дорожки»

При проведении, предлагают задания:

Первая дорожка ведёт к дому Мороза Ивановича, какая она? (Изобразить)

Вторая дорожка ведёт к дому Василисы Прекрасной, какая она?

Третья дорожка мимо острова Буяна, какая она?

Педагог должен внимательно следить за тем, что бы дети сами замечали различия в исполнении ролей своими друзьями и стремились находить оригинальные движения, мимику.

Справились мы и с этим заданием. Идём дальше.

Педагог. Смотрите, тут следующее задание. Будьте внимательны, не торопитесь.

Задание №3. Обращение к личному опыту детей.

Педагог. - Все мы знаем – витамины для детей необходимы.

В каких овощах и фруктах спрятались витамины? Попробуйте отгадать загадки:

Надето на Машу сто рубашек. (Капуста)

Расту в земле на грядке я,

красная, длинная, сладкая. (Морковь)

Скинули Егорушке золотые пёрышки,

и заставил всех плакать без горюшка. (Лук)

Хоть прячется Алёна за веточкой зелёной.

Но красная щека видна издалека. (Яблоко)

Яркий, сладкий, налитой, весь в обложке золотой.

Не с конфетной фабрики – из далёкой Африки. (Апельсин)

Очень любят обезьяны кушать спелые … (Бананы)

Спелый, сочный, ароматный я на яблоко похож.

Если пополам разрежешь, внутри ты косточку найдёшь. (Персик)

Педагог. Молодцы, справились и с этим заданием, но всем необходимо помнить: Нужно всегда за здоровьем следить, и потому полагается мыть

Фрукты и овощи перед едой очень старательно теплой водой,

Мытое яблочко ярче блестит, да и живот от него не болит.

Пока дети выполняют упражнения, появляется Баба Яга.

Баба Яга. Что это за невиданные гости ко мне явились! Да это же детки! хорошо, что вы пришли, а то мне здесь очень скучно, хотите со мной поиграть?

Дети. Да, хотим!

Баба Яга. Ах, вы, какие прыткие. Для этого надо разделиться на 2 команды. Возьмите по одной фишке. У кого на фишке фрукты – встаньте слева, а у кого овощи – встаньте справа.

Эстафеты:

«Потерялась туфелька». У всех участников нужно собрать по одному ботинку и сложить их в мешок (у каждой команды свой мешок) и отнести мешок к ориентиру. Участники команд по очереди бегут к мешку, находят свой ботинок, обуваются и возвращаются к команде. Должны обуться все участники.

Мачеха и Золушка. Участники команд чередуются: «мачеха», «Золушка». Первой стоит «мачеха», она берёт ведро с кубиками и бежит до ориентира, разбрасывает по одному кубику, затем, возвращается к команде и отдаёт ведро Золушке, она бежит до ориентира и собирает кубики по пути и возвращается к своей команде и т.д.

Баба Яга. Надо же! Не ожидала! Вы и впрямь смелые и ловкие.

Педагог. А ещё Баба Яга дети у нас очень дружные, поэтому они легко справились с твоими заданиями и они очень любят играть в игру «Я – мои друзья». Хочешь, мы и тебя научим.

Баба Яга. Да, а у меня получится?

Педагог. А ты посмотри, как дети играют и научишься.

Игра «Я – мои друзья»

Дети садятся или становятся в круг, при слове «Я» произносимом педагогом, каждый прикасается к своей груди, а произнося слова «Мои друзья» - касается обеими руками рук детей.

Педагог. Баба Яга понравилась тебе игра.

Баба Яга. Да, очень, а что вы ещё умеете делать?

Педагог. А ещё мы очень любим, рисовать.

Релаксация.

Ребята, а теперь нарисуем то тепло, которое нам дарит солнышко. И подарим его Бабе Яге, чтобы она о нас вспоминала. Дети рисуют с помощью ладошек лучи (используя краски тёплых тонов).

Баба Яга благодарит детей и прощается с ними.

Педагог. Время нашего сказочного приключения закончилось, но вы не огорчайтесь, в следующий раз мы обязательно продолжим, а теперь нам пора возвращаться.

А сейчас мы постоим,
Друг на друга поглядим
(смотрят друг на друга)
Нужно всем закрыть глаза,
И представить чудеса.
(Закрыть глаза).

Раз, два, три повернись, снова дома очутись.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97059-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-dlja-det