Конспект урока. Математика Тема: «Скорость. Время. Расстояние» 4 класс

Этап урока

Содержание

Действия (слова) учителя

Действия (слова) учеников

время

Скриншоты слайдов

с пояснениями

1.СТАДИЯ ВЫЗОВА

Актуализация знаний.

1)Беседа-размышление

СЛАЙД1

Рассматривание предметов на 1 слайде.

2)ИГРА «ВЕРИТЕ ЛИ ВЫ…»

Работа в группах.

-Дети обсуждают в группах

и ставят знаки +,-.

-Последнюю задачу дети читают повторно,

выясняют мнение всех

учащихся в группе,

приходят к общему выводу

и отмечают в таблице.

-Проверка. Возврат к вопросам.

Коллективное обсуждение,

в 3 строке ставят нужный знак.

1)- Ребята, какие предметы вы видите на слайде?

- Как вы думаете, что их объединяет?

-В каких единицах измеряется расстояние, которое эти предметы преодолевают?

-А время, которое тратят на свой путь?

-А чем же тогда они различаются?

-Совершенно верно. Они двигаются по-разному: кто- то быстрее, кто-то медленнее.

-А можно ли измерить скорость? Вот сегодня мы поговорим о движении и о том, как его измерить.

2) -А сейчас давайте поиграем! Игра называется «Верите ли вы»!

Правила игры.

У вас на столах лежат листочки, на которых начерчена таблица, как у меня на доске. Цифрами я указала № вопросов.

Я вам читаю вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли вы,…».

Вы обсуждаете ответы в группах.

Если верите, то во второй строке поставьте знак «+», если нет, то

«- «.

- Верите ли вы, что в в1ч 1ч= =60с,

- Верите ли вы, что в 1км 1км=1000м,

- Верите ли вы, что в 1 м = 100 100см,

- Верите ли вы, что в 1см 1см=100мм,

-Рассудите спор друзей:

Задача: «Миша и Игорь учатся в разных школах и никак не могу разобраться, кто из них быстрее бегает. Миша на соревнованиях пробежал 60м за 20с, а Игорь – 45м за 15с. Игорь утверждает, что он затратил меньше времени, чем Миша, поэтому он бегает быстрее. Верите ли вы, что Игорь бегает быстрее?»

3) Вывод:

-По каким вопросам наше мнение совпало? Почему?

-По какому вопросу ваши

мнения разошлись? Почему?

- Да, Как видите, ни время, ни расстояние сами по себе не являются характеристиками скорости, хотя скорость от них и зависит.

-Они изображают движение.

-Км, м, дм, см, мм.

- Ч, мин, с, и другие единицы времени

-Двигаются с различной скоростью.

-1-4 вопросы, потому что эти знания ранее изученные.

-по 5 вопросу. Мы не знаем, как узнать, кто бегает быстрее!

Постановка проблемы.

-Дети сами формулируют тему и цель урока СЛАЙД 2

-Открывается 1 ячейка.

-На какие вопросы предстоит ответить на уроке?

-С какими единицами связана скорость?

-Какова тема урока?

-А наши открытия на уроке мы будем записывать в «Таблицу знаний», сделанную на уроке труда.

-Что такое скорость? Как ее найти?

-Расстояние, время.

-Скорость. Время. Расстояние.

2.СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ

Открытие новых знаний.

1)Запись на доске и в тетрадях решения задачи:

1)60:20=3м/с

2)45:15=3м/с

Делают вывод: скорость у мальчиков одинаковая.

2)-Работа по учебнику, стр.92.

Поиск ответа на вопрос: Что такое скорость?

ПРИЕМ «ТАБЛИЦА»

СЛАЙД 2

3)Дети записывают в свои таблицы:

Скорость-это расстояние, пройденное в единицу времени.

Открывается ячейка 2.

1)-Вернемся к задаче о споре друзей.

-Как же нам узнать, кто бегает быстрее?

-Каким действием?

-Давайте запишем вычисления на доске и в тетрадях.

-Какой вывод можно сделать?

- То есть у них одинаковая скорость. Что же такое скорость?

-Где мы можем проверить свои предположения?

-Откройте учебники на стр. 92 и прочитаем текст.

-Совпали ли наши предположения? Что же такое скорость?

-Давайте запишем в таблицу наше открытие.

-Надо узнать, кто пробегает больше за одну секунду.

-Делением.

-Они пробегают одинаковое расстояние за 1 секунду.

-Предположения детей.

-В учебнике.

-Это величина, которая показывает расстояние за единицу времени.

4) Дети рассматривают таблицу в учебнике на стр.98-99, называют, кто и с какой скоростью передвигается!

5)Запись знаний в индивидуальную таблицу.

Проверка по ИД.

ПРИЕМ «ТАБЛИЦА»

СЛАЙД 2

2)-Так как скорость – величина и её можно измерить, сравнить, значит, существуют единицы её измерения.

-В каких единицах измеряется скорость?

-Какой цели урока мы достигли?

-Запишем эти знания в таблицу.

Открываем в таблице - ячейку 3

-км/ч, м/с, м/мин, см/с, и т.д.

-Мы познакомились с единицами измерения скорости.

6)Решение новой задачи.

У учащихся на партах дидактический материал: текст с задачей. «Черепаха прошла расстояние 15м за 3 минуты. С какой скоростью она двигалась»?

Работа на доске и в тетрадях.

-Создание краткой записи в виде чертежа.

7)Составление формулы нахождения скорости.

8)Запись знаний в таблицу.

ПРИЕМ «ТАБЛИЦА»

СЛАЙД 2

Открывается 4 и 5 ячейка.

3) -Прочитайте задачу.

-Что известно?

Условие этой задачи можно представить в виде чертежа.

Посмотрите на чертеж.

-Как обозначается на чертеже расстояние?

-А время?

-Что нужно узнать?

Как обозначается скорость на чертеже?

- Как найти скорость черепахи? Покажите на чертеже.

-Условие этой задачи можно записать и с помощью таблицы, где мы отразим величины латинскими буквами: s,t, v.

-Как обозначается расстояние?

-Время?

А скорость?

Вывод: Как мы нашли скорость?

-Запишем полученный вывод с помощью букв!

-Запишем эти открытия в таблицу знаний.

-Расстояние и время.

-Отрезком.

-Звездочка и делением отрезка на части

-Скорость.

-Стрелочкой.

-Расстояние разделить на время.

-s

-t

-v

-Расстояние разделили на время.

-v = s : t

Отработка полученных навыков.

1)Решение задачи по учебнику №461(2).

Работа в парах.

Работают консультанты.

2)Закрепление вычислительных умений и навыков

№462.

-Взаимопроверка.

-Давайте проверим самостоятельную работу.

-Какие знания вам пригодились?

- Кому потребовалась помощь друга?

-А кто помогал?

-А кому помогла таблица?

-Знания формулы, как найти скорость.

3.СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ

Подводим итог работы.

Тест «Выбери верные утверждения» (индивидуальная карточка)

1.А) Скорость-это расстояние между двумя точками.

Б) Скорость – расстояние, пройденное телом за единицу времени.

В) Скорость – это быстрая езда.

2. А) Чтобы найти скорость, нужно расстояние разделить на время.

Б) Чтобы найти скорость, нужно время умножить на расстояние.

В) Чтобы найти скорость, нужно время разделить на расстояние.

3. Соедини части формулы: V =

А)V х T

Б)S : V

В)S : T

-Самоконтроль, самооценка

СЛАЙД 3

-Какой цели мы достигли?

-С какой величиной мы познакомились на уроке?

-Какие открытия мы сделали?

-Что нам предстоит сделать?

-А сейчас каждый себя проверит, как он усвоил тему урока.

Тест «Выбери верное утверждение»

- Посмотрите на СЛАЙД 3

Сравните свои ответы с ключом!

-Мы научились решать новые задачи, записывать условие задачи с помощью чертежа и таблицы.

-Скорость.

-Что такое скорость, в каких единицах и как она измеряется.

- Подробнее познакомиться с расстоянием и временем.

Работа на ИД

СЛАЙД 4

-Дети, вы сегодня очень хорошо поработали, и я предлагаю отправиться в путешествие на космическом корабле. Важное условие: приглашаются ребята только с веселым настроением.

Итак, выбирайте свои смайлики-портретики и полетели!!! В путь за новыми знаниями!