- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по экономике (10-11 класс)
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 129
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса по экономике
для 10-11 класса
Составители:
Ларичева Светлана Леонидовна, учитель математики
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе примерной программы
среднего (полного) общего образования по экономике (базового уровня).
Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа.
Учебно-методический комплекс включает:
1. Учебник для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений: Экономика, 10-11/ И.В.Липсиц /.
2. Учебник для 10, 11 классов общеобразовательных учреждений: Введение в экономику /В.С.Автономов/.
3. Пособие для учителя: преподавание курса «Введение в экономику»/Л.Б.Азимов/.- «Вита-Пресс», 1998.
Промежуточная и итоговая аттестация производится в соответствии с уставом общеобразовательного учреждения.
№ п/п | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовленности учащихся | Вид контроля | Элементы дополнительного содержания | Д/З | Дата проведения | |
план | факт | ||||||||||
1 | Экономическое устройство России | К какой категории относится экономика России | 1 | Л | Промышленно развитые страны, новые индустриальные страны, развивающиеся страны, валовой продукт страны, постсоц. страны | Уметь отвечать на вопросы: Является ли Россия развивающейся страной? Почему в России предприятия такие огромные? Зачем была нужна приватизация? | §1, таблица, вопросы 1-3 | ||||
2 | Государство как основа российской экономики | 1 | К | Международная специализация | Николай Мордминов, Платон, Томас Мор | §2, презентация, вопросы 1-3 | |||||
3 | Особенности российских предприятий и их приватизация | 1 | К | Приватизация, приватизационный чек | Т | §3, таблица, вопросы 1-3 | |||||
4 | Хозяйство России в начале 21 века | Промышленность России: незавершенная цепь реформ | 1 | Л | Лобби | Уметь отвечать на вопросы: В чем причины слабости российской промышленности? Почему Россия вынуждена покупать продовольствие за границей? | §4, сообщение, вопросы 1-3 | ||||
5 | Сельское хозяйство России: вопросы без ответов | 1 | Л | Дотации | Столыпин П.А. | §5, сообщение | |||||
6 | Закономерности спроса | Типы товаров и особенности формирования спроса | 1 | К | Срос, товары низшей категории | Уметь отвечать на вопросы: Почему спрос на товары меняется по-разному? Какие потребности насыщаются первыми? Чем совокупный спрос отличается от рыночного? | §6, таблица, вопросы 1-3 | ||||
7 | Общерыночные факторы формирования спроса | 1 | К | Дополняющие и заменяющие товары | §7, таблица, вопросы 103 | ||||||
8 | Индивидуальный, рыночный, и совокупный спрос | 1 | С | Индивидуальный спрос, рыночный спрос, совокупный спрос | Т | §8, таблица, вопросы 1-3 | |||||
9 | Эластичность спроса, ее виды и причины существования | 1 | К | Выручка от продаж, эффект дохода | §9, презентация | ||||||
10 | Закон предложения и поведение фирм | Цели деятельности фирмы | 1 | К | Контрольный пакет. Отрасль | Уметь отвечать на вопросы: К чему стремятся фермеры? Как ограниченность ресурсов влияет на предложение товаров? Почему не всегда предложение может возрасти моментально? | §10, таблица, вопросы 1-3 | ||||
11 | Индивидуальное, рыночное и совокупное предложение | 1 | К | Индивидуальное предложение, рыночное предложение, совокупное предложение | §11, сообщение, вопросы 1-3 | ||||||
12 | Эластичность предложения и факторы ее формирования | 1 | С | Кривая спроса, эластичность предложения по цене | Т | Адам Смит | §12, сообщение, вопросы 1-3 | ||||
13 | Фирма на конкурентном рынке | Экономическая эффективность фирм | 1 | К | Трансакционные затраты, эффект масштаба, технологическая эффективность | Уметь отвечать на вопросы: Почему фирма выгоднее рынка, где все действуют поодиночке? Что такое эффективность? Чем полезна конкуренция? | §13, таблица, вопросы 1-3 | ||||
14 | Экономическое значение конкуренции | 1 | К | Совершенный конкурент. монополист | Т | §14, сообщение | |||||
15 | Монополия и защита конкуренции | Поведение фирмы в условиях монополии | 1 | Л | Уметь отвечать на вопросы: Почему конкурентный рынок лучше для покупателей, чем монопольный? Какие барьеры мешают совершенной конкуренции? Можно ли бороться с монополий? | §15, презентация | |||||
16 | Барьеры, защищающие монопольный рынок | 1 | К | Естественная монополия, экономические барьеры | Джоан Робинсон | §16, таблица | |||||
17 | Методы антимонопольного регулирования | 1 | К | Ценовая дискриминация, демпинг | §17, вопросы 1-3 | ||||||
18 | Рынок финансового капитала | Сбережения и их превращения в капитал | 1 | К | Физический капитал, невещественный капитал, рынок капитала, инвестирование | Уметь отвечать на вопросы: Зачем люди делают сбережения? Как фирмы находят деньги для своего развития? Чем определяется цена капитала? | §18, презентация | ||||
19 | Устройство рынка капитала | 1 | К | Кредит(заемный капитал), собственный капитал | §19, таблица | ||||||
20 | Формирование цен на рынке капитала | 1 | К | Акция, дивиденды, обыкновенная акция, облигации, курс акций | Т | Джон Ло | §20, таблица | ||||
21 | Рынок земли и природных ресурсов | Частная собственность на землю и ее экономическое значение | 1 | К | АПК | Уметь отвечать на вопросы: Чем полезна частная собственность на землю? Почему цена земли называется рентой? | §21, сообщение, вопросы 1-3 | ||||
22 | Особенности функционирования рынка земли | 1 | К | Рента | §22, вопросы 1-3 | ||||||
23 | Рынок природных ресурсов | 1 | С | Воспроизводимые ресурсы, невоспроизводимые ресурсы, невозвратные ресурсы | §23. презентация | ||||||
24 | Банковская система | Причины появления и виды банков. Принципы кредитования | 1 | Л | Банк, эмиссионный банк | Уметь отвечать на вопросы: Зачем люди придумали банки? Как банки выдают кредиты? Почему банки – главные создатели денег? Зачем стране Центральный банк? | §24,25. Таблица, вопросы 1-3 |
25 | Банки и структура денежной массы | 1 | К | Депозиты, кредитный договор, кредитоспособность | §26, презентация | ||||||
26 | Как банки создают деньги. Роль Центрального банка в регулировании кредитно-денежной системы страны. | 1 | С | Чек, чековый счет, частичные резервы, кредитная эмиссия | Монетаристы | §27,28, презентация, вопросы 1-3 | |||||
27 | Экономический рост | Понятие экономического роста. Факторы ускорения экономического роста. | 1 | К | Экономический рост | Уметь отвечать на вопросы: Зачем нужен экономический рост? Что такое экономические циклы развития? | §29,30, записи в тетради | ||||
28 | Экономическое развитие. Цикличность экономического роста и методы ее регулирования. | 1 | Л | Человеческий капитал, экстенсивный рост, интенсивный рост | Т | Николай Кондратьев | §31,32, записи в тетради | ||||
29 | Организация международной торговли | Причины возникновения международной торговли | 1 | Л | Импорт, экспорт | Уметь отвечать на вопросы: Зачем страны торгуют друг с другом? Что порождает протекционизм? Для чего нужен валютный рынок? С кем и чем торгует Россия? | §33, таблица | ||||
30 | Регулирование внешней торговли и протекционизм | 1 | К | Протекционизм, международная зона свободной торговли | §34, вопросы 1-3 | ||||||
31 | Валютный рынок и конвертируемость | 1 | К | Девальвация | §35, подготовка презентации, вопросы 1-3 | ||||||
32 | Внешняя торговля России и проблемы ее развития | 1 | С | §36, защита проектов | |||||||
33 | Экономика мирового хозяйства | Глобальные экономические проблемы конца 20 – начала 21 века | 1 | С | Уметь отвечать на вопросы: Грозит ли человечеству глобальная экономическая катастрофа? Зачем надо спасать природу? | §37, защита проектов | |||||
34 | Экономика и экология: проблемы взаимодействия | 1 | С | §38, защита проектов |
К – КОМБИНИРОВАННЫЙ
Л – ЛЕКЦИЯ
С – СЕМИНАР
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97734-rabochaja-programma-po-jekonomike-10-11-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «География» (базовый уровень): особенности обучения в условиях реализации ФГОС СОО»
- «Декоративно-прикладное искусство: содержание и методы преподавания в соответствии с ФГОС»
- «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
- «Организация обучения русскому родному языку и литературному чтению на родном языке в соответствии с ФГОС НОО»
- «Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности детей в каникулярное время»
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.