Надпредметные исследовательские умения школьников

Надпредметные исследователские умения школьников

Л. Н. Квасова,учитель истории лицея № 1

г. Киселевск, Кемеровская обл.

Современные процессы, происходящие в жизни нашего общества привели к процессу формирования и реализациисовременной модели образования, обеспечивающей повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики, современными потребностями общества и каждого гражданина определили новые подходы к содержанию образования.Согласно ФГОС нового поколенияуспешность современного человека определяют ориентированность на знания и использование новых технологий, активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, активное финансовое поведение, эффективное социальное сотрудничество, здоровый и безопасный образ жизни.

Значимым фактом повышения эффективности научно-исследовательской деятельности с одаренными детьми становится применение в работе новых информационных технологий. Современные научные исследования, тем более исследования междисциплинарные, комплексные, уже не могут быть успешными без всестороннего информационного обеспечения. Такое обеспечение предполагает поиск источников наиболее актуальной информации, соответствующей современному уровню содержания образования, отбор и избирательную оценку этой информации, ее хранение, обеспечивающее должный уровень классификации информации и свободу доступа к ней со стороны потенциальных потребителей, наконец, оперативное представление необходимой информации пользователю по его запросам. Интеграция информационных и исследовательских технологий позволяет реализовать основные стратегические задачи, стоящие перед дополнительным образованием, помогает на деле, осуществлять компетентностный подход.   Современные технологии позволяют ускорить процесс достижения цели при исследовании. Интернет, компьютер, мультимедийные пособия позволяют современным ученикам сократить время на поиск информации и увеличить время на анализ и систематизацию обнаруженных данных. В современное время использование ИКТ  цифровых ресурсов помогают обучающимся и эстетически оформить свою доказательную базу по предмету исследования.

Юные краеведы нашего лицея, занимаясь по разработанной мною дополнительной образовательной программе «Искатель» в объединении «Искатели» Дома детского и юношеского туризма и экскурсий Киселёвского городского округа, целенаправленно ведут поисково-исследовательскую деятельность, собирая материал о наших замечательных земляках. Среди них Юрий Иванович Гончаров, деятельность которого мы изучали с помощью информационных технологий с обучающимся нашего лицея, безусловно, одаренным ребенком Владыкиным Евгением.

В ходе проектно- исследовательской деятельности нами был изучен вклад Юрия Ивановича Гончарова в культурное наследие города Киселёвска в качестве театрального деятеля, поэта, создателя любительской киностудии, постановщика городских массовых мероприятий. Мы систематизировали материал о нём на документальной основе. Нам представляется особенно важным, что мы оцифровали весь его семейный архив, состоящий из 312 документов, фотографий, программ театральных спектаклей и др. Собранный нами материал настолько обширен, что позволяет начать работу по созданию в экспозиции «Киселёвск вчера и сегодня» музея краеведения лицея № 1 раздела о Гончарове Юрии Ивановиче. Совместно с Юрием Ивановичем мы составили этикетаж к экспонатам выставки оборудования любительской киностудии, составили полный список снятых на ней фильмов, список филиалов киностудии на предприятиях города и их руководителей. Составлен список пьес и ролей, сыгранных Гончаровым Ю.И., список сюжетов и фильмов, показанных по областному телевидению, систематизированы по годам сборники стихов Гончарова Ю.И. Сделанная нами видеозапись встречи с Гончаровым Ю.И., е го фильмы, презентация по собранным нами материалам и созданный нами виртуальный музей оборудования его киностудии широко востребованы при проведении внеклассных мероприятий в лицее. Мы создали подсайтhttp://www.muzey.lic1.edusite.ru/ о Гончарове Ю.И. на сайте нашего учебного заведения. 21 октября 2011 года в № 11 областной общественно-политической газете ветеранов «Наши земляки, Кузбасс» опубликован наш материал о Гончарове Ю.И. «Подругой» стала кинокамера. Сразу после выступления на городском конкурсе экскурсоводов музеев общеобразовательных учреждений с экскурсией о Юрии Ивановиче мы были приглашены с передвижной выставкой и презентацией о Гончарове Ю. И. в школы города. Собранные нами материалы переданы на электронных носителях в фонды городского краеведческого музея, в архивохранилище управления городского архива Киселёвска, в областной фильмофонд государственного автономного учреждения культуры «Кузбасскино», в краеведческий сектор библиографического отдела Центральной библиотеки города.

Проведенная нами большая работа по изучению и пропаганде творчества Ю.И. Гончарова вызвала большой общественный резонанс. Заслуги Юрия Ивановича были высоко оценены Администрацией Кемеровской области. Он был награжден медалью «За веру и добро» в августе 2012 года.

Владыкин Евгений представлял с помощью информационных технологий нашу проектно-исследовательскую деятельность на ряде научно-практических конференций. Он стал победителем в номинации «Культурное наследие» на XX областной туристско-краеведческой конференции школьников «Живи, Кузнецкая земля!», стал победителемВсероссийской конференции-конкурса исследовательских работ школьников «Юные исследователи – российской науке и технике» в городе Томске, получил диплом 1 степени на секции «История. Культура. Традиции» VIII Региональной научно-исследовательской конференция обучающихся в Новокузнецке, получил диплом 1 степени Областной научно-практической исследовательских работ школьников образовательных учреждений Кемеровской области «Диалог» за лучший доклад на секциикраеведения.Стал лауреатом Всероссийского конкурса проектных и исследовательских работ учащихся общеобразовательных учреждений 8-11 классов «Лаборатория историка: источник и метод». О том, как Владыкин Евгений стал единственным лауреатом от Кузбасса на XIX Всероссийских юношеских Чтениях им. В.И. Вернадского в секции «История: человек и событие» в Москве написан очерк «Талантливо о таланте» в областной газете «Кузбасс» № 80 12 мая 2012 года. За свою учебно-исследовательскую деятельность с использованием ИТ Владыкин Евгений награжден медалью «Надежда «Кузбасса».

Обучающиеся Авагян Алина и Таймурзина Ольга представляли свои учебно-исследовательские работы о наших замечательных земляках на XII Всероссийской открытой конференции учащихся «Первые шаги в науку», где были удостоены дипломов лауреата 1 степени в секции «Мемориальное краеведение».

Общеизвестно, что нельзя человека научить на всю жизнь, его надо научить учиться всю жизнь. Время диктует новые стандарты образования. Обучение должно быть нацелено на формирование у обучающихся, особенно у одаренных, ключевых компетентностей:

- готовность к разрешению проблем;

- технологическая компетентность;

- готовность к самообразованию;

- готовность к использованию информационных ресурсов;

- готовность к социальному взаимодействию;

- коммуникативная компетентность.

Исходя из изложенного, можно сделать вывод, что главная специфика исследовательской деятельности в том, что при ее реализации происходит как отработка эффективных мыслительных операций, навыков целеполагания, планирования, рефлексии, так и обретение обучающимися норм, ценностей и традиций исследовательской деятельности как части культуры современной цивилизации. Исследовательская деятельность является уникальным инструментомразвития личности обучающихся, способствующим развитию педагога и ребенка,. Надпредметные исследовательские умения школьников формируют высокий уровень общественной культуры и образования.

Литература

1.Гришакина, О. П. Учитель и одаренные дети. Мастер-класс. /О.П. Гришакина //Приложение к журналу «Методист» Мастер-класс. – 2009. - № 1. – С. 2-11.

2. Козленко, С.И. Учитель истории и обществознания: проблемы подготовки и повышения квалификации / С.И. Козленко //Преподавание истории и обществознания школе. – 2011.-№ 8. – С.26-38.

3.Леонтович А.В.Исследовательская деятельность учащихся: сб. статей / под ред. А.С. Обухова. М., 2006. с 114 с.

4.Нуркешов, Т. С. Креативность – условие позитивной социализации интеллектуально одаренных детей /Т. С. Нуркешов // Одаренный ребенок. – 2010. - № 6. С. 78-84.

4.О развитии учебно-исследовательской деятельности учащихся в системе дополнительного образования: Решение коллегии Министерства образования Российской Федерации от 10 января 1996 г. № 1/1 // Вестник образования.- 1996.- № 5.

5.Озеров А.Г. Историко-этнографические исследования учащихся. Учебно-методическое издание. - М.: ФЦДЮТиК, 2007.

6. Петров Ю.А. Культура мышления: Методологические проблемы научно-педагогической работы. — М.: Издательство М27., 1990.

7.Подготовка исследовательских работ по краеведению обучающимися в рамках Всероссийского туристско-краеведческого движения «Отечество»: Методические рекомендации. – Тамбов. ТОИПКРО, 2008.

8.Салмакова, А. И. Педагогические условия развития исследовательской деятельности по истории /А.И. Салмакова // Одаренный ребенок. – 2010. - № 6. С.128-132.

9.Шумакова Н.Б.Обучение и развитие одаренных детей.- М.: Издательство Московского психолого-социального института; Москва-Воронеж: Издательство НПО «МОЭК», 2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9804-nadpredmetnye-issledovatelskie-umenija-shkoln