Музыкальные игры для детей младшего и среднего дошкольного возраста

Музыкальные игры для дошкольников: «Давай познакомимся - и будем дружить!»

Автор: Куркина Ирина Сергеевна, музыкальный руководитель МБДОУ-детского сада №106, г. Екатеринбург

Материал адресован педагогам дошкольных образовательных учреждений (музыкальным руководителям, воспитателям), представляет собой подборку и описание музыкальных игр, способствующих знакомству детей, их адаптации в коллективе, формированию доброжелательных и дружеских отношений. Игры предлагаются в нескольких вариантах, соответственно возрастным категориям детей (младший и старший дошкольный возраст). К каждой игре отдельно указаны цели, задачи, необходимые атрибуты, прилагается авторский нотный материал. 
Цель: обеспечить успешную социализацию каждого ребенка в детском коллективе.
Задачи:
- создать условия для знакомства детей, доверительного общения с другими;
- формированию у детей интереса друг к другу, способствовать запоминанию имен, внешности других детей (в новом коллективе);
- создать комфортную психологическую атмосферу, обстановку, в которой дети легко вступают в контакт друг с другом;
- развивать коммуникационные умения детей;
- воспитывать доброжелательные отношения к другим детям, положительное отношение к дружбе;
- способствовать развитию музыкальности детей.

«Солнышко ясное»

(сл.народные, муз.И.Куркиной)
Музыкальная игра для детей младшей группы

Цель игры: вовлечь детей в совместную музыкальную деятельность, способствовать коммуникации детей друг с другом в период адаптации. 

Задачи: 
- вызвать положительный эмоциональный отклик ребенка; 
- создать ситуацию для формирования доверительных отношений, контакта со всеми участниками игры;
- формировать умение выполнять элементарные действия, отражающие содержание текста;
- формировать умение быть «ведущим» в игре, выбирать вместо себя другого «ведущего», соглашаться с выбором.
Атрибуты для игры: 
Вариант 1: ширма-домик, шапочка «Солнышко» (ребенок-ведущий сам является «солнышком»).
Вариант 2: платок примерно 35х35 см (шифоновый шарф) голубого или синего цвета («небо»), игрушка «Солнышко» (ребенок-ведущий манипулирует с игрушкой). 

Содержание: 
Дети сидят на стульчиках, положив руки ладошками на свои колени. Ребенок-ведущий - «солнышко» - находятся напротив них за ширмой (Вар.1), либо (Вар.2) «солнышко» прячется за платком – «небом». «Небо» могут держать два ребенка-помощника или взрослый.
Игра проводится с инструментальным музыкальным сопровождением (либо просто с пением).

С начала песни играющие дети «зовут солнышко»:
«Солнышко ясное! Выгляни в окошко!». На музыкальный проигрыш «солнышко» выглядывает из-за ширмы либо показывается из-за платочка.

Далее дети продолжением песенки приглашают «солнышко» выйти к ним и переворачивают руки открытыми ладошками вверх: «Выйди, солнышко скорей. Приласкай и обогрей!»
На музыкальный отыгрыш «солнышко» подходит по очереди ко всем детям (в любой последовательности), гладит их по ладошкам.

С окончанием музыки выбирает вместо себя новое «солнышко» (передает игрушку, или шапочку).

«Здравствуй, милый друг»

(сл. и муз. И.Куркиной)
Музыкальная игра для детей средней группы

Цель игры: после движения врассыпную уметь быстро находить пару, доброжелательно приветствовать партнера, используя для этого выразительное пение и танцевальные движения.

Задачи: 
- вызвать положительный эмоциональный отклик;
- формировать умение приветствовать других, используя ласковую, выразительную интонацию голоса, улыбку, доброжелательный открытый взгляд, позу;
- упражнять детей в умении быстро находить себе пару после движения врассыпную;
- упражнять детей в умении ритмично двигаться соответственно характеру музыки – спокойным или бодрым шагом, легким бегом, вприпрыжку (поскоками), останавливаться по звуковому сигналу;
- совершенствовать умение согласованно выполнять элементарные танцевальные движения в паре - качание сцепленных рук вправо-влево, кружение (сцепленные руки опущены вниз);
- способствовать формированию дружеских отношений между детьми. 
Содержание: 
После вступительных слов взрослого «Отправились как-то ножки путешествовать по дорожке…» дети двигаются врассыпную соответственно характеру музыки (спокойным ритмичным шагом). 

На 2ой фразе при повторе музыкальной темы, взрослый обозначает момент остановки движения детей и их организацию в пары: «Повстречали друга ножки на дорожке…».
Следующую часть музыки дети поют друг другу песню, одновременно выполняя движения в парах:
Здравствуй, здравствуй, 
Здравствуй, милый друг! (Смотрят друг на друга, ритмично качают сцепленными руками вправо-влево).
Здравствуй, здравствуй!
Посмотри вокруг! (Кружатся в паре, сцепленные руки опущены вниз.)
Здравствуй, здравствуй, 
Мне ты улыбнись,
И со мною крепче подружись! (Гладя друг другу в глаза, разводят руки широко в стороны, улыбаются, обнимают друг друга).

Далее игра повторятся со слов взрослого: «Отправились ножки снова путешествовать по дорожке…». Звучит музыкальная тема, но с другим характером исполнения (изменяется фактура аккомпанемента, динамика, темп). Дети вновь двигаются врассыпную, изменив соответственно музыке характер своего движения (бодрый шаг, марш, легкий бег, поскоки).

«Прогулка с прятками»

(муз.Т.Ломовой, модель игры И.Куркиной) 
Музыкальная игра для детей младшего дошкольного возраста

Цель игры: запомнить состав детей группы, назвать «спрятанного» ребенка.

Задачи: 
- способствовать запоминанию имен, внешности других детей;
- учить использовать ласковые формы имен;
- развивать умение двигаться под музыку в соответствии с ее характером (спокойный шаг), останавливаться с окончанием музыки.
- развивать внимание, память.

Атрибуты для игры: 
- платок или покрывало небольшого размера 

Содержание: 
Дети двигаются под музыку врассыпную, спокойным шагом. Как только музыка закончится, все приседают и закрывают глаза. Взрослый нарывает одного из детей платком (покрывалом) и приглашает всех остальных детей открыть глаза, встать и назвать, кто спрятан под платком. Когда дети отгадывают, кто спрятан, взрослый предлагает позвать его по имени в ласковой форме. «Спрятанный» ребенок после этого отзывается («Вот он, я!») встает, снимает платок и игра повторяется сначала.

*Примечание: для игры может быть использована любая другая небольшая музыкальная пьеса спокойного характера.

«Мы встречаем друзей вот так»

(Белорусская (русская) народная мелодия «На зеленом лугу», сл. И.Куркиной) 
Музыкальная игра для детей старшего дошкольного возраста

Цель игры: доброжелательно приветствовать партнера, используя для этого выразительные жесты, пение.

Задачи: 
- вызвать положительный эмоциональный отклик ребенка; 
- создать ситуацию для формирования доверительных отношений, контакта со всеми участниками игры;
- упражнять детей в умении выразительно, ритмично и согласованно выполнять в паре жестовые движения, постепенно ускоряя темп их выполнения соответственно музыке;
- способствовать развитию умения выполнять танцевальные пространственные перестроения: встречное движение в двух шеренгах, прохождение «расческой» (танцевальный рисунок «прочес»);
- способствовать развитию координации движений, навыков ориентирования относительно себя (право-лево).

Содержание: 
На начало игры дети стоят в двух шеренгах. Каждый знает своего «партнера» (это ребенок, стоящий напротив). Шеренги находятся на расстоянии 4–5 шагов от центральной линии. Дети поют песню игры и одновременно выполняют соответствующие движения:
Мы помашем рукой – вот так! (машем партнеру правой рукой)
Мы помашем другой – вот так! (машем партнеру левой рукой)
Подойдем друг ко другу – вот так! (четыре шага навстречу партнеру – обе шеренги сходятся по центральной линии))
И обнимем друг друга – вот так! (обнимаем партнера)
Улыбнемся друг другу – вот так! (улыбаемся и смотрим на улыбку партнера)
Руку другу дадим – вот так! (на слово «вот» каждый подает правую руку ладонью вверх, на слово «так» - кладет левую руку на правую ладонь партнера)
И подпрыгнем дружней – вот так! (подпрыгивают одновременно вверх – 1 раз на слово «так») 
Вместе нам веселей – вот так! (на слова «вместе нам веселей» раскачиваем 2 раза сцепленные руки, перекрещивая их и разводя в стороны; на слово «вот» хлопок с партнером ладонью правой руки, на слово «так» правой рукой каждый выполняет жест «Во!») 
Далее дети проходят левым плечом мимо партнера на противоположную сторону (меняются линиями-шеренгами как в танцевальном рисунке «расческа», «прочес»). Выполнив 4 шага, они разворачиваются снова лицом к партнеру. Игра повторяется, но уже в более быстром темпе (музыкальное сопровождение и пение каждый раз ускоряются). 

«Волчище и зайцы»

(муз.И.Куркиной, сл. народные) 
Музыкальная игра для детей старшего дошкольного возраста

Цель игры: запомнить состав детей группы, назвать «спрятавшихся» детей.

Задачи: 
- способствовать запоминанию имен, внешности других детей;
- развивать творческие способности, умение выразительно двигаться, передавать через движение образ животных (волк, зайцы);
- развивать внимание, память;
- обогащать опыт взаимодействия детей в условиях ролевой игровой инсценировки.

Атрибуты для игры: 
- маска-шапочка «волк»
- ободки «ушки зайчика» (по количеству играющих детей)
- ширма

Содержание: 
Игра проводится с песенным сопровождением и участием «руководителя» - это может быть взрослый, либо ребенок. Любой считалкой или по договоренности выбирается водящий - «Волк».
Все остальные играющие дети – «зайцы». Они двигаются прыжками врассыпную в центре зала (условная «поляна»), а «волк» в это время ходит вокруг, внимательно присматриваясь к «зайцам», запоминая их. После того, как «зайцы» закончат петь песню, они останавливаются («замирают») на своих местах. «Волк», еще раз посмотрев и запомнив играющих, отворачивается и закрывает глаза. «Руководитель» игры выбирает жестами одного или 2-3 «зайцев», которые уходят «с поляны» (прячутся за ширму). Затем, по команде «руководителя», оставшиеся «зайцы» говорят хором «волку»: «Раз, два, три! Смотри!» После этого «Волк» должен назвать по именам «зайцев», которых не стало на «поляне». Если он правильно называет отсутствующих, то может после этого «ловить» их. Остальные «зайцы» при этом остаются стоять на своих местах и не двигаются, но могут «мешать» волку, взявшись за руки и тем самым в некоторых местах перегородить ему путь. 
Из числа пойманных «зайцев» «волк» выбирает вместо себя нового водящего. 
(Если «волк» не смог назвать «спрятавшихся» зайцев, то он никого не ловит, и при повторе игры снова остается водящим).

Конспект музыкально-творческой игры для детей старшего дошкольного возраста «Снежинка серебристая».

Описание материала: Предлагаю вам конспект музыкально-творческой игры для детей старшего дошкольного возраста «Снежинка серебристая». Данный материал будет полезен музыкальным руководителям, психологам, педагогам дополнительного образования по театрализованной деятельности и воспитателям. 
Зтот конспект может служить  в  качестве творческого задания по восприятию музыки, направленного на воспитание интереса к классической музыке разного характера, развитие творческого воображения и музыкального слуха, развитие  коммуникативных навыков.

Интеграция образовательных областей:

«Музыка»
«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»

Цель:

Развитие музыкальных и творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи

Воспитательные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера.
Образовательные: Познакомить детей с творчеством композитора А. Л. Вивальди. Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки.
Развивающие: Развивать музыкальный слух, творческое воображение,  мышление, коммуникативность. Способствовать двигательной активности.
Демонстрационный материал: 
Портрет композитора А. Вивальди, ноутбук, музыкальный центр, медиа-проектор, фонограмма с записью А. Вивальди концерт №4 «Зима» из цикла «Времена года».
Раздаточный материал: Пластиковые снежинки – 30 штук.
(Снежинки можно изготовить из серебристого картона).
Методические приемы: Рассматривание портрета А. Л. Вивальди, прослушивание концерта №4 «Зима» из цикла «Времена года», слайды с изображением картин природы на зимнюю тематику и беседа по ним, физкультминутка с импровизацией танцевальных движений, анализ, подведение итогов.
Предварительная работа: В течение 3х месяцев – декабрь, январь, февраль, (второго квартала) дети знакомятся с произведением А.Л. Вивальди – концертом №4 (4 части) «Зима» из цикла «Времена года». Рассматривают слайды с изображением картин зимней природы, повторяют такие музыкально-танцевальные движения как: взмахи рук, кружение, кружение в парах, легкий бег на носочках, пружинку, наклоны головы и туловища.
с воспитателем группы проводиться изобразительная деятельность на тему: «Зима».

Описание игры.

Первый вариант.
Дети внимательно слушают любую из 4 частей концерта №4 А. Вивальди «Зима» из цикла «Времена года» называют композитора и номер части.
Музыкальный руководитель спрашивает у детей, какая зимняя картина им представляется под данную музыку, и предлагает изобразить  характер музыкального произведения с помощью танцевальных движений. Дети выполняют задание. Сколько движений использовал ребенок в игре, столько снежинок он и получает.  Чем больше движений, тем больше снежинок.
Музыкальные движения оцениваются количеством снежинок, которые при подсчете явятся итогом игры.

Второй вариант.

Дети с помощью пантомимы изображают зимнюю картину по тексту, который произносит музыкальный руководитель.
«Зима. Наступило утро. Вот на короткое мгновение из-за низких серых туч показалось долгожданное солнышко. Но сразу же спряталось обратно за тучку. И снова выглянуло, и снова спряталось. Стало пасмурно. Пошел снег, подул холодный ветер. Он нес хрупкие серебристые снежинки то в одну сторону, то в другую сторону. Когда  снова показалось солнышко, снежинки заискрились, закружились в легком танце! Они поднимались ввысь и опускались на землю, затем снова поднимались высь и снова опускались, укрывая землю пушистым белоснежным ковром. 
но вот день подходит к концу. Ветер затихает, солнышко посылает свой последний привет – слабые лучики. Снежинки тихо опускаются на землю и замирают».
Данная игра может проводиться индивидуально, по подгруппам, а также со всей группой детей.

Конспект традиционно-тематической  непосредственной образовательной деятельности с использованием информационно-коммуникативных технологий для детей подготовительной группы «Зима».  
(Мастер-класс для молодых специалистов).

Описание материала:

Предлагаю вам конспект  традиционно-тематической непосредственной образовательной деятельности с использованием информационно-коммуникативных технологий для детей подготовительной группы «Зима». (Мастер-класс для молодых специалистов). Данный материал будет полезен  музыкальным руководителям  в ДОУ. Это конспект,  предусматривающий приобщение детей к разнообразным видам музыкальной деятельности, с интеграцией образовательных областей:
«Музыка», «Здоровье», «Художественное творчество», «Коммуникация», и направленный на  развитие музыкального слуха,  укрепление голосового аппарата детей, активизации  музыкально-двигательной активности. В  изобразительной  деятельности   используется  метод  художественной техники - пластилинографии.

Цель:

Развитие  музыкальных и творческих способностей детей через различные виды музыкальной деятельности с  использованием средств изобразительного искусства.

Задачи:

Восприятие музыки:
Внимательно слушать песню и эмоционально откликаться на неё;
Учить высказываться о характере музыкального произведения;
Пение и песенное творчество. 
Активизировать голосовой аппарат  детей;
Настроить на эмоциональное исполнение песни;
Четко проговаривать слова, петь  по подгруппам;
Музыкально-ритмические движения: 
Учить выполнять приставной шаг, согласовывая движения с музыкой.
Музыкальная игра: 
Двигаться легко на носочках, слушать музыку и выполнять движения по тексту.
Художественное творчество:
Способствовать развитию  мелкой моторики и движений рук в работе с пластилином.
Музыкальный репертуар: «В гости идет Новый год» музыка  А. Ермолова,
русская народная песня «Из-под дуба, из-под вяза», «Серебристые снежинки»  слова Р. Панина, музыка А. Варламова, артикуляционная гимнастика «Язычок» О. Кацер,  ритмодекламация «Триктрак» (журнал «Музыкальный руководитель»), «Дед Мороз живет в лесу морозном» музыка Е. Еремеевой.  «Дети и медведь» музыка А. Филиппенко, «Весёлый ветер» музыка И. Дунаевского,  «Времена года» -  «Зима» А. Вивальди.
Материал и оборудование: Новогодняя ёлка, столы и стулья  по количеству детей, медиа проектор, ноутбук, музыкальный центр,  пластилин, клей ПВА, мелко нарезанный новогодний дождик,  деревянные дощечки, шапочка медведя.
(Непосредственно-образовательная деятельность проводится после новогодних каникул, когда в музыкальном зале ещё находится ёлка).
Под музыкальное сопровождение песни «В гости идет Новый год»  А. Ермолова, дети входят в музыкальный зал, становятся вокруг ёлки.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня к нам пришли гости, давайте поприветствуем их и вспомним,  какие знаки приветствия мы знаем, но я предлагаю их не просто проговорить, а пропеть.
Дети по одному (по желанию) пропевают  фразы: «Здравствуйте», «Добро пожаловать», «Приятно Вас видеть», «Рады видеть Вас», «Привет» и.т.д..
Музыкальный руководитель: Красиво у вас получилось, я думаю, что наши гости, и мы сами зарядились хорошим настроением. Начнем с разминки. Вокруг нашей красивой ёлочки будем двигаться приставным шагом. Кто покажет, как выполняется это упражнение?
(кто-то из детей показывает упражнение).
Звучит фонограмма  русской народной песни «Из-под дуба, из-под вяза».  
Дети выполняют упражнение. 
Музыкальный руководитель: Очень хорошо, а теперь посмотрим,  у кого лучше получается: у девочек или у мальчиков?
(Музыкальный руководитель предлагает еще раз выполнить упражнение). 
Музыкальный руководитель: Молодцы! Мне кажется, что и девочки и мальчики красиво и правильно справились с заданием.
Под музыку марша дети идут друг за другом,  присаживаются на стульчики.
Музыкальный руководитель обращает внимание детей на экран, беседует с детьми о зиме, о погоде, о прошедшем празднике Нового года.
Демонстрируются слайды с изображением зимних пейзажей, новогодних игрушек, Деда Мороза, Снегурочки.
Демонстрируются слайды с изображением различных снежинок.
Вопросы для детей.
Что такое снежинки?
Как вы думаете, снежинки все одинаковой формы?
А какого цвета снежинки?
Музыкальный руководитель: Я предлагаю вам, послушать песню «Серебристые снежинки», которую написал композитор Александр Варламов.
Звучит фонограмма песни «Серебристые Снежинки» в исполнении Шоу-группы «Улыбка».
Музыкальный руководитель спрашивает, о чем поется в песне, предлагает детям высказаться о характере песни  (используется такой приём: дети передают снежинку друг другу, обозначая музыкальный характер песни).
Музыкальный руководитель: Скажите, ребята,  как называется песня? А кто её написал? Молодцы, очень внимательно слушали песню. 
А теперь сядем красиво, выпрямим спинки, поставим ножки ровно, и проведем гимнастику для нашего язычка. Как вы думаете, зачем нужно укреплять мышцы нашего языка?
Ответ детей.
Проводится артикуляционная гимнастика «Язычок» О. Кацер. («Игровая программа для обучения детей пению»).
Проводится ритмодекламация «Триктрак» (журнал «Музыкальный руководитель 2003 год). 
Музыкальный руководитель: мы с вами хорошо разогрели наш голосовой аппарат, самое время отгадать музыкальную загадку. Ритмический рисунок,  какой песни я вам сейчас продемонстрирую?
Музыкальный руководитель прохлопывает ритмический рисунок  песни  «Дед Мороз живет в лесу морозном» музыка и слова Е. Еремеевой.
Дети отгадывают песню. 
Музыкальный руководитель: Правильно! Песня называется «Дед Мороз живет в лесу морозном».  А кто её написал?
Ответ детей.
Музыкальный руководитель: Я  предлагаю исполнить песню таким образом: девочки – куплет, мальчики – припев.

Песня «Дед Мороз живет в лесу морозном» музыка и слова Е. Еремеевой.

Дети исполняют песню, выполняя движения, которые использовались в хороводе во время Новогоднего утренника. 
Музыкальный руководитель хвалит детей, спрашивает еще раз о том, кто написал песню  и как она называется. 
Музыкальный руководитель: Молодцы, детвора, поиграть пришла пора! Предлагает детям выбрать с помощью считалки водящего для игры. Проводиться игра «Дети и медведь» А. Филиппенко. 
Описание игры.
Выбирается ведущий, с помощью любой считалки, которую предложат дети.
Ему надевается шапочка медведя. Дети становятся в противоположной стороне зала и маленькими шагами подходят к «Медведю». После исполнения песни и фразы «Ой, медведь!» дети убегают. До кого «Медведь дотронется, тот ребенок становится водящим. Игра повторяется.
Музыкальный руководитель: (хвалит детей). Дорогие мои, я знаю, что вы очень любите играть, но сейчас давайте вспомним: Какую новую песню мы слушали сегодня?
Ответ детей.    
Музыкальный руководитель: я вам предлагаю пересесть за столики и выполнить работу из пластилина «Снежинка».
Дети пересаживаются за столы и выполняют работу с помощью художественной техники пластилинографии. Техника объясняется воспитателем данной группы. Во время выполнения работы звучит музыкальный отрывок из цикла «Времена года» -  «Зима» А. Вивальди. 
Музыкальный руководитель: Какие красивые у вас получились снежинки! А теперь, я предлагаю подарить ваши работы нашим гостям. (Дети дарят свои работы).
Музыкальный руководитель: Я сегодня очень довольна и вашими ответами, и вашим пением, и какие красивые подарки получились у нас для гостей. А что вам больше всего понравилось на нашем занятии?
Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Наше занятие окончено, давайте попрощаемся с нашими гостями.
Дети под музыку марша «Веселый ветер» И. Дунаевского выходят из зала.

Старая сказка на новый лад "Репка" (с использованием пословиц и поговорок)

Сказка Репка для детей

Описание работы: для всех, кто любит сказки.Все мы знаем и любим сказку "Репка", но не меньше мы любим пословицы и поговорки. В своей работе я использовала 33 пословицы и поговорки.

Репка

Эта история произошла в семье старого фермера. Как то ранней весной задумал фермер посадить репу и собрать богатый урожай. Просчитал все расходы, составил бизнес-план. Поделился он идеей с женой. А жена у него, надо сказать, ворчливая баба была.
-Это ещё бабушка надвое сказала, вырастишь ты урожай или нет. В прошлом-то году свёкла совсем не уродилась. Будешь всё лето толочь в ступе воду, а будет ли результат? Цыплят по осени считают.
-Эх, баба. Волос у тебя долог, да ум короток. Ну да ладно, баба с возу, кобыле легче. Поживём-увидим.
Отправился дед в огород. Бьётся как рыба об лёд, всё сам, да сам. Позвал дед внучку-красавицу. Работящая она у него была. Выслушала она его и говорит:
-Да, дед. Конечно, вилами по воде писано, будет ли урожай, да помогу тебе. Весна год кормит.
Работали фермер с внучкой от зари до темна, но всю работу не переделаешь. Тут бежит мимо Жучка.
-Привет дед, привет внучка. Бог в помощь. Что это вы делаете? 
-Привет, Жучка. Двое, трое – не один, твоя помощь тоже лишней не будет. Хотим вырастить богатый урожай репы.
Стали они работать втроём. С утра до позднего вечера, забот у них - полон рот. Каждый день землю пашут – руками не машут. Тяжело им втроём. Сели подумали и решили позвать в помощники Мурку. За Муркой послали Жучку.
Остались они работать вдвоём. Долго не возвращалась Жучка, солнце уже поднялось высоко. И говорит внучка деду:
-Её только за смертью посылать.
Тут видят, идут Жучка с Муркой, легки на помине. Жарко им, идут, еле лапы передвигают. Мурка и говорит деду;
-Я не козёл отпущения, работать не хочу. И вообще моя хата с краю, какая мне выгода от вашего урожая?
- На «нет», и суда нет. Как сметанку есть, так ты первая, а как помочь, так тебя нет. Рыльце –то в пушку, -отвечает ей дед.
-Ой, простите, грешна. На солнце и то пятна есть. Кто старое помянет, тому глаз вон. Помогу уж вам. Вы без меня и не справитесь. Только очень жарко. Давайте отдохнём, работа не волк, в лес не убежит.
- Жар костей не ломит. Некогда нам лежать, да и под лежачий камень вода не течет. Хватит вести разговоры, а то слов на мешок, а дел на вершок. По делам вашим и воздастся вам.
И стали они работать вчетвером. А тут как раз мышка мимо пробегала. 
-Нужна ли помощь, соседи?
Мурка увидела её, обрадовалась:
- Ой, мышка, на ловца и зверь бежит. Нам без тебя туго.
Стало им легче работать вшестером. Работали не покладая рук. Надо бы лучше, да некуда. 
Пролетело время, вырастили богатый урожай. Ведь терпение и труд все перетрут. Поехали на базар, продали репу. Дорого продали, да не дороже денег. Горька работа была, да хлеб сладок.

Минутка вхождения в день

Дети встают в круг. Воспитатель произ­носит следующие слова:

Что за чудо-чудеса: раз рука и два рука!

Вот ладошка правая, вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья!

Сильные руки не бросятся в драку,

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют лепить.

Чуткие руки умеют дружить!

Возьмите за руки тех, кто стоит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками.

Игры-приветствия для детей 3-5 лет

Примечание: Все игры-приветствия проводятся в кругу. Это способствует развитию коммуникативности детей, умению видеть всех участников игры, сплочению группы.

"Ветер дует на того, кто..."

Эта игра поможет вам активизировать детей, а им - почувствовать свою схожесть друг с другом, сблизиться и избавиться от неловкости и зажатости.

Скажите ребятам, что в комнате стало очень жарко, было бы неплохо, чтобы подул ветерок. Поэтому предложите им поиграть в такую игру. Пусть все встанут в ряд у одной стены комнаты. Вы будете говорить предложения, начинающиеся со слов "Ветер дует на того, кто...". Затем добавлять названия каких-либо признаков, например, "кто любит яблоки", "кто сегодня умывался", "кто в брюках" или "у кого есть домашние животные". Все дети, к которым подходит сказанное определение, должны добежать до противоположной стороны комнаты (желательно, чтобы там был мягкий большой диван), а потом спокойно вернуться обратно.

Придумывая признаки, объединяющие детей, вы можете опираться на свои знания об их вкусах и образе жизни. Таким образом, вы сможете варьировать количество игроков, перебегающих на другую сторону, и следить, чтобы каждый ребенок поучаствовал в игре, найдя себе подобных.

Примечание. Чтобы было веселее, периодически называйте нелепые признаки типа "Кто сегодня не чистил уши" или "Кто будет мыть посуду после праздника" - особо разыгравшиеся и невнимательные отправятся в путь к всеобщей радости.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98305-muzykalnye-igry-dlja-detej-mladshego-i-sredne