Разработка урока истории «Народы Европы»

Изучение материала

Деятельность учителя

Познавательная деятельность учащихся

I

Организационная часть

II

Проверка домашнего задания:

«Сейчас мы вспомним пройденный материал».

1.Устный фронтальный опрос:

А) Каким образом Риму удалось подчинить Италию?

Б) В чем было преимущество римского строя от греческого?

В) Сколько по счету велось Пунических войн, и каковы были их итоги?

Г) Какие факторы обусловили появление кризиса в Риме?

Д) Почему начались гражданские войны в Риме?

Вывод:

Таким образом, возвышение Рима проходило скачкообразно. В ходе войн, которые ввел Рим с Карфагеном, он вступил в кризис, из которого долго выбирался, даже реформы, проведенные братьями Гракхами не смогли предотвратить кризис, но Рим смог оправится, и вступила на путь становления.

А) Римляне усовершенствовали военную организацию

Б) Войска были разделены на легионы, которые делились на тактические единицы – манипулы.

В) 3 войны. В итоге Карфаген был стерт с лица земли.

Г) Появление лишней продукции и неправильная политика государства

Д) Плебеи хотели уравнения своих прав с патрициями.

III

1)

Народы Европы в начале новой эры

2) Кочевые племена Азии и Китай

3) Начало Великого переселения народов

4) Возникновение христианства

Изучение нового материала:

Сегодня на уроке мы рассмотрим новую тему: «Изменение условий развития народов Евразии». Посмотрим основные моменты развития народов Евразии. Вспомним, из-за чего произошло Великое переселение народов, и каким образом возникло христианство.

Учащиеся записывают тему урока в тетрадях.

этап целепологания и мотивации:

План изучения нового материала:

Народы Европы в начале новой эры

Кочевые племена Азии и Китай

Начало Великого переселения народов

Возникновение христианства

Изучение первого вопроса «Народы Европы в начале новой эры» построено на работе с текстом по памятке. Учащиеся характеризуют общественный уклад и особенности хозяйственного развития германских племён («варваров») в начале нашей эры.

Алгоритм раскрытия развития племён.

Влияние природных условий на экономическое развитие.

Особенности ведения хозяйства.

Развитие форм собственности.

Образ жизни.

Предпосылки формирования государственности.

Подводится итог: в начале I тысячелетия н. э. у древних германцев и других племенных союзов (в том числе славянских) складывались предпосылки для возникновения государства. Они обусловили разложение родоплеменного строя.

А какие изменения происходят в это время у кочевых народов?

Один из самых сильных кочевых народов данного периода гунны приняли активное участие в Великом переселении народов, которое началось в III-IV вв. н. э. Ставится задача: как повлияло это событие на развитие народов Европы и Азии?

В ходе беседы с классом изучается второй вопрос «Начало Великого переселения народов»:

Вспомните, почему такое название получил этот этап в развитии народов и государств?

Какие демографические и климатические факторы привели к Великому переселению народов? После пояснения учителя об изменении климата – малого ледникового периода, голоде, эпидемиях, восстаниях в Китае (восстание «жёлтых повязок» 184-208 гг.)

Назовите причины, по которым государства Средней Азии и Китай не могли противостоять нашествию гуннов?

Учащимися делается вывод о том, что под ударами кочевых племён пришли в упадок государства Средней Азии (Кушанское царство и Хорезм), распалось Парфянское царство. Кочевники начали угрожать европейским народам.

На территории Римской империи также происходит много изменений и в экономике, и в политике, и духовной жизни. В Иудейской провинции Римского государства в I веке н. э. зародилось христианское учение.

Вопрос учащимся:

Какие слои населения Римской империи стали последователями новой веры и почему?

Религиозные верования в Древнем мире до возникновения христианства. Религия Рима.

Евангелие – священная книга о жизни Иисуса Христа.

Первые христиане в Риме.

Распространение и принятие христианства.

Религиозные верования в Древнем мире до возникновения христианства. Религия Рима.

Какие верования существовали у древних народов мира? Что их объединяло? Что такое язычество?

Кому поклонялись древние римляне, делают вывод, что

В Древнем Риме особо почитались боги, охраняющие семью: богиня Веста (богиня домашнего очага и огня), лары (духи-покровители семейства, рода, перекрестков, города), пенаты (боги-покровители домашнего очага). Известно, что римляне могли поклоняться не только своим, но и восточным богам. Ученикам предлагается объяснить, почему интерес к восточным верованиям был особо распространен во времена империи. Далее школьники узнают, что в Древнем Риме был возведен храм, посвященный всем богам, – Пантеон, где каждый мог молиться своему почитаемому богу.

Что свидетельствовало о государственном контроле над религиозными верованиями? Как называлась должность верховного жреца? Кого из императоров, занимавших эту должность вы знаете?

Какой народ веровал в одного бога и когда зародилась эта вера?

Как иудеи называли своего бога? Как называлась священная книга иудеев?

Евангелие – священная книга о жизни Иисуса Христа.

В Иудее зародилась и новая религия – христианство. Иудея в I веке н. э. была римской провинцией, определяют по карте местоположение Иерусалима и Назарета – городов, где зародилось христианство, а также место рождения Иисуса Христа – Вифлеема. Ученики знакомятся с новым понятием – Евангелие. Когда Иисус Христос вырос, ему открылось предназначение – быть проповедником добра, любви к людям. На картине «Христос в пустыне» художника И. Н. Крамского изображен момент, когда Иисус принимает непростое решение: следовать этому предназначению, посвятить всю свою жизнь тому, чтобы нести людям слова о добре и милосердии. Это был выбор трудного пути беззаветного служения людям в мире, где было много насилия, жестокости, лжи. Иисус со своими 12 учениками (апостолами) в разных городах обращался к народу, призывая заботиться о своей душе, совершая добрые дела. Самой известной людям стала его Нагорная проповедь.

Первые христиане в Риме.

Учение Христа не было забыто после его казни на кресте. Его ученики продолжали нести людям идеи своего учителя. Они утверждали, что Христос – сын бога – вернется на Землю. Первыми последователями Христа стали жители Рима – бедняки Рима. Среди христиан были также люди из знатных семей.

Кого называли христианами?

Почему власти Рима подвергали христиан гонениям?

Распространение и принятие христианства

Со временем христианскую веру стали принимать государственные мужи, стоящие у власти. Римский император Константин в 313 году н. э. сделал христианство официальной религией государства. ( Константинов дар).

В дальнейшем христианская религия стала распространяться вначале в Европе, а затем и в других частях света.

Почему ушли в прошлое языческие верования древних народов, а христианская религия существует в наши дни?

Вывод:

Таким образом, Великое переселение народов было временем важнейших перемен в жизни европейских и азиатских племён и государств, последствия этих изменений нашли своё отражение в расселении народов, их образе жизни, культуре.

Задание 1:

Записать дату, тему урока в тетради

Задание 2:

Провести сравнение образа жизни кочевых и оседлых племен.

Записать основные моменты в тетради.

Задание 3:

Учащиеся предлагают свои варианты ответов, итог записывается в тетради.

Задание 4:

На основании сообщения записать основные постулаты христианского вероучения и ответить на вопросы

Предполагаемый ответ:

Поначалу христианство пользовалось особой популярностью у бедняков и рабов, так как отвечало их чаяниям.

Задание 5:

Предполагаемы ответы:

Зароастризм, буддизм, конфуцианство, даосизм, иудаизм

Римская религия основывалась на традициях греческих языческих верований, во многом заимствовала мифологию эллинов.

Реформы, запрещавшие поклонятся другим богам и совершать жертвоприношения им.

Иудеи, с 29 г.до н.э.

Бог Яхве, Новый Завет.

Задание 6:

Записать в тетради значение слова Евангелие (в переводе с греческого означает «благая весть») – священная книга, рассказывающая о земной жизни Иисуса Христа.

Задание 8:

(христиане – это люди, последователи учения Иисуса Христа).

Римляне были язычниками.

Задание 9:

Записать в тетради дату официального принятия христианства Римом.

IV

Первичное повторение и закрепление знаний на воспроизводящем уровне.

Заключительная беседа:

«С целью закрепления полученных на сегодняшнем уроке знаний, сейчас мы с вами обобщим известные нам факты».

Какова была численность населения в мире вI-II вв.?

Развито ли было рабовладение у германцев?

Как назывались военные вожди?

К какому году относится возникновение христианства?

Вывод:

Сегодня на уроке мы с вами прошли еще одну тему и вспомнили важные события, которые происходили в Европе, выяснили причины Великого переселения народов, узнали, что представляли собой кочевые и оседлые племена; что побудило собой появление новой религии христианство, и какую роль она сыграла в развитии государств.

1. 250 млн. человек

2.нет

3.Конунги(князья)

4.29 г. н.э.

V

Задания на дом:

Прочитать §12, ответить на вопросы и выполнить задания на стр.116. Подготовить сообщение про христианство.

VI

Итоги урока.

1.Подведение итогов урока по содержанию: «Сегодня мы на уроке мы рассмотрели еще одну тему. Узнали как развивались народы Европы и Азии, как на их развитие повлияло Велико переселение народов, а также рассмотрели процесс развития новой религии – христианство.

2.Оценка учебной деятельности учащихся.