Путешествие капельки

ГБОУ СОШ № 1125

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром.

Тема : « Путешествие капельки»

в старшей группе с ОНР III уровня.

Учитель- логопед

Недопёкина С.П.

Москва, 2014 г.

Цели

Образовательные:

Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека.

Рассказать о свойствах и состоянии воды.

Воспитательные:

Развивать творческо-поисковую активность, самостоятельность, инициативу, интерес к практической деятельности.

Прививать бережное отношение к воде.

Развивающие:

Активизация и обогащения словаря детей.

Ход занятия.

Организационный момент.

Дети играют в группе на ковре после завтрака.

Логопед: - Ребята, а вы знаете, что пока вы завтракали, в детском саду выключили холодную и горячую воду. Теперь Ольга Петровна не может помыть посуду после еды.

Что нам делать?

Дети высказывают и предлагают, как поступить в данной ситуации и что можно придумать.

Введение в тему.

Логопед с детьми поднимается в музыкальный зал для проведения досуга « Путешествие капельки».

Логопед загадывает загадку про воду:

«Мною можно умываться.

Я умею проливаться.

В кранах я живу всегда,

Потому что я …» ( вода)

В зал вбегает маленькая капелька, приветствует детей, загадывает загадку:

« В ручьях и океанах обитает,

Бывает - в воздухе летает,

Как только надоест летать,

На землю падает опять» ( капелька)

Логопед:- Ребята, мы сегодня с вами вместе с капелькой будем путешествовать по КОРОЛОВСТВУ ВОДЫ.

Первое путешествие, которое совершим- это в «водоем знаний».

22 марта- Всемирный день воды. Мы с вами сегодня узнаем много интересного о воде, проведем интересные и познавательные опыты о свойствах воды, а также поиграем.

Вода- это жидкое вещество, она льется, течет. Вода не имеет формы, цвета, запаха и вкуса. Вода может быть чистой и грязной: чистая- прозрачная, грязная- мутная. Вода может быть разной температуры: холодной, комнатной, горячей, кипятком. Вода может менять свое состояние: на морозе превращается она в лед, при нагревании- в пар ( рисунок 3 состояния воды)

Белые облака- это большое скопление пара, при сильном охлаждении пар превращается в снег, который падает снежинками.

Вода имеет большое значение для жизни. Она нужна всем живым существам- растениям, животным людям. Вода покрывает большую часть земной поверхности ( глобус).

Как вы думаете, какую воду пьет человек ? ( пресную, чистую). А где такую воду человек берет ? ( в реках, озерах, родниках, колодцах). Человек может долго прожить без еды, но без воды он не обойдется. Человек на 80 % состоит из воды (рисунок человека).

Вода-это то, без чего человек и все живое на земле не сможет существовать. Вода источник жизни!

Сейчас Капелька нам расскажет стихотворение.

« Человек! Запомни навсегда

Символ жизни на Земле - вода.

Экономь ее и береги

Мы ведь на планете не одни»

Логопед: - Ребята, наше путешествие продолжается, отправляемся с вами дальше.

Я вам хочу показать и рассказать о свойствах воды. ( Параллельно со словами логопеда в соответствии с каждым свойством на экран показывается картинка).

1 Вода может превратиться в лёд.

2 Вода может испаряться.

3 Не имеет запаха.

4 Не имеет цвета.

5 Не имеет вкуса.

6 Растворяет некоторые вещества.

7 Не имеет постоянной формы.

8 Может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

9 В воде тяжёлые предметы тонут, а лёгкие остаются на поверхности.

Капелька:- Пока мы с вами слушали и смотрели о свойствах воды, наша помощь понадобилась рыбке. Ребята давайте ей поможем!

Игра «Спаси рыбку». Рыбка не может жить без воды. Надо ей помочь, перелить из одной емкости воду в другую с помощью шприца без иголки.

Логопед:- Какие вы у меня молодцы. После спасения рыбки, мы можем продолжить наше путешествие. Мы отправляемся в волшебную лабораторию. Что делают в лаборатории? (ответы детей) Правильно, проводят опыты.

Опыт 1.Вода прозрачная.
Перед детьми стоят стаканы с водой и молоком. Детям предлагается опустить в молоко, ложку. Видим мы игрушку в молоке? (нет). Затем опустить ложку в воду. Видна там ложку? (да). Какой можно сделать вывод?
Вывод: вода прозрачная.

Опыт 2.У воды нет вкуса.
У нас три стакана. А сейчас немного я с вами поиграю. Предлагаю ребенку закрыть глаза. Ребенок пробует воду (соленую, сладкую) с закрытыми глазами. Определяет на вкус то, что он попробовал. Почему вода соленая, сладкая? ( ответы детей). Затем так же предлагаю с закрытыми глазами попробовать воду и определить, что он попробовал.

Какая вода? (безвкусная).
Вывод: у воды нет вкуса.

Логопед: - Предлагаю нам создать пожарные команды и посмотреть, как вы сможете работать в команде.

Эстафета « Тушим пожар». .Потушить пожар. По пять человек в каждой команде, передовая ведро(без воды).

Опыт 3.У воды нет запаха.
Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет (или совсем не пахнет). Пусть нюхают еще и еще, пока не убедятся, что запаха нет. Однако вода из водопроводного крана может иметь запах, так как ее очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной для нашего здоровья. Вывод: чистая вода не имеет запаха.

Опыт 4. Вода не имеет собственной формы
Налить воду в чашки, блюдца, баночки. Какую форму она принимает? Вывод: вода принимает форму того предмета, в который её наливают.

Опыт 5.Лед - это твердая вода.
Предложить детям понаблюдать за снегом и кубиком льда. Принести в помещение комок снега и кубики льда, поместив в отдельную посуду. Обратить внимание на то, что с ними происходит. Вывод: лед, снег — это тоже вода.
Удивительная загадка природы: каждая снежинка, падающая с неба, имеет свой неповторимый рисунок, то есть, нет одинаковых снежинок.

Эстафета « Поиск рыбок». Дети делятся на команды и вылавливают из таза с шариками рыбок.

Опыт 6.Растворяется - не растворяется
Смешиваем воду с солью, сахаром, чаем, кофе и крупой. Заварка не растворяется, но плавает на поверхности, крупа – тонет, подсолнечное масло не растворяется и остается сверху и т.д.

Опыт 9.Делаем облако.
Налить в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.). Положите на противень несколько кубиков льда и поставьте его на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облако. Этот эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении теплого воздуха. А откуда же берется дождь? Оказывается, капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.

Игра « Где в природе есть вода». Дети загадывают загадки о реке, о ручье, о снеге, о море, о дожде, о луже. Другие дети отгадывают.

Подведение итогов занятия и сюрпризный момент: угощение брусничным и облепиховым морсом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99267-puteshestvie-kapelki