Конспект НОД по реализации образовательной области «Познавательное развитие» в средней группе на тему: «Мебель»

Тема « Мебель»

Задачи:

-познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями( « Познавательное развитие»);

-упражнять в употреблении местоимений Мой, моя, а также сущ. во мн.ч. ( « Речевое развитие»)

-развивать мелкую моторику рук ( « Физическое развитие» ( « Здоровье»)

- формировать умение рисовать красками, подбирать цвет, соблюдать соотношение разных деталей ( « Художественно- эстетическое развитие»).

- формировать умения различать характер музыки ( «Художественно- эстетическое развитие»)

Методы и приёмы:

Практические: пальчиковая гимнастика « За столом»,Игра « Что исчезло?», Игра « Один- много»,Игра «Какой-какие?»,Игра « Отгадай».

Наглядные: иллюстрации мебели.

Материалы, инструменты, оборудование: листы, краски, кисточки, баночки для воды, игрушечная мебель, картинки с изображением предметов мебели

Ход занятия

1.Отгадайте загадки:

1)Под крышей- 4 ножки,

А на крыше- суп да ложки.

( Стол).

2)Стоит Антошка на четырёх ножках. ( Стул).

3)Я удобный, очень мягкий, вам не трудно угадать,-

Любят бабушки и внуки посидеть и полежать. ( Диван).

4)Меня в комнате всякий приметит,

А открыв меня, зиму с летом встретит. ( Шкаф).

5) С ногами , а без рук, с боками, а без рёбер,

С сиденьем, а без живота, со спиной, но без головы. ( Кресло).

2.Рассматривание картинок.

Воспитатель показывает картинки с изображением мебели и просит назвать каждый предмет.

3.Пальчиковая гимнастика

« За столом»:

Бабушка очки надела, ( очки)

У стола на стул присела ( « Стол», « стул»)

Только в книжку заглянула,

( « закрытая книга», « Открытая книга»)

Улыбнулась и… уснула.( ладони под щёчку).

4.Игра « Что исчезло?»

Воспитатель раскладывает на столе картинки с изображением мебели. Дети закрывают глаза. А воспитатель убирает 1-2 картинки.

5 Игра « Один- много»:

Воспитатель показывает картинку, на которой один предмет, и называет его. Затем показывает картинку, на которой несколько предметов и называет их. Дети повторяют хором название предмета в ед. ч. И во мн. ч. ( стул- стулья), затем педагог бросает мяч называет предмет в ед.ч., а ребёнок во мн.ч.

6.Игра «Какой-какие?»

Если стул из дерева, он (какой?)-… ( деревянный).

Если кровать из металла, она

( какая?)-… ( металлическая).

Если стул из пластмассы, он

( какой?)-… ( пластмассовый).

Если кресло из кожи, то оно

( какое?)- … ( кожаное).

7.Ознакомление с частями, из которых состоит предмет.

Воспитатель показывает части игрушечной мебели, а дети называют их: у стула- сиденье,ножки;

у стола- крышка, ножки;

у дивана- спинка, сиденье, подлокотники, ножки;

у шкафа- стенки, полки, дверца.

8. Игра « Отгадай»

Воспитатель описывает мебель, дети называют её:

1)У этого предмета есть ножки, спинка, сиденье. Это… ( стул).

2) У этого предмета есть ножки, спинка и матрац. Это…

( кровать).

3) У этого предмета есть крышка, ножки. Это…

( стол).

4)У этого предмета есть дверцы, полки, стенки. Это…( шкаф).

5) У этого предмета есть спинка, подлокотники, сиденье. Это…

( кресло).

9.Прослушивание музыкальной композиции.

Воспитатель предлагает послушать музыкальное произведение и определить её характер.

10.Рисование узора на ковре.

Воспитатель расставляет на столе игрушечную мебель и замечает, что не хватает ковра, затем показывает образцы узоров для ковра

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99129-konspekt-nod-po-realizacii-obrazovatelnoj-obl