Разработка системы упражнений по математике для формирования предметных учебных действий для слабослышащих учащихся 1 класса с задержкой психического развития.

Государственное краевое бюджетное специальное ( коррекционное ) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для детей с нарушением слуха 1, 2 вида ».

Разработка системы упражнений по математике для формирования предметных учебных действий для слабослышащих учащихся 1 класса с задержкой психического развития.

Автор:

Батыркаева Л.В.

В связи с переходом начальной школы на новые Федеральные государственные образовательные стандарты для формирования предметных учебных действий в 1 классе с задержкой психического развития необходимо разработать систему упражнений по математике с учётом особенностей слабослышащих учащихся в соответствии с программными требованиями к выпускнику 1 класса.

Поскольку обучение по Федеральным государственным образовательным стандартам в нашей школе вводится с этого учебного года, а необходимого материала для работы с детьми с учётом новых требований программы нет, следовательно нужна разработанная система упражнений по математике в начальной школе.

Цель проекта : разработать систему упражнений по математике, для слабослышащих учащихся 1 класса для детей с задержкой психического развития.

Задачи проекта:

Подобрать упражнения по математике для слабослышащих учащихся 1 класса с ЗПР способствующие успешному усвоению материала и систематизировать, с учётом новых требований стандарта.

В соответствии с программой для слабослышащих детей 1 класса с задержкой психического развития подобраны упражнения по математике.

Предлагаемое учебное пособие представляет собой комплект двухсторонних карточек с проверочной таблицей по математике. Карточки составлены по всем ключевым темам и ориентированы на эффективную подготовку и формированию предметных учебных действий.

Задания на карточках сформулированы в виде текстов и содержат рисунки, схемы таблицы, модели. Работа с карточками очень увлекает детей.

В левом верхнем углу карточки располагается квадрат с номером карточки. Квадрат имеет определённый цвет, соответствующий разделу математики в рабочей таблице.

В нижней части карточки находится окно-перфорация того же формата, что и цветной квадрат. Это окно-перфорация является своеобразным ключом к проверочной таблице.

Работа ведётся следующим образом. Ребёнок читает вопрос. Проанализировав задание, он выбирает из предложенных вариантов, обозначенных цифрой или буквой, правильный ответ. Важно, что при работе с карточками ребёнок сам может проверить, верно ли он сделал вывод. Для этого он накладывает карточку на проверочную таблицу так, чтобы цветной квадрат с номером был точно под аналогичным номером на проверочной таблице. После чего в окне-перфорации появляется ответ.

Работа с карточками позволяет не только освоить предметные учебные действия, но и способствует развитию наглядно-образного мышления, внимательности, наблюдательности,

Учит работать с информацией, анализировать и логически обосновывать решения, осуществлять, оценку, самопроверку, самоконтроль. Всё это будет способствовать общему интеллектуальному развитию ребёнка и повышению его успеваемости.

ЧИСЛА.
Счёт предметов.
Сравнение количеств.
Чтение и запись чисел.
Числовые последовательности, группировка по признаку.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ.
Сложение и вычитание.
Счёт в пределах 10.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ.
Линии и фигуры на плоскости.
Пространственные отношения.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ.
Таблицы, диаграммы, простейшие логические высказывания.

Обучение грамоте и развитие речи.

Обучение чтению.

Членение слова на слоги. Различение звуков на слух, установление их последовательности в словах и слогах. Выделение звука из слога (обратного и прямого).

Составление слогов и слов из букв разрезной азбуки (печатного и рукописного шрифтов): сначала одно- и двусложные, а затем, по мере овладения этим навыком, слова любой сложности.

Обучение чтению слов и коротких предложений с печатного или рукописного шрифта.

Чтение с правильным сочетанием звуков в словах, без искажения и пропуска звуков.

Соблюдение правильного ударения в словах и пауз между предложениями.

Ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту.

Соблюдение правил орфоэпии, указанных в программе по обучению произношению.

Обучение письму.

Выработка правильной осанки, умений наклонно расположить тетрадь на парте и правильно держать карандаш и ручку при рисовании и письме.

Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мышц пальцев; обводка и штриховка контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки.

Знакомство с начертанием больших и маленьких букв алфавита, основными типами их соединения. Обозначение звуков соответствующими буквами рукописного шрифта. Выработка связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах. Правильное расположение букв и слов на строке. Запись слов и предложений после предварительного их слого-звукового разбора с учителем, а затем самостоятельно.

Списывание слов и предложений с образцов (сначала с рукописного шрифта, а затем с печатного). Проверка написанного при помощи сличения с текстом- образцом и слогового чтения написанных слов.

Правильное оформление написанных предложений (большая буква в начале предложения, точка в конце). Выработка навыка писать большую букву в именах людей и кличках животных.

Знакомство с правилами гигиены письма.

Внеклассное чтение.

Слушание и самостоятельное чтение доступных по содержанию, небольших по объёму (с повторами) рассказов и сказок.

Развитие умения ответить на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту.

Знание названия читаемого текста.

Знакомство с основными правилами гигиены чтения и правильного обращения с книгой.

Развитие речи.

Обогащение словаря. Слова, выражающие поручения, приказания. Слова, обозначающие предметы, действия, местоположение, направление, временные отношения, качество предметов и действий окружающего мира. Многозначные и обобщающие слова.

Развитие связной речи. Понимание и употребление побудительных предложений, организующих учебный процесс; повествовательных простых нераспространённых и распространённых предложений, предложений с отрицанием, предложений с обращением.

Краткие и полные ответы на вопросы. Составление вопросов устно и письменно.

Составление и запись предложений (по вопросам) по сюжетной картинке.

Предложения, выражающие приветствие, благодарность, извинение, просьбу.

В соответствии с программой для слабослышащих детей 1 класса с задержкой психического развития подобраны упражнения по русскому языку и развитию речи.

Предлагаемое учебное пособие представляет собой комплект упражнений по русскому языку. Упражнения подобраны по ключевым темам, ориентированным на эффективную подготовку и успешное окончание
1 класса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99521-razrabotka-sistemy-uprazhnenij-po-matematike-