Конспект занятия по развитию речи для подготовительной к школе логопедической группе Тема: «Профессии людей работающих на земле»

Конспект занятия по развитию речи для подготовительной к школе логопедической группе

Тема:«Профессии людей работающих на земле»

Цели занятия:

Коррекционно-образовательная:

- учить детей подбирать синонимы и однокоренные слова.

Коррекционно-развивающие:

- упражнять детей в назывании хлебобулочных изделий;

- закреплять знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве;

- упражнять в объяснении слов-действий, связанных с выращиванием хлеба.
Коррекционно-воспитательная:

—воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям, которые его выращивают.

Оборудование: сюжетные картинки по теме, предметные картинки с изображением различных хлебобулочных изделий, профессии людей, работающих в сельском хозяйстве, цв. карандаши для практической работы.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Чтение стихотворения П. Синявского
Хлеб созрел,

Но к нам на стол

Прямо с поля не пошёл.

С поля даже в магазины

Хлебу ехать рановато.

Он уселся на машину

И спешит на элеватор.

В элеваторе для нас

Хлеб хранится про запас.

Здесь ему тепло, удобно.

Сможет он, как будто дома,

Сколько нужно отдохнуть

И опять собраться в путь...

Едет хлеб на мельницу,

Мельницу-чудесницу.

Здесь пышней, чем облака,

И в любом количестве

Получается мука

По воле электричества.

Вместе с мельницей речной,

Паровой и ветряной

Устарели для муки

Толстобокие мешки.

Вот почти космический

Контейнер металлический.

Уж сюда наверняка

Помещается мука!

И наполнив этим грузом

Необычный круглый кузов,

Богатырь муковоз

На завод муку повез.

2.Объявление темы.

Логопед: Вы внимательно прослушали стихот­ворение. А теперь подумайте, о чем не рассказано в этом стихотворении? (Ответы детей.) Правиль­но!

- Сегодня на занятии мы с вами поговорим о профессиях людей работающих на земле.

3. Вводная беседа.

Логопед:Для того чтобы хлеб появился у нас на столе, трудилось очень много людей разных про­фессий. Давайте попробуем их назвать.

Игра «Узнай профессию».Пополнение знаний детей по теме «Хлеб».

Кто работает на тракторе? (Тракторист.)

Кто работает на комбайне? (Комбайнер.)

Кто пашет землю?(Пахарь, землепашец.)

Кто выращивает хлеб? (Хлебороб.)

Кто работает на мельнице? (Мельник.)

Кто работает в пекарне? (Пекари.)

Логопед: А какую же работу они выполняли?

Трактор с бороной рыхлит землю.

Крестьяне засевают поле зернами пшеницы.

Комбайнеры собирают урожай пшеницы.

Собранное зерно хранится на элеваторе.

На мельнице зерно мелют и получают муку.

Пекари пекут хлеб из муки.

Логопед: Хлеб готов, а какой он получился, мы сейчас расскажем.

Игра «Скажи иначе».Образование качествен­ных прилагательных.

Хлеб по запаху (какой?)— пахучий, душистый, ароматный.

Хлеб на вкус(какой?) — вкусный, приятный.

Хлеб на ощупь(какой?) — свежий, мягкий, пышный, твердый.

Логопед:А как нужно относиться к хлебу? (Ответы детей.)

Логопед:Как вы понимаете пословицу:

«Не всякий хлеб пашет, да всякий его ест».

«Считалка»

На каждую строчку – хлопок в ладоши.

Наш сластена очень рад,

Семь пирожных съел подряд.

Скороговорка.

На каждое слово подняться на носки и опуститься на пятки.

Бублик, баранку, батон и буханку

Пекарь из теста испек спозаранку.

Игра «Откуда хлебпришел?».Взрослый задает вопрос, а ребенок отвечает на него.

Откуда хлеб пришел?(Из магазина.)

А в магазин как попал? (Из пекарни.)

Что делают в пекарне? (Пекут хлеб.)

Из чего? (Из муки.)

Из чего мука? (Из зерна.)

Откуда зерно? (Из колоса пшеницы.)

Откуда пшеница?(Выросла в поле.)

Кто ее посеял?(Хлеборобы.)

4. Практическая работа.

Раскрасить колоски карандашом жёлтого цвета.

5. Итог занятия.

Логопед: Что нового мы узнали на нашем занятии?

О чем мы сегодня говорили на заня­тии?

Как нужно относиться к хлебу?

А к людям, которые его выращивают?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99837-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-dlja-po