🎓

Независимая оценка компетенции

✓ Объективная оценка знаний
✓ Свидетельство НОПК
✓ Рейтинг педагога
✓ Достижения и медали

Войти Регистрация

🏅 Топ-10 участников

Скворцова Анжела Вик 100.0% 1

Яркова Екатерина Иго 100.0% 2

Блинова Кристина Вит 100.0% 3

Кусачева Вэлис Мигел 100.0% 4

Евгения Сальникова 100.0% 5

Мамаева Аминат Вахае 100.0% 6

Алёна Алексеевна Кня 100.0% 7

Егорова Татьяна Нико 100.0% 8

потехина Анна михайл 100.0% 9

Шумакова Алена Анато 100.0% 10

Методика формирования иноязычной коммуникативной компетенции

Тест из 20 вопросов охватывает ключевые аспекты формирования иноязычной коммуникативной компетенции и её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций. Рассматриваются принципы коммуникативного подхода, методика обучения четырём видам речевой деятельности в их взаимосвязи, этапы формирования речевых навыков и умений. Вопросы опираются на требования Федеральных образовательных программ (приказы №372, №370 и №371 в редакциях 2025 года), Профессиональный стандарт «Педагог» (приказ №544н) и методические рекомендации Минпросвещения. Выявляются типичные ошибки: отрыв языковых знаний от речевых умений, игнорирование принципа ситуативности, подмена коммуникативных заданий языковыми упражнениями.

Войдите для прохождения теста

0 человек прошли

Получите официальное Свидетельство

После успешного прохождения теста вы можете заказать Свидетельство о независимой оценке профессиональной компетенции

✓ Лицензия на образовательную деятельность № Л035-01271-78/00346888
✓ Указывается количество набранных баллов
✓ Доставка в электронном виде

Подробнее о Свидетельстве →

Проверить знания и подготовиться к тесту

Отвечайте на вопросы. Проверьте верный ответ при развороте карточки.

Что понимается под иноязычной коммуникативной компетенцией согласно ФГОС?

Способность и готовность осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение в заданных стандартом пределах Знание всех грамматических правил изучаемого языка Умение переводить тексты любой сложности Навык беглого чтения без понимания смысла

Какая составляющая коммуникативной компетенции обеспечивает владение языковыми средствами: лексикой, грамматикой, фонетикой?

Языковая компетенция Речевая компетенция Социокультурная компетенция Компенсаторная компетенция

Какой методический принцип является ведущим в коммуникативном подходе к обучению иностранному языку?

Принцип речемыслительной активности и ситуативной обусловленности обучения Принцип заучивания грамматических правил до начала говорения Принцип использования исключительно родного языка Принцип отказа от устной речи на начальном этапе

На каком этапе формирования грамматического навыка происходит выполнение условно-речевых упражнений?

На этапе автоматизации навыка в ситуациях, приближенных к реальному общению На этапе введения нового грамматического материала На этапе контроля и оценки Грамматический навык формируется без упражнений

Что из перечисленного является примером коммуникативного задания по теме «Путешествия»?

Ролевая игра «В туристическом агентстве» с распределением ролей и решением речевых задач Заучивание диалога наизусть без вариативности Перевод списка слов по теме Списывание текста о путешествиях

Какую роль играет речевая ситуация в коммуникативном обучении?

Создаёт мотивацию и определяет выбор языковых средств для решения коммуникативной задачи Является декоративным фоном, не влияющим на содержание высказывания Используется только на продвинутом этапе Речевая ситуация не используется в коммуникативном подходе

Что такое компенсаторная компетенция в составе иноязычной коммуникативной компетенции?

Умение выходить из положения при нехватке языковых средств: переспрос, перифраз, использование синонимов Умение переводить без словаря Знание всех исключений из правил Способность говорить без акцента

В каком случае упражнение считается условно-речевым, а не языковым?

Когда оно имитирует реальную коммуникацию, имеет ситуативную отнесённость и речевую задачу Когда оно направлено только на заучивание слов Когда выполняется исключительно письменно Когда используется словарь

Какой вид речевой деятельности относится к продуктивным?

Говорение и письмо Аудирование и чтение Только аудирование Только перевод

Что из перечисленного является типичной ошибкой начинающего педагога при формировании коммуникативной компетенции?

Преобладание языковых упражнений над речевыми и отсутствие коммуникативной задачи в заданиях Организация парной и групповой работы Использование аутентичных материалов Создание ситуаций для спонтанной речи

Какое универсальное учебное действие формируется при решении коммуникативной задачи в парной работе?

Умение взаимодействовать с партнёром для достижения общей цели общения Умение работать с текстом в одиночку Навык запоминания новых слов Способность выполнять тесты

Что такое принцип ситуативности в обучении иностранному языку?

Организация учебного процесса на основе типичных ситуаций реального общения Заучивание готовых диалогов без вариаций Перевод ситуаций с родного языка Отказ от моделирования ситуаций на уроке

Какая форма работы наиболее эффективна для развития диалогической речи?

Коммуникативные игры и ролевые ситуации с распределением ролей и речевых задач Фронтальный опрос по грамматическим правилам Письменный перевод диалогов Индивидуальное чтение текстов про себя

Что из перечисленного относится к социокультурной компетенции?

Знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в стране изучаемого языка Знание правил орфографии Умение быстро читать вслух Навык списывания текста без ошибок

Какова последовательность этапов работы над лексической стороной речи в коммуникативном подходе?

Ознакомление с новым словом в контексте, тренировка в условно-речевых упражнениях, применение в речи Заучивание списка слов наизусть, перевод, диктант Только перевод и запись в словарь Лексика вводится без последующей отработки

Какое требование к формированию коммуникативной компетенции содержится в ФОП ООО?

Овладение умениями во всех четырёх видах речевой деятельности в их взаимосвязи Приоритетное развитие только навыков чтения Исключительное внимание к письменной речи Отказ от обучения аудированию

Что является основной целью этапа речевой практики при изучении новой темы?

Использование изученного языкового материала в спонтанной речи для решения коммуникативных задач Повторение грамматических правил вслух хором Письменное выполнение лексических упражнений Чтение текста вслух по цепочке

Какова роль аутентичных материалов в формировании коммуникативной компетенции?

Они обеспечивают погружение в реальную языковую среду и знакомят с функционированием языка в естественных условиях Аутентичные материалы используются только для перевода Аутентичные материалы не применяются в школьном обучении Их роль ограничивается украшением кабинета

Что такое принцип функциональности в обучении грамматике?

Объяснение грамматического явления через его речевую функцию: что оно позволяет выразить в общении Заучивание всех грамматических форм парадигмы Изучение грамматики только в теории без практики Отказ от объяснения грамматических правил

Какое соотношение видов речевой деятельности рекомендуется ФОП для урока иностранного языка?

Сбалансированное развитие всех видов речевой деятельности с учётом этапа обучения и темы Исключительно развитие устной речи Преимущественно чтение и перевод Только письмо и грамматика

Отвечено: 0 из 20