Комментарии

Данная электронная презентация значима в рамках практической направленности не
только для преподавателя профессиональной педагогической образовательной организации,
но и для учителя начальной школы и студента в рамках повышения квалификации и
самообразования.
Представленный материал нацелен на развитие профессиональных компетенций,
необходимых педагогу в проектировании образовательного процесса курса математики с
учетом требований ФГОС.

Педагог поощрял детей, тем самым создавая благоприятную обстановку в классе. Учитель мотивирует детей на продуктивную деятельность. Создаются условия для проявления самостоятельности и творчества учащихся. Учитель рационально использовала средства обучения: учебник, пособия, технические средства. Учитель четкое следовал замыслу урока и гибко перестраивал его ход при изменении учебной ситуации.

На протяжении всего урока ученики работают в группах, учась взаимодействовать дуг с другом, получают необходимую им помощь.
В ходе урока используются игровые приёмы на этапах: актуализации знаний, применения новых знаний. Для активизации и мотивации мыслительной деятельности использованы различные приемы и средства: работа в группах (парах), проблемный диалог, исследовательская деятельность, игровые моменты, технологические карты, оценочные листы, ИКТ. В рефлексии урока оценивают свои знания и знания других членов группы. Осуществлялся дифференцированный подход к учащимся на основе их реальных учебных достижений.

Цель урока поставлена правильно. Части урока взаимосвязаны. Этапы
урока, учебный материал соответствуют типу урока. Правильно проведена
актуализация опорных знаний и умений, использовались различные формы работы для актуализации в памяти ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых.

тема мастер-класса является актуальной для дома, так как эта работа может использоваться при оформлении кухни.
Структурное построение мастер-класса: структура рациональ­на и логична, соответ­ствует методическим требовани­ям.
мастер-класс « имеет практическую ценность и мо­жет быть использован в работе педагогов и организаторов до­суга в образовательных учреждениях: школах и детских домах.

Мастером показан высокий уровень культуры коммуникации, как знаковой, так и вербальной.

Учитывалась специфика техники подачи: «неординарность» и «зрелищность», убедительность и новизна приёма.

Информация излагалась доступно, понятно, последовательно и эмоционально. Педагогические понятия использовались уместно и по необходимости.

В полной мере были раскрыты ключевые идеи мастер-класса. Были решены основные задачи организации учебного процесса на основе приёмов и методов деятельностной педагогики.

Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения. Тема урока ставится в соответствии с рабочей программой, составленной учителем, формулируется полно и точно и отражает основное содержание урока.

ставит цель, обеспечивающую решение триединой задачи во время работы на уроке. Обучающие задачи ориентированы на достижение предметных результатов, развивающие задачи — метапредметных результатов. Они предельно конкретны и соотносятся с этапами урока.

Плану урока соответствует оптимальный темп, то есть рассчитано время на каждый его этап.

При подготовке и проведении урока учитель использует разнообразные образовательные ресурсы: .

Учитель приветствует детей, проверяет подготовленность и организованность внимания обучающихся, готовность к предстоящей деятельности на уроке.

Изображение слайдов качественное. Четкая конфигурация иллюстраций и графического изображения, хорошо контрастируется с цветовым фоном и цветом шрифта. Размер шрифта удобен для прочтения. Текстовая часть презентации выполнена эффектно и грамотно с применением различных форм анимации. Презентация содержит небольшое количество текста, но при этом хорошо отражена цель презентации

Комбинирование различных фрагментов оптимально.

Повышение качества профессионального образования; формирование поколения профессиональных кадров; переход на профильное обучение; раскрытие детьми своих способностей и подготовка к жизни в высокотехнологичном мире - основные направления современной государственной образовательной политики, которые должны быть учтены при формировании новых концепций и стратегий развития школы. В связи с чем возрастают требования к квалификации преподавателя, его методической работе и мастерству, а также остаются актуальными цели образовательной области «Технология».

Программа содержит:

пояснительную записку, цели, задачи и структуру направления «Технология. Обслуживающий труд» и требования к уровню подготовки учащихся;
комплект тематического планирования по базовым разделам направления «Технология. Обслуживающий труд» для 5-8 классов с указанием часов, отводимых на разделы и темы;
интегрированное содержание программы с тематическим планированием;
средства обучения;
дополнительные формы организации обучения;
критерии оценки уровня подготовки обучающихся;
список основной и дополнительной литературы.
список электронных источников информации.

Содержание урока полностью соответствует теме, все этапы тесно связаны между собой. Урок разработан в соответствии с государственными требованиями. Максимально учтены различия в развитии и способностях обучающихся с особыми образовательными потребностями. Урок хорошо продуман и спланирован. Чётко выделена структура урока, которая соответствует требованиям . Структура логически выдержана, каждая часть урока реализована как по времени, так и по объёму. Обучающиеся сами формулируют цель урока, используя предлагаемую наглядность. В соответствии с задачами урока учитель использовал такие методы обучения, как словесные, наглядные, практические, частично – поисковые, а также различные педагогические технологии, используемые для достижения требуемых результатов обучения: технология разноуровневого обучения, проблемного обучения, игровые технологии, ИКТ, здоровьесберегающие технологии. Урок насыщен необходимым для работы оборудованием и наглядностью

Проведение мастер-класса – это показатель зрелости учителя, демонстрация высокого уровня профессионального мастерства.

Мастер-класс – это одна из форм повышения квалификации педагогов, это локальная технология трансляции педагогического опыта, демонстрирующая конкретный методический прием или метод, методику преподавания, технологию обучения и воспитания.
Здесь можно добавить последовательность создание работы

С помощью предложенной техники педагог изготовили работу последовательно.

Результат работы произвел благоприятное впечатление , цель и задачи были достигнуты – произошло знакомство с новой техникой применения традиционных материалов.

На всех этапах мастер-класса четко и доступно объяснено порядок действий и технику выполнения каждого элемента

В статье раскрыта история появления вышивки.. А также затронуты вопросы технологии работы в этой техники.
Это статья будет интересна также педагогам истории .
Возможно на основе этой статьи провести совместный урок история -технология.

Тест очень интересен и оригинален
Содержание работы отражает индивидуальные творческие способности преподавателя. Преподаватель демонстрирует знания теоретических основ специальной и педагогической литературы и достойный профессиональный уровень владения современными педагогическими методиками.

Работа рекомендуется к использованию в образовательном процессе.

Рабочая программа включает обязательные компоненты: пояснительную записку;
общую характеристику дисциплины; место дисциплины в учебном плане; результаты освоения
учебной дисциплины; содержание учебной дисциплины; тематическое планирование;
характеристику основных видов учебной деятельности обучающихся; учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение программы общеобразовательной учебной дисциплины;
используемую литературу
В cтруктуре и содержании учебной дисциплины пояснительной записки рабочей
программы определены темы и количество часов на их изучение, указывается объем часов
максимальной, обязательной аудиторной учебной нагрузки, самостоятельной работы
обучающихся, перечислены виды обязательной аудиторной учебной нагрузки, самостоятельной
работы и форма итоговой аттестации по дисциплине
В рабочей программе указаны характеристики основных видов учебной деятельности
обучающихся в освоении дисциплины. Всё это позволяет обеспечивать приобретение
обучающимися знаний, умений и навыков, направленных на формирование компетенций,
определенных ФГОС