Российское образование в цифрах: что изменилось за 25 лет

Российская система образования за последние 25 лет заметно изменилась. Менялось количество школ и учащихся, структура профессионального образования, направления подготовки студентов и государственные расходы.

Новые данные позволяют посмотреть на эти изменения не через отдельные реформы или новости, а через статистику.

Статистический сборник «Образование в цифрах: 2026», подготовленный Институтом статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ совместно с Минобрнауки России, Минпросвещения России и Росстатом, содержит показатели развития образования в России и международные сопоставления.

Некоторые цифры особенно заметны.

Школ стало значительно меньше

Один из самых обсуждаемых показателей — изменение количества общеобразовательных организаций.

В 2000 году в России насчитывалось около 68,8 тысячи общеобразовательных организаций. К 2025/26 учебному году их число сократилось до 37,9 тысячи — примерно на 45%.

Однако одновременно изменилось и количество школьников.

В 2000 году в российских школах обучалось около 20,5 млн детей, а к 2025 году — около 17,7 млн. Снижение составило примерно 14%.

Таким образом, количество школ сокращалось заметно быстрее, чем численность школьников.

Но само по себе сравнение этих двух показателей ещё не объясняет причины происходящего. На структуру школьной сети влияли демографические изменения, сокращение населения в отдельных территориях, прежде всего сельских, закрытие малокомплектных школ и изменение расселения.

Особенно сильно изменения затронули сельскую школу

Сокращение школьной сети происходило неравномерно.

Наиболее заметные изменения произошли в сельской местности. За 25 лет число государственных и муниципальных школ там уменьшилось примерно на 55%.

Городская школьная сеть также сократилась, но значительно менее резко.

При этом закрытие небольшой школы в сельском населённом пункте имеет совсем другое значение, чем изменение количества школ в крупном городе. Для семьи школа может быть не только местом получения образования, но и важнейшей частью социальной инфраструктуры населённого пункта.

Поэтому статистику школьной сети важно рассматривать вместе с вопросами транспортной доступности, подвоза детей, размера классов и демографической ситуации конкретного региона.

Частных школ стало больше

На фоне общего сокращения количества общеобразовательных организаций увеличилось число частных школ.

По данным, основанным на статистике ВШЭ, их количество выросло примерно с 635 в 2000 году до 982 в 2025 году. При этом частные школы по-прежнему составляют небольшую долю от общего числа образовательных организаций.

Это показывает, что сокращение общей численности школ нельзя трактовать просто как исчезновение образовательных организаций одного типа. Менялась и сама структура школьной сети.

Государственные расходы на образование выросли

Ещё один важный показатель — расходы государства.

Согласно сборнику «Образование в цифрах: 2026», в 2025 году государственные расходы на образование составили 7 485,3 млрд рублей.

В постоянных ценах 2025 года это на 10,8% больше, чем в 2022 году. При этом рост расходов на одного обучающегося различался в зависимости от уровня образования.

Например, в постоянных ценах расходы на одного обучающегося выросли:

• в дошкольном образовании — на 21%;

• в среднем профессиональном образовании — на 13,9%;

• в начальном, основном и среднем общем образовании — на 11%.

Эти показатели важны потому, что абсолютная сумма расходов и расходы в расчёте на одного учащегося — разные характеристики.

Если количество учащихся меняется, увеличение общего бюджета ещё не позволяет напрямую сделать вывод о том, сколько ресурсов приходится на одного ребёнка.

Колледжи становятся всё более заметной частью образовательной системы

За последние годы существенно вырос интерес к среднему профессиональному образованию.

В 2025 году на программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих было принято 234,8 тысячи человек — на 13,5% больше, чем четырьмя годами ранее.

На программы подготовки специалистов среднего звена приняли около 1,107 млн человек, что на 27,1% больше показателя 2021 года.

Растёт и выпуск специалистов СПО.

В 2025 году такие программы завершили около 982,3 тысячи человек — на 34,2% больше, чем в 2021 году.

При этом почти половина выпускников СПО — 46,3% — получила специальности и профессии в области инженерного дела, технологий и технических наук.

Наиболее заметные направления внутри этой группы связаны с наземным транспортом, машиностроением, информатикой и вычислительной техникой. Эти данные хорошо объясняют, почему среднее профессиональное образование сегодня всё чаще оказывается в центре внимания образовательной политики и родителей.

«Профессионалитет» усиливает интерес к колледжам

Отдельным фактором становится федеральный проект «Профессионалитет».

По итогам приёмной кампании 2026 года в учреждения СПО было подано 4,2 млн заявлений, из них 1,4 млн — на программы «Профессионалитета».

На эти программы уже зачислено около 300 тысяч студентов. Средний конкурс на бюджетное место составил 4,9 человека.

Среди наиболее популярных направлений в рамках проекта названы разработка и управление программным обеспечением, сестринское дело, туризм и гостеприимство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей, строительство, сварочное дело и технология машиностроения.

Таким образом, интерес к СПО — уже не просто локальная тенденция отдельных регионов.

В высшем образовании также произошли заметные изменения

Изменения затронули и высшую школу.

В 2025 году в российские вузы на программы бакалавриата, специалитета и магистратуры было принято около 1,42 млн человек.

Это на 25,6% больше, чем в 2021 году. При этом за тот же период в 1,5 раза выросло число принятых на платное обучение.

Это важная тенденция, поскольку она показывает увеличение общего объёма приёма после нескольких лет снижения или стагнации по отдельным направлениям. Но одновременно меняется и структура подготовки.

Инженерные направления выходят на первый план

В 2025 году выпуск бакалавров, специалистов и магистров по направлениям инженерного дела, технологий и технических наук достиг 241,4 тысячи человек — максимального значения за последние пять лет.

Особенно заметна динамика в сфере информатики и вычислительной техники.

Более 50 тысяч выпускников в 2025 году завершили обучение по соответствующей укрупнённой группе специальностей и направлений подготовки.

По сравнению с 2020 годом их количество выросло примерно в 1,7 раза. Это отражает растущую роль цифровых и технологических компетенций в системе профессионального образования.

Растёт и подготовка медицинских кадров

Изменения происходят не только в технических направлениях.

В 2025 году российские вузы выпустили более 50 тысяч бакалавров, специалистов и магистров в области здравоохранения и медицинских наук.

Это рекордное значение за период с 2013 года.

По сравнению с 2020 годом объём подготовки кадров для системы здравоохранения вырос на 15,7%. Таким образом, среди наиболее заметных направлений роста оказываются одновременно технологии, инженерия, информатика и здравоохранение.

Что говорят эти цифры о современной школе

Статистика последних 25 лет показывает, что российское образование нельзя описать одной тенденцией.

С одной стороны, количество школ существенно сократилось, особенно в сельской местности. С другой — государственные расходы на образование выросли, а расходы в расчёте на одного обучающегося увеличивались по нескольким уровням образования.

Одновременно меняется образовательный выбор молодых людей.

СПО становится более востребованным, растёт приём в колледжи, увеличивается число выпускников профессиональных программ. В высшем образовании заметную динамику демонстрируют инженерные, технологические и медицинские направления. То есть речь идёт не просто о сокращении или росте отдельных показателей. Меняется сама структура образовательной системы.

Почему школьникам и родителям важно понимать эти изменения

Для семьи статистика может показаться слишком далёкой от повседневной школьной жизни. Однако многие изменения непосредственно связаны с образовательным выбором. Например, рост СПО означает, что после 9 класса школьник получает всё больше вариантов профессиональной траектории.

Развитие технических и медицинских направлений показывает, какие области подготовки государство и система высшего образования сегодня расширяют. А изменение школьной сети особенно важно для семей, живущих в небольших населённых пунктах.

Поэтому статистика образования может быть полезна не только специалистам, но и родителям, которым приходится принимать решения о будущем ребёнка.

25 лет — это не только история, но и ориентир на будущее

Данные «Образования в цифрах — 2026» позволяют увидеть долгосрочную картину.

За четверть века Россия прошла через серьёзные демографические и структурные изменения. Сократилась сеть общеобразовательных организаций, изменилось количество школьников, выросли расходы на образование, увеличилась роль среднего профессионального образования и заметно изменились направления подготовки в вузах.

При этом статистика не даёт простого ответа на вопрос, стало ли образование «лучше» или «хуже».

Количество школ само по себе не говорит о качестве образования. Рост расходов не означает автоматически одинаковое улучшение условий во всех регионах. Увеличение числа студентов в конкретной сфере не означает, что кадровая потребность в ней полностью решена.

Цифры прежде всего позволяют увидеть масштаб изменений и понять, где происходят наиболее заметные сдвиги.

Что изменилось за 25 лет — главное

Если свести основные данные к нескольким показателям, картина выглядит так.

Сеть общеобразовательных организаций сократилась примерно с 68,8 тысячи до 37,9 тысячи.

Количество школьников уменьшилось примерно с 20,5 млн до 17,7 млн.

Государственные расходы на образование в 2025 году достигли 7,485 трлн рублей.

Приём в СПО заметно вырос по сравнению с началом 2020-х годов.

В 2025 году почти 1 млн человек завершили программы среднего профессионального образования.

В высшее образование в 2025 году было принято около 1,42 млн человек.

Выпуск специалистов инженерного и технологического профиля достиг 241,4 тысячи человек.

А подготовка специалистов по информатике и вычислительной технике по сравнению с 2020 годом выросла примерно в 1,7 раза.

Эти цифры показывают главное: за последние 25 лет российская система образования стала другой не только по количеству школ и студентов. Изменились её масштабы, структура и приоритетные направления подготовки.

Именно поэтому смотреть на современное образование только через отдельные реформы или новости недостаточно. Иногда одна статистическая цифра позволяет увидеть изменения гораздо лучше, чем десятки отдельных сообщений.

А следующий вопрос уже не столько о том, что изменилось за последние 25 лет, сколько о том, каким станет образование в следующие десять.