Опыт внеклассной работы преподавателей музыкальной школы

Горобченко Ольга Ивановна

Данная работа является обобщением опыта внеклассной работы, проводимой в ДШИ г. Волгограда педагогами фортепианного отдела.

Педагог-музыкант работает для будущего, и результат его труда будет виден лишь спустя некоторое время. Естественно, что содержание и методы музыкально-педагогической работы должны во многом определяться пониманием того, к чему мы готовим ученика. Нельзя учить, не задумываясь о целях и задачах, которые будут стоять перед учеником к моменту окончания музыкальной школы. Учебный процесс должен быть организован так, чтобы он содействовал развитию у учащихся любви к музыке, расширению их музыкального кругозора. В.Сухомлинский писал: «То, что упущено в детстве, никогда не возместить в годы юности и тем более в зрелом возрасте. Это правило касается всех сфер духовной жизни ребенка и особенно эстетического воспитания. Чуткость, восприимчивость к красоте в детские годы несравненно глубже, чем в более поздние периоды развития личности…..»

Современная педагогика рассматривает обучение и воспитание всесторонне развитой личности как единый процесс. Однако, как воспитание, так и обучение имеют свои специфические особенности. Различные формы обучения в музыкальной школе (урок, зачет, экзамен, академический концерт) строятся по единой обязательной учебной программе и направлены на формирование системы знаний, умений и навыков. Внеклассная работа (как составная часть учебно-воспитательного процесса в школе) - одна из форм организации свободного времени учащихся, которая проводится вне учебного плана и программы.

Каждый человек обладает какими-то способностями, и каждый учащийся музыкальной школы имеет шанс для того, чтобы изучить себя, свои способности. Однако рамки программ учебного процесса ограничивают инициативу, как учащихся, так и преподавателей. А внеклассная работа дает им более широкие возможности для выявления и реализации творческих способностей. Внеурочная деятельность интересна любому ученику, даже самому слабому, прежде всего добровольным участием, возможностью делать то, что хочешь и можешь. Основная задача внеклассной работы и есть раскрытие способностей каждого отдельного ребенка, формирование его личности. Педагог должен уметь создать благоприятные условия для проявления и развития разносторонних интересов детей. Внеклассная работа в музыкальной школе призвана не только расширять знания обучающихся, но и воспитывать любовь и интерес к музыкальному творчеству, прививать навыки самостоятельности. Д.Кабалевский говорил, что «главной задачей музыкального воспитания… является… не столько обучение музыке само по себе, сколько воздействие через музыку на весь духовный мир учащихся, и, прежде всего, на их нравственность».  Не все дети станут музыкантами-профессионалами, но каждый из учащихся может стать подлинным ценителем музыки -  активным слушателем, «просвещенным любителем».

Воспитательный процесс в нашей школе включает в себя разветвленную систему мероприятий, которые формировались в течение многих лет работы. Одной из важных форм воспитательной работы  является концертно-просветительская деятельность. Преподаватели отдела организовывают и проводят филармонические концерты  с участием юных музыкантов, тематические концерты-лекции, концерты–беседы для школьников общеобразовательных школ, воспитанников детских садов. Особенно важно, если юный исполнитель – выпускник этого детского сада или учится в школе, где проходит концерт. У слушателей возникает чувство гордости за свою школу или детский сад, они внимательнее слушают, живее реагируют на выступление «своего» музыканта, а кто-то после концерта обязательно пойдет учиться в музыкальную школу. Выступая перед публикой, дети не только концертируют, но и в определенной мере занимаются просветительской деятельностью.

Стало традицией устраивать на отделе настоящие праздники для наших учащихся, которые постепенно переросли в общешкольные мероприятия.  Это «Посвящение в музыканты» и «Рождественский концерт» для первоклассников, «Новогодняя сказка» для учащихся групп РЭР, «День музыки», «Салют Победы», выпускной вечер «Прощание со школой». Очень интересно проходит концерт-выставка «Музыкальные картины», где совместно выступают учащиеся фортепианного и художественного отделений. Юные художники создают на своих полотнах образы, созвучные с игрой юных пианистов. Преподаватели отдела пишут сценарии праздников, в которых участвуют юные артисты самого разного возраста. И  каждый из них находит себе роль по своим способностям, возможностям и желанию. Они создают и оформляют афиши и пригласительные билеты, читают стихи, поют, играют на музыкальных инструментах, участвуют в костюмированных спектаклях. Это серьезная коллективная работа, которая формирует у детей чувство ответственности за общее дело, важность своей роли, и позволяет каждому ощутить, как много зависит от него самого. Такие праздники объединяют всех участников воспитательного процесса: учеников, сидящих в зале родителей,  преподавателей.

Огромное значение для ребенка играет привлечение родителей в учебно-воспитательный процесс. Родители учащихся – наши союзники и помощники. Никто лучше них не знает характер, темперамент  своего ребенка. А значит, именно родители смогут  помочь маленькому человеку в том, чтобы  занятия музыкой  переросли в серьезное увлечение или даже профессию. Исследования показывают, что дети добиваются высокой успеваемости, творческого успеха, если их родители принимают активное участие в учебе и школьной жизни. Именно  родители - наши постоянные  и самые благодарные слушатели. Для них проводятся концерты, фестивали, творческие вечера. Родители сопровождают детей на конкурсы, вместе посещают выставки, филармонические концерты. Преподаватели отдела проводят также родительские тематические собрания. При подготовке к ним учащиеся самостоятельно подбирают комментарий, стихи, рисунки к исполняемым произведениям. В.Сухомлинский отмечал: «Музыка – воображение – фантазия - сказка - творчество - такова дорожка, по которой ребенок развивает свои духовные силы». Это еще одна возможность показать родителям самостоятельное творчество детей, раскрыть их способности в более широком плане.

К числу важных воспитательных мероприятий нашей школы относятся также конкуры, фестивали, сольные концерты лучших учащихся фортепианного отдела, что является связующим звеном между учебной и воспитательной работой. Участие в фестивалях и конкурсах воспитывают у юных музыкантов волевые качества, подготовка к которым дает новый толчок к более интенсивным и продуктивным занятиям на инструменте. Дети с огромным желанием хотят продемонстрировать свои  достижения в овладении инструментом.  В нашей школе на протяжении многих лет проводятся фестивали с различной тематикой: «Играем этюды», «Вечер полифонической музыки», «Вместе весело играть» (ансамблевое исполнительство), фестивали джазовой и эстрадной музыки.

Но самым демократичным является фестиваль «Любимая пьеса». Желающих выступить и показать «свою любимую» пьесу очень много, поэтому этот фестиваль  проходит  два раза в год, в декабре и апреле.

Жанр детской инструментальной пьесы с характерными и понятными для ребенка названиями зародился в 19 веке (М.Глинка, П.Чайковский, Р.Шуман). В 20 веке традиции были продолжены С.Прокофьевым, Д.Шостаковичем, Д.Кабалевским, Г.Свиридовым, С.Слонимским и другими советскими композиторами. Много детских пьес написано композиторами различных национальных школ (А.Хачатурян, Т.Кулиев, М.Парцхаладзе, Б.Дварионас, ). Сейчас в обширном репертуарном списке огромный выбор и  современных пьес (Ю.Весняк, В.Коровицын, Н.Торопова, И.Парфенов), джазовых и эстрадных пьес, а также мелодий из мультфильмов и кинофильмов. «Современная музыка, если она по-настоящему образна и талантлива, воспринимается ребятами не хуже, чем классика, несмотря на необычный, а подчас, довольно сложный музыкальный язык» (М.Соколов, В.Натансон, П.Копчевский, стр.3).  Очень важно подобрать для ребенка именно ту пьесу, в которой он захотел бы выразить свои чувства и   эмоции. Участие в фестивале дает, прежде всего, возможность юному исполнителю поделиться своими личными музыкальными впечатлениями со слушателями. Учащийся может дополнить свое исполнение пьесы, подобрав к нему стихотворение, сделав свой  рисунок.  Возможность такого творчества нашла отклик в душах детей.

Проведение фестиваля  решает многие задачи:

• создание благоприятных условий для творческого развития личности ребенка;
• приобщение детей и их родителей к обширному духовному наследию  фортепианной музыки и возможность  дать им представление о  различных жанрах, стилях, композиторах;
• воспитание культуры исполнительского мастерства и сценической выдержки;
• организация досуга учащихся;
• воспитание коммуникативных навыков и культуры общения детей;
• приобщение родителей к совместным мероприятиям, чтобы тем самым повысить их заинтересованность в результате обучения;
• стабильность высоких показателей по контингенту и успеваемости.

Большое значение в организации внеклассной работы имеет личность педагога, его активная творческая позиция, заинтересованность. Педагог-организатор  устанавливает тесную связь с учебным планом и программой, осуществляя межпредметные связи (фортепиано, музыкальная литература, история музыки). Благодаря педагогу выстраиваются качественно новые отношения с учащимися, построенные на уважении, понимании, доброжелательности. Выступления в различных мероприятиях помогают учащимся научиться владеть собой перед большой аудиторией, справляться с волнением, позволяют раскрыться даже самым застенчивым детям.  Несмотря на загруженность в общеобразовательной школе, учащиеся с большим желанием принимают участие в мероприятиях отдела и школы, считая это  высшей оценкой.

Педагоги нашего фортепианного отдела находятся в постоянном творческом поиске. Поиск новых, еще более действенных форм гармоничного, разностороннего воспитания учащихся ДШИ – насущная потребность учебно-воспитательного процесса на современном этапе. Жизнь диктует новые правила, и это залог новых успешных находок и решений.