Социальная няня»: особенности реализации деятельности в социальном обслуживании населения

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности профессиональной деятельности няни (работника по присмотру и уходу за детьми).
2. Сфера занятости и организация труда квалифицированной няни.
3. Основы законодательства РФ в области охраны и укрепления здоровья детей дошкольного возраста.
4. Особенности охраны жизни и здоровья детей.
5. Основные аспекты реализации технологии «Социальная няня».
6. Общие требования к специалисту, реализующему технологию «Социальная няня».
7. Особенности выполнения трудовых функций в зависимости от возраста ребёнка.

Особенности профессиональной деятельности няни (работника по присмотру и уходу за детьми).

Работа няней по праву может считаться одной из древнейших. Многие современные родители приглашают няню к детям, которым только исполнилось 2-4недели, и рассчитывают на помощьв том или ином качестве до 2-го класса (7-8 лет). Няня обучает, следит за режимом дня и питанием,несетответственностьзаморальное,психическоеифизическое здоровье своего подопечного.

Важными личными качествами няни являются: любовь к детям, профессиональная ответственность и честность, чистоплотность, аккуратность, быстрая реакция, спокойствие, вежливость, рассудительность, порядочность и терпение.

Трудоустройство нянь предполагает различные виды занятости, например:

- дневная,работающаясдетьмисутрадовечера.Онаотводитребенкав сад или школу, на кружки, забирает его с занятий, занимается с ним, может готовить еду. Если такая няня приглашается к дошкольнику, то в ее обязанности входят многочасовые прогулки, организация правильного питания, развивающие игры и занятия;

- ночная, которая будет находиться с ребенком с 8 вечера и до утра. Такую няню можно приглашать как на всю ночь, так и на несколько часов;

- няня, проживающая в квартире работодателей, осуществляет круглосуточный уход за ребенком;

- няня-домработница, которая совмещает обязанности по уходу за ребенком с ведением домашнего хозяйства;

- социальная няня — это специалист от государства, который помогает присматривать за детьми в семьях, которые находятся в сложной жизненной ситуации или испытывают временные трудности

- вечерняя,котораябудетзабиратьребенкаизшколы,находясьснимдо тех пор, пока с работы не вернутся родители.

Обязанности человека, заботящегося о детях, зависят от условий контракта. В котором могут быть прописаны и другие условия, в том числе: приготовление пищи для работодателей, полноценная уборка жилых помещений, закупка продуктов, сопровождение ребенка во время отдыха и т. д.

В настоящее время работодатели и кадровые агентства желают видеть у себя в штате опытную няню, которая имеет диплом педагога, дефектолога, логопеда. Также приветствуют наличие среднего медицинского образования, необходимого для оказания первой помощи ребенку, выполнения ряда лечебно-развивающих процедур в условиях дома.

Для приглашения няни к малышу до 6 месяцев предпочтение отдается няне с медицинским образованием, а в предшкольном – с педагогическим.

Заметим,что высокооплачиваемых нянь,которыезнают 2 иностранных языка и логопедические методики, могут пригласить в семью только люди, имеющие высокий достаток. Поэтому для нянь, работающих с клиентами среднегодостатка,решающимфакторомявляетсяопытработыипрохождение профильных курсов.

Организованная система группового воспитания детей дошкольного возраста в России имеет свои особенности оказания услуг населению. В кадровом составе дошкольных образовательных организаций должности няни и помощника воспитателя относятся к техническому персоналу. Обязанности содержатся в Должностной инструкции работника ДОО.

Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 декабря 2018 года N 769н утвержден профессиональный стандарт «Няня (работник по присмотру и уходу за детьми)», согласно которому, выделяются четыре трудовые функции няни:

1. Уход за детьми младенческого возраста (до 1 года).

2. Уход за детьми раннего возраста (от 1 года до 3 лет).

3. Присмотр за детьми дошкольного возраста от 3 лет.

4. Присмотр и уход за детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детьми – инвалидами.

Каждая трудовая функция включает: трудовые действия, необходимые умения и знания.

Няня для ухода за детьми младенческого возраста (до 1 года) выполняет следующие трудовые действия:

1) смена белья и одежды детей младенческого возраста в соответствии с режимом дня;

2) приготовление пищи и кормление детей младенческого возраста;

3) осуществление гигиенического ухода за детьм и младенческого возраста;

4) укладывание детей младенческого возраста в постель и присмотр за ними во время сна;

5) проведение развивающих игр и упражнений с детьми младенческого возраста в помещении и на свежем воздухе;

6) поддержание санитарно-гигиенического состояния  помещений, оборудования, постельного белья и игрушек;

7) информирование родителей (законных представителей, родственников) детей о самочувствии ребенка.

Необходимые умения охватывают:

1) осуществлять замену белья и одежды детей младенческого возраста по мере необходимости;

2) устанавливать контакт с детьми младенческого возраста с учетом их физического и психического состояния;

3) учитывать индивидуальные потребности и особенности детей младенческого возраста в организации ухода за ними;

4) осуществлять подготовку и проведение  кормления детей младенческого возраста;

5) проводить развивающие игры и упражнения с детьми младенческого возраста;

6) следить за соблюдением гигиены детей младенческого возраста и проводить гигиенические процедуры;

7) оказывать помощь в организации оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике заболеваний у детей младенческого возраста и укреплению их здоровья;

8) осуществлять присмотр за детьми младенческого возраста с целью обеспечения их безопасности;

9) оказывать первую помощь детям младенческого возраста, осуществлять вызов медицинских служб или работников;

10) выполнять требования охраны труда и пожарной безопасности;

11) осуществлять уход за детьми младенческого возраста с соблюдением санитарно-гигиенического режима.

Необходимыезнания:

1) требования санитарных правил и норм к осуществлению ухода за детьми младенческого возраста в организованных группах;

2) содержание деятельности по уходу за детьми младенческого возраста;

3) современные методы и средства ухода за детьми младенческого возраста;

4) способы учета индивидуальных потребностей и особенностей детей младенческого возраста в организации ухода за ними;

5) развивающие игры и упражнения для детей младенческого возраста;

6) формы и методы проведения оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике заболеваний у детей младенческого возраста с учетом группы здоровья и укреплению их здоровья;

7) способы оказания первой помощи детям младенческого возраста;

8) способы обеспечения безопасности деятельности детей младенческого возраста;

9) требования охраны труда и пожарной безопасности.

Няня для ухода за детьми раннего возраста (от 1 года до 3 лет) выполняет следующие трудовые действия:

1) смена белья и одежды детям раннего возраста по мере необходимости;

2) помощь детям раннего возраста в приеме пищи, формирование у них навыка самостоятельного приема пищи;

3) помощь детям раннего возраста при гигиенических процедурах;

4) организация сна детей раннего возраста;

5) проведение подвижных, развивающих игр с детьми раннего возраста в помещении и на свежем воздухе;

6) информирование родителей (законных представителей, родственников) детей об их самочувствии;

7) поддержание санитарно-гигиенического состояния помещений, оборудования, постельного белья и игрушек.

Необходимые умения охватывают:

1) осуществлять деятельность по уходу за детьми раннего возраста в соответствии с режимом дня;

2) осуществлять подготовку к приему пищи детьми, оказывать им помощь в приеме пищи и приучать к самостоятельному приему пищи;

3) устанавливать контакт с детьми раннего возраста с учетом их физического и психического состояния;

4) учитывать индивидуальные потребности и особенности детей в организации ухода за ними;

5) осуществлять организацию полноценного отдыха, сна детей раннего возраста, присмотр за ними во время сна, оказывать им помощь в подготовке ко сну;

6) организовывать подвижные, развивающие игры с детьми раннего возраста в помещении и на свежем воздухе;

7) оказывать помощь в организации оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике заболеваний у детей раннего возраста и укреплению их здоровья;

8) осуществлять помощь детям раннего возраста в самообслуживании, при гигиенических процедурах;

9) осуществлять присмотр за детьми раннего возраста с целью обеспечения их безопасности;

10) оказывать первую помощь детям раннего возраста; осуществлять вызов медицинских служб или работников;

11) выполнять требования охраны труда и пожарнойбезопасности.

Необходимые знания:

1) требования санитарных правил и норм к осуществлению ухода за детьмираннеговозрастаприосуществленииуходаворганизованныхгруппах;

2) содержание деятельности по уходу за детьми раннего возраста;

3) способы осуществления деятельности по уходу за детьми раннего возраста;

4) способы учета индивидуальных потребностей и особенностей детей раннего возраста в организации ухода за ними;

5) формы и методы проведения оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике заболеваний у детей раннего возраста и укреплению их здоровья;

6) приемы оказания помощи детям раннего возраста в самообслуживании;

7) способы оказания первой помощи детям раннего возраста;

8) способы обеспечения безопасности деятельности детей раннего возраста;

9) требования охраны труда и пожарной безопасности.

Присмотр за детьми дошкольного возраста от 3 летвключает следующие трудовые действия:

1) оказание помощи детям дошкольного возраста (от 3 лет) водеваниии раздевании по мере необходимости;

2) оказание помощи детям в возрасте от 3 лет в самостоятельном приеме пищи;

3) оказание помощи детям дошкольного возраста (от 3 лет) в развитии навыков самообслуживания и гигиены;

4) присмотр за детьми дошкольного возраста (от 3 лет) во время сна;

5) проведение подвижных, развивающих игр с детьми дошкольного возраста (от 3 лет);

6) сопровождение детей дошкольного возраста (от 3 лет) на прогулках, занятиях и мероприятиях;

7) контроль поведения детей дошкольного возраста (от 3 лет) в ситуациях их взаимодействия с другими детьми с целью обеспечения их безопасности;

8) информирование родителей (законных представителей, родственников) детей об их самочувствии;

9) поддержание санитарно-гигиенического состояния помещений, оборудования, постельного белья и игрушек.

Необходимые умения:

1) устанавливать контакт с детьми дошкольного возраста от 3 лет с учетом их физического и психического состояния;

2) осуществлять наблюдение за поведением детей дошкольного возраста от 3 лет с целью обеспечения их безопасности в ходе взаимодействия с другими детьми;

3) оказывать помощь детям дошкольного возраста (от 3 лет) в самообслуживании (одевание, раздевание, гигиенические процедуры, прием пищи);

4) осуществлять сопровождение детей дошкольного возраста во время прогулок;

5) организовывать питание детей дошкольного возраста (от 3 лет);

6) организовывать полноценный отдых, сон детей дошкольного возраста (от 3 лет), осуществлять присмотр за ними во время сна;

7) проводить подвижные, развивающие игры с детьми дошкольного возраста (от 3 лет);

8) оказывать помощь в организации оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике заболеваний у детей дошкольного возраста (от 3 лет) и укреплению их здоровья;

9) выполнять требования охраны труда и пожарной безопасности;

10) оказывать первую помощь детям дошкольного возраста от 3 лет, осуществлять вызов медицинских служб или работников.

Необходимые знания:

1) требования санитарных правил и норм к осуществлению ухода за детьми дошкольного возраста (от 3 лет) при осуществлении ухода в организованных группах;

2) формы и методы наблюдения за психическим и физическим состоянием детей дошкольного возраста от 3 лет;

3) способы поддержания положительных взаимоотношений в группе детей от 3 лет;

4) подвижные, развивающие игры для детей дошкольного возраста (от 3 лет);

6) формы и методы проведения оздоровительных мероприятий,

7) способствующих профилактике заболеваний у детей дошкольного возраста (от 3 лет) и укреплению их здоровья;

8) способы оказания помощи детям от 3 лет в самообслуживании;

9) формы и методы формирования у детей опыта соблюдения правил здорового образа жизни;

10) способы обеспечения безопасности деятельности детей дошкольного возраста от 3 лет;

11) способы оказания первой помощи детям дошкольного возраста от 3 лет;

12) требования охраны труда и пожарной безопасности.

Присмотр и уход за детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностямиздоровья (ОВЗ) и детьми–инвалидами включает следующие трудовые действия:

1) оказание помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам в одевании и раздевании по мере необходимости;

2) оказание помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам в приеме пищи с учетом их индивидуальных особенностей;

3) оказание помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам при гигиенических процедурах с учетом их индивидуальных особенностей;

4) организация полноценного отдыха, сна детей с ОВЗ и детей-инвалидов, присмотр за ними во время сна;

5) сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов в ходе творческих занятий, развивающих игр с учетом их индивидуальных особенностей;

6) сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов на прогулках;

7) информирование родителей (законных представителей, родственников) детей с ОВЗ и детей-инвалидов об их самочувствии;

8) поддержание санитарно-гигиенического состояния помещений, оборудования, постельного белья и игрушек;

9) осуществлять необходимую деятельность по уходу за детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами.

Необходимые умения:

1) устанавливать контакт с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами с учетом их физического и психического состояния;

2) учитывать индивидуальные потребности и особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов в организации ухода за ними;

3) наблюдать за взаимодействием здоровых детей с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами, поддерживать их положительные взаимоотношения;

4) оказывать помощь детям с ОВЗ и детям-инвалидам в приеме пищи с учетом их индивидуальных особенностей;

5) оказывать помощь детям с ОВЗ и детям-инвалидам при гигиенических процедурах с учетом их индивидуальных особенностей;

6) использовать технические средства реабилитации при организации ухода за детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами;

7) организовывать полноценный отдых, сон детей с ОВЗ и детей- инвалидов, присмотр за ними во время сна;

8) учитывать индивидуальные особенности при сопровождении детей с ОВЗ и детей-инвалидов на прогулках, в ходе творческих занятий, развивающих игр;

9) оказывать помощь в организации оздоровительных мероприятий по назначению педиатра, способствующих профилактике заболеваний у детей с ОВЗ и у детей-инвалидов, укреплению их здоровья;

10) оказывать первую помощь детям дошкольного возраста с ОВЗ и детям-инвалидам; осуществлять вызов медицинских служб или работников.

Необходимыезнания:

1) требования санитарных правил и норм к осуществлению ухода за детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами в разных типах образовательных и иных организаций, работающих с детьми;

2) способы осуществления деятельности по уходу за детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами;

3) подходы к сопровождению детей с ОВЗ и детей-инвалидов в ходе развивающих игр, творческих занятий, прогулок;

4) формы и методы проведения оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике заболеваний у детей с ОВЗ и у детей- инвалидов, укреплению их здоровья;

5) формы и методы формирования у детей с ОВЗ и у детей-инвалидов опыта соблюдения правил здорового образа жизни;

6) способы поддержания положительных взаимоотношений здоровых детей с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами;

7) способы учета индивидуальных потребностей и особенностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов в организации ухода за ними;

8) способы оказания первой помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам;

9) способы обеспечения безопасности деятельности детей с ОВЗ и детей- инвалидов;

10) требования охраны труда и пожарной безопасности.

Таким образом, задачей няни становится профессиональная забота о здоровье, благополучии и развитии подопечных детей, с учетом их возрастных особенностей и индивидуальных потребностей.

Сфера занятости и организация труда квалифицированной няни.

Профессиональная пригодность для выполнения возложенных на няню обязанностей определяется по образовательному цензу, признаку «судимость» и состоянию здоровья.

Под образовательным цензом понимается наличие профессионального образования начального, среднего или высшего, а также послевузовского профессионального образования. Для работы в специализированной образовательной организации коррекционного типа требуется дополнительная профильная подготовка. В числе требований к работнику при частном найме может быть предусмотрено наличие определенных умений или навыков, но нет образовательного ценза.

Ранее действовавшая редакция ТК РФ запрещала занятие деятельностью по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста всем лицам, которые имели судимость, т.е. всем лицам, когда-либо осужденным за тяжкие или особо тяжкие преступления.

Между тем п. 6 ст. 86 УК РФ предусматривает, что погашение или снятие судимости аннулирует все правовые последствия, связанные с судимостью. Следовательно, по смыслу уголовного закона погашение или снятие судимости устраняет препятствия для занятия данной деятельностью.

Недееспособность как препятствие к осуществлению деятельности в качестве самостоятельного основания (ст. 29 ГК РФ) и гражданско-процессуальным (гл. 31 ГПК) признается законодательством.

Перечень медицинских противопоказаний специально не утвержден, но некоторые запреты содержатся в законодательстве о психиатрической помощи. Статья 331 ТК РФ предусматривает, что перечень заболеваний утверждается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения. Противопоказания по здоровью утверждены в «Перечне социально значимых заболеваний» (утв. постановлением Правительства РФ от 1 декабря 2004 г. N 715)

Допуск к осуществлению деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста требует наличия оформленного прививочного сертификата, медицинской книжки и прохождения инструктажа по безопасности труда и технике противопожарной безопасности.

Основы законодательства РФ в области охраны и укрепления здоровья детей дошкольного возраста.

Охрана материнства и детства, защита прав и охрана здоровья детей является одним из стратегических направлений государственной политики России.Это связанос тем, что при общей положительнойдинамикенаиболее значимых социальных показателей, сохраняется ряд негативных тенденций.

Растут показатели заболеваемости, инвалидности детей. Стабильно высокимиостаютсяпоказателисмертностивгруппедетейстаршеговозраста, ухудшается качество здоровья детей. Имеют тенденцию к распространению хронические болезни в более ранних возрастных группах, растет распространенность социально-обусловленных болезней: туберкулеза, заболеваний, передающихся половым путем, ВИЧ-инфекции, наркомании, токсикомании и др. Ухудшается состояние здоровья девушек-подростков – будущих матерей. Уровень младенческой смертности остается выше, чем в европейских экономически развитых странах. Все указанные проблемы наиболее остро проявляются в сельской местности.

Вопросы охраны здоровья подрастающего поколения отражены во многихзаконахРоссийскойФедерации,втомчислеивФедеральномзаконе «Об образовании». В этом законе (статья 51) определено, что общеобразовательная организация создает условия, гарантирующее охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников.

Сохранение здоровья детей дошкольного возраста возложено на их родителей (законных представителей). Уже при устройстве в ДОО своего ребенкародителииспытываютзатруднения,какоценитьусловия содержания детей, а при подборе няни в семью – рассчитывают на ее компетентность в вопросах безопасности и здоровья малыша.

Законодательство в сфере охраны здоровья детского населения опирается на Кодексы РФ: Гражданский кодекс, Уголовный кодекс, Семейный кодекс и конкретизируется в федеральных и региональных нормативно- правовых актах.

Подробнее рассмотрим законодательство федерального уровня. Федеральный закон №323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан Российской Федерации», определивший профилактическую деятельность одним из основных направлений здравоохранения.

 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», ряд статей которого определяет, что гигиеническое воспитание и обучение граждан, направленные на повышение их санитарной культуры, профилактику заболеваний и распространение знаний о здоровом образе жизни, являются обязательными.

СанПиН 2.3/2.4.3590-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения" предъявляют нормативные требования к организации питания в детском саду. СанПиН 3.3686-21 «Санитарно-эпидемиологические требования по профилактике инфекционных болезней» содержит перечень нормативных требований с целью профилактики инфекционных заболеваний в ДОУ.

СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» регулирует вопросы создания условий безопасной и безвредной среды обитания людей.

СП 3.1./2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» регламентирующие содержание и функционирование учреждений образования во время угрозы распространения новой волны инфекции, координирующие, в том числе, работу детских садов.

Данные правила разработаны с целью обеспечения оптимальных условий воспитания детей в детских садах. Законодатель разработал свод подробных правил, обязательных к исполнению всеми дошкольными организациями.

Большинство правил, которые регламентируются СанПиН, обязательны для исполнения. Однако часть из них рекомендованы к использованию или распространяются на детские сады, построенные или реконструированные после 2013 года.

К примеру, прописаны вопросы освещения, шторных материалов и зашторивания, наличия аквариумов и комнатных растений, унитазов и раковин. Так, уровни естественного и искусственного освещения в ДОО должны соответствовать санитарно-эпидемиологическим требованиям к освещению жилых и общественных зданий, материал, используемый для штор и жалюзи, должен быть стойким к влаге, моющим и дезинфицирующим растворам. Зашторивание окон в спальных помещениях допускается лишь во время сна детей, в остальное время шторы должны быть раздвинуты в целях обеспечения инсоляции помещения. Не рекомендуется размещать цветы в горшках на подоконниках в групповых и спальных помещениях. Умывальная комната совмещается с туалетом. Каждая группа оборудуется раковинами и унитазами в соответствии с возрастом воспитанников. В каждой группе устанавливается одна раковина для взрослых.

Важно отметить, что аттестация всех работников ДОО на знание настоящих санитарных норм и правил проводится не реже 1 раза в 2 года. Для персонала пищеблока, а также помощника воспитателя (самая близкая по квалификации должность для программы ПО ФГОС «Няня») – не реже 1 раза в год.

Содержание следующего нормативного акта имеет также непосредственное значение для деятельности лиц, находящихся в непосредственном контакте с детьми. Федеральный закон от 17.09.1998 N 157-ФЗ «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней» определяет стратегию и систему мер в области профилактики основных инфекционных заболеваний. В статье 9 данного закона, п. 1, определено, что Национальный календарь профилактических прививок включает в себя профилактические прививки против гепатита В, дифтерии, коклюша, кори, краснухи, полиомиелита, столбняка, туберкулеза, эпидемического паротита, гемофильной инфекции, пневмококковой инфекции и гриппа.

Современная медицина знает более 1500 инфекционных заболеваний. 30 из них можно предотвратить при помощи вакцинации. Главная цель вакцинации – формирование искусственного иммунитета. Для этого в организм вводят препараты, содержащие специально обработанные возбудители болезни. Они формируют иммунитет к данной инфекции, который в будущем предотвратит болезнь или ослабит ее последствия.

Профилактические прививки осуществляются во всех странах – участницах ВОЗ (Всемирной организации здравоохранения). Вакцинация – единственный способ предотвратить опасные вирусные инфекции или снизить риск возможных осложнений.

Также вакцинация проводится и по «профессиональному» принципу – людям, чья деятельность связана с риском заражения. В этом случае отсутствие профилактических прививок может служить основанием для отказа в приеме на работу. Это непосредственно относится к профессии «Няня».

Федеральный закон от 18.06.2001 N 77-ФЗ «О предупреждении распространения туберкулеза» и Федеральный закон от 30.03.1995 N 38-ФЗ «О предупреждении распространения в Российской Федерации заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекции)» мы рассматриваем в связи с тем, что касаются профилактики наиболее опасных инфекций.

Туберкулез – инфекционное заболевание, вызываемое микобактериями, погибнуть которые могут лишь под длительным воздействием прямых солнечных лучей, высоких температур и хлорсодержащих веществ. Первой и основной особенностью, отличающей туберкулез от иных инфекционных заболеваний, является его сравнительно широкое распространение, несмотря на то, что он никогда не протекает в форме острой эпидемии. Вторая особенность – это неравномерное распространение туберкулеза, как в отдельных регионах и странах, так и среди возрастных групп населения. В различные периоды жизни большинство людей являются носителями туберкулезных бактерий, но не все зараженные болеют туберкулезом. Эта закономерность, в отличие от других инфекций, позволяет выделить два основных этапа туберкулезной инфекции – инфицированность и заболеваемость, которые находятся в прямой зависимости друг от друга.

Вероятность заболевания зависит от множества факторов: от общего состояния организма, продолжительности контакта с туберкулезным больным. Способствуют заболеванию неполноценное питание, несоблюдение гигиенических правил, алкоголизм, табакокурение, ослабление организма сопутствующими заболеваниями.

Исследованиями установлено, что микобактерия туберкулеза присутствует в организме большинства людей, однако это не означает, что у всех у них разовьется заболевание. На риск возникновения заболевания влияет состояние иммунной системы, то есть возможность организма бороться с инфекцией.

Распространение микобактерии туберкулеза происходит, в основном, воздушно-капельным путем – при кашле, чихании, разговоре. В некоторых случаях возможно заражение и через предметы. Смесь слюны и мокроты, выделяемая больным активной формой туберкулеза, задерживается в воздухе в течение значительного времени и вдыхается здоровыми людьми, находящимися в помещении. Самый простой способ уменьшить риск заболевания – элементарное проветривание помещения.

Велик риск заболевания туберкулезом у ВИЧ-инфицированных, у которых защитные барьеры организма разрушены. Болезнь, вызываемая вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ), является хронической вирусной инфекцией, возбудитель которой передается от человека к человеку половым путем, при парентеральном введении инфицированных материалов (переливаний инфицированной крови и пересадке донорских органов и тканей, использовании загрязненного инструментария при медицинских и немедицинских манипуляциях, внутривенном введении наркотических средств), вертикальным путем от матери к плоду во время беременности и родов, к ребенку при грудном вскармливании. Восприимчивость к ВИЧ-инфекции всеобщая.

Особенности охраны жизни и здоровья детей.

Для организации безопасного пребывания детей в дошкольном учреждении (ДОО) разрабатывается комплект инструкций и план предупредительных мероприятий. Инструкция по охране труда и технике безопасности, противопожарной безопасности, антитеррористической защищенности – документы обязательные для исполнения.

Требования безопасности во время нахождения детей в группе:

Запрещается приносить в групповые комнаты кипяток.

Запрещено держать в доступных детям местах: гвозди, иглы, кнопки, лезвия, ножницы, мелкие предметы, медикаменты и дезинфекционные средства.

Ножницы для занятий с детьми должны быть с тупыми концами. Пользоваться ими дети могут только под руководством и наблюдением воспитателя.

Электропроводка должна быть изолированной, электроприборы – недоступными для детей. Запрещается пользоваться в группе: электроприборами, чайниками, электрокипятильниками, утюгами, мобильными телефонами и т.д.

Раздавать пищу, принесенную из кухни нужно в то время, когда около столов нет детей. Запрещается вносить в групповые комнаты кипяток.

Не разрешается мытье столовой и чайной посуды в присутствии детей.

Каждый ребенок должен иметь индивидуальную расческу, полотенце, салфетку, постельные принадлежности, зубную щетку.

Запрещается брать детей на пищеблок за получением питания, поручать выносить мусор, отходы к общему контейнеру, доверять детям мыть полы и посуду.

Запрещается посылать детей, с какими – либо поручениями без присмотра. Запрещается брать детей на процедуры, занятия без ведома воспитателя.

Запрещается приносить в группу растворы или жидкости, пары которых опасны для здоровья; лекарства, таблетки.

Нельзя пользоваться цинковой посудой и эмалированной с осыпающейся эмалью, столовой и чайной посудой с отбитыми краями. Запрещается находиться в группе в верхней одежде и верхней обуви.

Воспитатель должен требовать от родителей, чтобы обувь детей имела закрытую часть пятки. Запрещается детям носить тапки домашние и чешки, обувь, не подлежащую влажной обработке. Воспитатель должен следить, чтобы обувь была опрятная, чистая и всегда застегнута.

Используя на занятиях иглы, вязальные спицы, крючки и ножницы (со средней группы), научить пользоваться данными предметами каждого ребенка и работать под наблюдением взрослого.

Необходимо воспитателям строго следить за играми и шалостями детей, которые могут привести к травматизму.

На участке воспитатель обязан постоянно находиться вместе с детьми: проводить наблюдение, подвижные игры, физические упражнения, игры по желанию детей и другую педагогическую работу. Воспитатель обеспечивает безопасность каждого ребенка группы. Воспитатель не допускает нахождения детей без своего присутствия за верандами, кустарниками, стенами построек и др.

Воспитатели помогают аккуратно, не торопясь снимать одежду с детей (особенно с узкими рукавами, горловиной) стараясь не причинять ребенку боли и неудобства.

Необходимо следить за тем, чтобы дети не ели никаких грибов, ягод, травы, листьев. Воспитатель должен следить за тем, чтобы дети не приносили жевательную резинку, не брали в рот посторонние предметы (детали конструктора, косточки от ягод и фруктов, пуговицы и др.), следить за тем, чтобы во рту детей ничего не было во время занятий, игр, движений и сна.

Физкультурное оборудование в физкультурном зале, на физкультурной площадке и все малые формы на прогулочных участках должны соответствовать требованиям безопасности. Своевременно сообщать о неисправностях заведующему хозяйством.

Воспитатель, прежде чем допустить детей на то или иное оборудование или снаряд должен проверить его устойчивость, прочность и безопасность для жизни и здоровья детей. При выполнении физических упражнений в ходе физкультурных мероприятий (зарядка, утренник и др.) воспитатель обязан обеспечивать безопасность и страховку детей во время занятий.

Не допускается самостоятельное, без непосредственного присутствия и страховки выполнение детьми упражнений на лестницах, ледяных дорожках, горках, качелях и др. Все оборудование детского участка для игр и занятий детей должно строго соответствовать требованиям СанПиН и технике безопасности.

Необходимо очищать от снега и льда и посыпать песком дорожки, площадки на участках. Нельзя разрешать катание на ногах с ледяных горок. Крыши всех построек на участках должны своевременно очищаться от снега; нельзя допускать образования по краям крыш свисающих глыб снега и сосулек.

Организовать тщательное наблюдение за тем, чтобы дети не уходили за пределы участка. В случае самовольного ухода немедленно сообщить заведующему ДОО, отправить на его розыски сотрудника, сообщить в органы полиции, родителям.

В образовательном учреждении должны строго соблюдаться основные положения Федерального закона от 21.12.1994 N 69-ФЗ  «О пожарной безопасности». Каждый сотрудник учреждения обязан знать и соблюдать правила пожарной безопасности, уметь обращаться с огнетушителем и знать план эвакуации детей на случай пожара. В ДОО должны иметься поэтажные планы эвакуации при пожаре, система оповещения, адреса и номера телефонов администрации учреждения, пожарной части. В случае появления неисправности электроприборов (посторонний шум, искрение и запах гари) немедленно отключить электроприбор от электросети и сообщить об этом завхозу, заведующему ДОО; работу продолжать только после устранения возникшей неисправности. При возникновении пожара немедленно сообщить об этом завхозу, заведующему ДОО и в ближайшую пожарную часть, приступить к эвакуации воспитанников в соответствии с планом эвакуации.

В детском саду должны быть вывешены на видном месте адреса и номера телефонов заведующего учреждением, пункта скорой помощи, старшего воспитателя, завхоза, медсестры, пожарной части, МЧС.

Персонал детского сада должен быть подготовлен к оказанию первой помощи при внезапном заболевании ребенка или несчастном случае. В случае возникновения аварийных ситуаций, необходимо принять меры, немедленно оказать помощь пострадавшему, сообщить об этом заведующему ДОО, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее медицинское учреждение. Работникам не приступать к работе при плохом самочувствии или внезапной болезни.

При возникновении пожара немедленно сообщить об этом завхозу, заведующему ДОО и в ближайшую пожарную часть, приступить к эвакуации воспитанников в соответствии с планом эвакуации.

При получении травмы немедленно обратиться за медицинской помощью в медицинский кабинет и сообщить об этом заведующему ДОО.

Основные аспекты реализации технологии «Социальная няня».

«Социальная няня» является технологией предоставления родителям (законным представителям) социально-бытовой услуги по обеспечению кратковременного присмотра за детьми, а также предоставления детям-инвалидам социально-педагогических услуг по обучению навыкам самообслуживания, формированию позитивных интересов, социально-педагогической коррекции или мероприятий по социальному сопровождению в форме содействия в предоставлении социальной помощи.

При внедрении и реализации технологии «Социальная няня» (далее – технология) Учреждение социального обслуживания руководствуется федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, нормативными актами в сфере защиты прав и законных интересов ребенка, Уставом и положением. Обеспечивается за счет средств областного бюджета, предусмотренных на финансирование основной деятельности организации социального обслуживания.

Целью внедрения и реализации технологии является социальная поддержка семей с детьми, нуждающимися в помощи или постоянном постороннем уходе (в каждом регионе может перечень таких семей может быть разным). Так например, к таким семьям могут быть отнесены:

• семьи, где один из супругов участвует в специальной военной операции;
• семьи с детьми с ОВЗ или инвалидностью;
• многодетные семьи, где среднедушевой доход ниже прожиточного минимума;
• женщина, родившая двоих и более детей одновременно, до достижения детьми 3-летнего возраста (включительно);
• студенческая семья (семья, в которой состоящие в браке оба родителя (или единственный родитель) обучаются по очной форме обучения в образовательных учреждениях высшего профессионального или среднего профессионального образования), имеющая ребенка до 3 лет (включительно);
• многодетная семья, имеющая ребенка до 3 лет (включительно).

Основными задачами технологии являются:

• расширение охвата социальным обслуживанием детей не интегрированных в социум;
• содействие развитию и социализации детей, нуждающихся в постоянном постороннем уходе;
• предоставление родителям (законным представителям) свободного времени для решения социальных проблем семьи;
• профилактика «эмоционального выгорания» членов семьи, имеющей в своем составе ребенка, нуждающегося в постоянном уходе.

Участниками технологии являются родители (законные представители) и дети-инвалиды, нуждающиеся в силу заболевания и (или) возраста в постоянном постороннем уходе и присмотре, в возрасте от 0  до 7 лет включительно, признанные в соответствующем порядке нуждающимися в социальном обслуживании.

Социальные услуги с применением технологии (далее – услуга) предоставляются на основании индивидуальной программы предоставления социальных услуг и договора о предоставлении социальных услуг.

Услуга предоставляется специалистом Учреждения социального обслуживания. Специалист организует работу с ребенком в пределах своей профессиональной компетентности.

В рамках оказания услуги специалист организует:

• проведение режимных процессов, в том числе гигиенических процедур (умывание, одевание, раздевание, туалет), дневного сна, приема пищи;
• наблюдение за эмоциональным состоянием и самочувствием ребенка во время игр, режимных процессов;
• досуг в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка.

Заниматься ребенком специалист по социальной работе может как на дому, в привычной для ребенка обстановке, так и в социальном учреждении, которое оборудовано и оснащено специально для этих целей. График оказания услуги определяется по согласованию с родителями (законными представителями).

Максимальная нагрузка на одного специалиста не более 5 детей – при предоставлении услуги на базе социального учреждения, не более 2 детей – при предоставлении услуги на дому по месту жительства участника технологии. Если ребенок инвалид, то обязанности специалиста могут быть ограничены заботой только об этом ребенке.

Услуга предоставляется однократно не менее 1 часа и не более 3 часов, либо на долгосрочный период (максимальный срок до 6 месяцев) не более 1 раза в неделю и не более 2 часов в день. Периодичность предоставления услуги устанавливается с учетом нуждаемости родителей (законных представителей) и детей. Услуга предоставляется с учетом режима работы Учреждения.

Факт предоставления услуги фиксируется специалистом в журнале учета социальных услуг.

В документацию по внедрению и реализации технологии входят:

• Положение о предоставлении услуг социальной няни;
• акт о передаче несовершеннолетнего;
• журнал учета социальных услуг и мероприятий по социальному сопровождению.

Что касается прав и обязанностей сторон, то отметим, что Специалист имеет право осуществлять сбор информации, необходимой для организации деятельности по предоставлению услуги, в том числе медицинские документы о состоянии здоровья ребенка.

Специалист обязан:

Оказывать услугу надлежащего качества, в полном объеме и в установленные сроки.

Обеспечивать заботу об эмоциональном благополучии ребенка, индивидуальный подход к ребенку, учитывая особенности его развития.

Незамедлительно информировать родителя (законного представителя) обо всех чрезвычайных ситуациях, произошедших с ребенком во время оказания услуги.

В случае возникновения чрезвычайной ситуации оказать ребенку посильную доврачебную помощь, при необходимости – вызвать скорую медицинскую помощь.

Обеспечивать постоянное наблюдение за действиями ребенка, исключая оставление ребенка одного без присмотра и передачу несовершеннолетнего третьим лицам.

Родитель (законный представитель) имеет право:

Получать услугу в полном объеме и в установленные сроки по согласованию с Учреждением.

Получать информацию о состоянии ребенка в период присмотра.

Незамедлительно получать информацию обо всех чрезвычайных ситуациях, произошедших с ребенком во время оказания услуги (ушибы, падения, отравления и т.д.).

Родитель (законный представитель) обязан:

Предоставлять информацию, необходимую для организации деятельности по предоставлению услуги, в том числе медицинский документ о состоянии здоровья ребенка.

Аккуратно одевать ребенка, лично передавать его специалисту (волонтеру) и принимать.

Обеспечить наличие сменной одежды, необходимых гигиенических принадлежностей.

Предупреждать специалиста (волонтера) о возникновении у детей инфекционных заболеваний, наступлении периода обострения основного заболевания.

Исключить оставление для присмотра ребенка с инфекционными заболеваниями (грипп, ОРВИ, ветрянка и т.п.), а также в период обострения основного заболевания.

Родитель (законный представитель) несовершеннолетнего получателя социальных услуг:

• несет личную ответственность за полноту и правильность предоставленной информации о состоянии и особенностях физического и психического здоровья ребенка, иных сведений;
• письменно подтверждает согласие на обработку персональных данных в целях осуществления электронного и бумажно-информационного обмена в соответствии с Федеральным законом от 27.06.2006 №152-ФЗ «О персональных данных».

Степень ответственности специалиста определяется его должностной инструкцией. Специалист ежеквартально, в срок до 1 числа месяца, следующего за отчетным периодом, предоставляет информацию о реализации технологии заведующему Отделением социального обслуживания.

Заведующий Отделением ежеквартально, в срок до 3 числа месяца, следующего за отчетным периодом, предоставляет информацию заместителю директора по воспитательной и реабилитационной работе Учреждения.

Общие требования к специалисту, реализующему технологию «Социальная няня».

Общие требования к специалисту, реализующую технологию «Социальная няня»:

Специалисты со средним общим образованием и профессиональным обучением по программам профессиональной подготовки, средним специальным или высшим медицинским, педагогическим образованием.

Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации. Соблюдение условий, изложенных в статье 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации. Наличие справки об отсутствии судимости.

Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики.

Прохождение обучения оказанию первой помощи детям дошкольного возраста.

Имеют опыт работы в семье с грудничками, а также с детьми разных возрастов.

Ношение специализированной одежды и обуви при оказании услуг в домашних условиях.

Исполнительные, ответственные, любящие детей.

Соответствие профессиональному стандарту «Няня (работник по присмотру и уходу за детьми)», утверждённому приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.12.2018 №769н.

Необходимые знания:

• требования санитарных правил и норм к уходу за детьми разных возрастов;
• современные методы и средства ухода за детьми;
• способы учёта индивидуальных потребностей и особенностей детей в организации ухода за ними;
• развивающие игры и упражнения для детей разных возрастов;
• формы и методы проведения оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике заболеваний у детей и укреплению их здоровья;
• способы оказания первой помощи детям разных возрастов;
• требования охраны труда и пожарной безопасности.

Необходимые умения:

• устанавливать контакт с детьми с учётом их физического и психического состояния;
• учитывать индивидуальные потребности и особенности детей в организации ухода за ними;
• организовывать полноценный отдых и сон детей, присмотр за ними во время сна;
• организовывать подвижные, развивающие игры с детьми в помещении и на свежем воздухе;
• оказывать помощь детям в самообслуживании, при гигиенических процедурах;
• обеспечивать присмотр за детьми с целью обеспечения их безопасности;
• информировать родителей (законных представителей, родственников) детей об их самочувствии.

Для работы с разными категориями детей нужны разные навыки. Общее для всех — это умение обеспечить ребёнку безопасность, правильное питание, развивающие занятия и игры в соответствии с возрастом и состоянием здоровья.

Особенности выполнения трудовых функций в зависимости от возраста ребёнка.

1. Уход за детьми младенческого возраста (до 1 года).

Трудовые действия:

Смена белья и одежды детей младенческого возраста в соответствии с режимом дня.

Приготовление пищи и кормление детей младенческого возраста.

Осуществление гигиенического ухода за детьми младенческого возраста.

Укладывание детей младенческого возраста в постель и присмотр за ними во время сна.

Проведение развивающих игр и упражнений с детьми младенческого возраста в помещении и на свежем воздухе.

Поддержание санитарно-гигиенического состояния помещений, оборудования, постельного белья и игрушек.

Информирование родителей (законных представителей, родственников) детей о самочувствии ребенка

Необходимые умения:           

Осуществлять замену белья и одежды детей младенческого возраста по мере необходимости.

Устанавливать контакт с детьми младенческого возраста с учетом их физического и психического состояния.

Учитывать индивидуальные потребности и особенности детей младенческого возраста в организации ухода за ними.

Осуществлять подготовку и проведение кормления детей младенческого возраста.

Проводить развивающие игры и упражнения с детьми младенческого возраста.

Следить за соблюдением гигиены детей младенческого возраста и проводить гигиенические процедуры.

Оказывать помощь в организации оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике заболеваний у детей младенческого возраста и укреплению их здоровья.

Осуществлять присмотр за детьми младенческого возраста с целью обеспечения их безопасности.

Оказывать первую помощь детям младенческого возраста, осуществлять вызов медицинских служб или работников.

Выполнять требования охраны труда и пожарной безопасности.

Осуществлять уход за детьми младенческого возраста с соблюдением санитарно-гигиенического режима.

Необходимые знания:

Требования санитарных правил и норм к осуществлению ухода за детьми младенческого возраста в организованных группах. 

Содержание деятельности по уходу за детьми младенческого возраста.

Современные методы и средства ухода за детьми младенческого возраста.

Способы учета индивидуальных потребностей и особенностей детей младенческого возраста в организации ухода за ними.

Развивающие игры и упражнения для детей младенческого возраста.

Формы и методы проведения оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике заболеваний у детей младенческого возраста с учетом группы здоровья и укреплению их здоровья.

Способы оказания первой помощи детям младенческого возраста.

Способы обеспечения безопасности деятельности детей младенческого возраста.

Требования охраны труда и пожарной безопасности.

2. Уход за детьми раннего возраста (от 1 года до 3 лет).

Трудовые действия:

Смена белья и одежды детям раннего возраста по мере необходимости.

Помощь детям раннего возраста в приеме пищи, формирование у них навыка самостоятельного приема пищи.

Помощь детям раннего возраста при гигиенических процедурах.

Организация сна детей раннего возраста.

Проведение подвижных, развивающих игр с детьми раннего возраста в помещении и на свежем воздухе.

Информирование родителей (законных представителей, родственников) детей об их самочувствии.

Поддержание санитарно-гигиенического состояния помещений, оборудования, постельного белья и игрушек.

Необходимые умения:

Осуществлять деятельность по уходу за детьми раннего возраста в соответствии с режимом дня.

Осуществлять подготовку к приему пищи детьми, оказывать им помощь в приеме пищи и приучать к самостоятельному приему пищи.

Устанавливать контакт с детьми раннего возраста с учетом их физического и психического состояния.

Учитывать индивидуальные потребности и особенности детей в организации ухода за ними.

Осуществлять организацию полноценного отдыха, сна детей раннего возраста, присмотр за ними во время сна, оказывать им помощь в подготовке ко сну.

Организовывать подвижные, развивающие игры с детьми раннего возраста в помещении и на свежем воздухе.

Оказывать помощь в организации оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике заболеваний у детей раннего возраста и укреплению их здоровья.

Осуществлять помощь детям раннего возраста в самообслуживании, при гигиенических процедурах.

Осуществлять присмотр за детьми раннего возраста с целью обеспечения их безопасности.

Оказывать первую помощь детям раннего возраста; осуществлять вызов медицинских служб или работников.

Выполнять требования охраны труда и пожарной безопасности.

Необходимые знания:

Требования санитарных правил и норм к осуществлению ухода за детьми раннего возраста при осуществлении ухода в организованных группах.

Содержание деятельности по уходу за детьми раннего возраста.

Способы осуществления деятельности по уходу за детьми раннего возраста.

Способы учета индивидуальных потребностей и особенностей детей раннего возраста в организации ухода за ними.

Формы и методы проведения оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике заболеваний у детей раннего возраста и укреплению их здоровья.

Приемы оказания помощи детям раннего возраста в самообслуживании.

Способы оказания первой помощи детям раннего возраста.

Способы обеспечения безопасности деятельности детей раннего возраста.

Требования охраны труда и пожарной безопасности.

3. Присмотр за детьми дошкольного возраста от 3 лет.

Трудовые действия:

Оказание помощи детям дошкольного возраста (от 3 лет) в одевании и раздевании по мере необходимости.

Оказание помощи детям в возрасте от 3 лет в самостоятельном приеме пищи.

Оказание помощи детям дошкольного возраста (от 3 лет) в развитии навыков самообслуживания и гигиены.

Присмотр за детьми дошкольного возраста (от 3 лет) во время сна.

Проведение подвижных, развивающих игр с детьми дошкольного возраста (от 3 лет).

Сопровождение детей дошкольного возраста (от 3 лет) на прогулках, занятиях и мероприятиях.

Контроль поведения детей дошкольного возраста (от 3 лет) в ситуациях их взаимодействия с другими детьми с целью обеспечения их безопасности.

Информирование родителей (законных представителей, родственников) детей об их самочувствии.

Поддержание санитарно-гигиенического состояния помещений, оборудования, постельного белья и игрушек.

Необходимые умения:

Устанавливать контакт с детьми дошкольного возраста от 3 лет с учетом их физического и психического состояния.

Осуществлять наблюдение за поведением детей дошкольного возраста от 3 лет с целью обеспечения их безопасности в ходе взаимодействия с другими детьми.

Оказывать помощь детям дошкольного возраста (от 3 лет) в самообслуживании (одевание, раздевание, гигиенические процедуры, прием пищи).

Осуществлять сопровождение детей дошкольного возраста во время прогулок.

Организовывать питание детей дошкольного возраста (от 3 лет).

Организовывать полноценный отдых, сон детей дошкольного возраста (от 3 лет), осуществлять присмотр за ними во время сна.

Проводить подвижные, развивающие игры с детьми дошкольного возраста (от 3 лет).

Оказывать помощь в организации оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике заболеваний у детей дошкольного возраста (от 3 лет) и укреплению их здоровья.

Выполнять требования охраны труда и пожарной безопасности.

Оказывать первую помощь детям дошкольного возраста от 3 лет, осуществлять вызов медицинских служб или работников.

Необходимые знания:

Требования санитарных правил и норм к осуществлению ухода за детьми дошкольного возраста (от 3 лет) при осуществлении ухода в организованных группах.

Формы и методы наблюдения за психическим и физическим состоянием детей дошкольного возраста от 3 лет.

Способы поддержания положительных взаимоотношений в группе детей от 3 лет.

Подвижные, развивающие игры для детей дошкольного возраста (от 3 лет).

Формы и методы проведения оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике заболеваний у детей дошкольного возраста (от 3 лет) и укреплению их здоровья.

Способы оказания помощи детям от 3 лет в самообслуживании.

Формы и методы формирования у детей опыта соблюдения правил здорового образа жизни.

Способы обеспечения безопасности деятельности детей дошкольного возраста от 3 лет.

Способы оказания первой помощи детям дошкольного возраста от 3 лет.

Требования охраны труда и пожарной безопасности.

4. Присмотр и уход за детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детьми-инвалидами.

Трудовые действия:

Оказание помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам в одевании и раздевании по мере необходимости.

Оказание помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам в приеме пищи с учетом их индивидуальных особенностей.

Оказание помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам при гигиенических процедурах с учетом их индивидуальных особенностей.

Организация полноценного отдыха, сна детей с ОВЗ и детей-инвалидов, присмотр за ними во время сна.

Сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов в ходе творческих занятий, развивающих игр с учетом их индивидуальных особенностей.

Сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов на прогулках.

Информирование родителей (законных представителей, родственников) детей с ОВЗ и детей-инвалидов об их самочувствии.

Поддержание санитарно-гигиенического состояния помещений, оборудования, постельного белья и игрушек.

Необходимые умения:

Осуществлять деятельность по уходу за детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами.

Устанавливать контакт с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами с учетом их физического и психического состояния.

Учитывать индивидуальные потребности и особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов в организации ухода за ними.

Наблюдать за взаимодействием здоровых детей с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами, поддерживать их положительные взаимоотношения.

Оказывать помощь детям с ОВЗ и детям-инвалидам в приеме пищи с учетом их индивидуальных особенностей.

Оказывать помощь детям с ОВЗ и детям-инвалидам при гигиенических процедурах с учетом их индивидуальных особенностей.

Использовать технические средства реабилитации при организации ухода за детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами.

Организовывать полноценный отдых, сон детей с ОВЗ и детей-инвалидов, присмотр за ними во время сна.

Учитывать индивидуальные особенности при сопровождении детей с ОВЗ и детей-инвалидов на прогулках, в ходе творческих занятий, развивающих игр.

Оказывать помощь в организации оздоровительных мероприятий по назначению педиатра, способствующих профилактике заболеваний у детей с ОВЗ и у детей-инвалидов, укреплению их здоровья.

Оказывать первую помощь детям дошкольного возраста с ОВЗ и детям-инвалидам; осуществлять вызов медицинских служб или работников.

Необходимые знания:

Требования санитарных правил и норм к осуществлению ухода за детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами в разных типах образовательных и иных организаций, работающих с детьми.

Способы осуществления деятельности по уходу за детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами.

Подходы к сопровождению детей с ОВЗ и детей-инвалидов в ходе развивающих игр, творческих занятий, прогулок.

Формы и методы проведения оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике заболеваний у детей с ОВЗ и у детей-инвалидов, укреплению их здоровья.

Формы и методы формирования у детей с ОВЗ и у детей-инвалидов опыта соблюдения правил здорового образа жизни.

Способы поддержания положительных взаимоотношений здоровых детей с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами.

Способы учета индивидуальных потребностей и особенностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов в организации ухода за ними.

Способы оказания первой помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам.

Способы обеспечения безопасности деятельности детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

Требования охраны труда и пожарной безопасности.