Конспект непосредственно образовательной деятельности «Путешествие снежинки» в подготовительной группе

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

«Путешествие снежинки»

в подготовительной группе

подготовил: воспитатель

Шевченко Наталья Александровна.

г. Сызрань, 2013г.

Виды детской деятельности:

Коммуникативная, игровая, продуктивная, музыкально- художественная, двигательная.

ЦЕЛИ:

Образовательная область: « Познание»

- Обогащать представления детей о явлениях неживой природы ветрах, их силе, направлении ,как ветер может управлять явлениями природы: водой, снегом, айсбергами.

Образовательная область: « Социализация»

- В процессе игры развивать у детей способность представлять. Изображать сказочную ситуацию, умение управлять сказочными образами, развивать желание участвовать в совместной игровой деятельности, эстетические чувства.

Образовательная область: « Коммуникация»

- Развивать умение Эмоционально, выразительно передавать свои чувства в речи. Упражнять в составлении рассказов, подборе определений, глаголов к заданному слову, при составлении рассказов говорить от первого лица. Обогащение словаря: айсберг, снежный, пушисты, северный, западный, восточный, южный , глубокий, стойкий. Развивать моторику речевого аппарата. Развивать способность делать умозаключения.

Образовательная область: « Здоровье, Физическая культура»

-Продолжать формировать навыки самоорганизации, двигательную активность, проявлять волевые усилия, развивать физические качества: выносливость, тренировать органы дыхания. Совершенствовать двигательную активность.

Образовательная область: «Безопасность»

-Продолжать приобщать детей к правилам безопасного поведения на занятии, выполнять инструкции взрослого.

Образовательная область: « Труд»

-Воспитывать трудовые навыки, желание наводить порядок по окончании занятия, помочь взрослым.

Образовательная область: « Музыка»

Продолжать воспитывать у детей эстетический и музыкальный вкус, сочетать музыку с игровой деятельностью.

Образовательная область: « Художественное творчество»

-Продолжать формировать творческие способности, навыки рисования в процессе игры.

Материалы и оборудование:

- Вентилятор, проектор, ноутбук, экран, комнатные растения, кубы из картона, восковые мелки.

Предварительная работа:

Рассматривание снега, наблюдение на прогулке за ветром, при помощи бумажных полосок, чтение стихотворений о ветре, снежинках.

1 часть

МУЗЫКА «ВСТУПЛЕНИЕ»

В - Ребята, скажите, а какое время года скоро наступит?

Д- зима.

В- А, чем зима отличается от других времен года?

Д- зимой холодно.

В – Назовите все самое холодное, что вы знаете?

Д- зима, снег, сосулька, вода, иней, сосулька.

В - А сейчас закройте глаза и представьте себе, как падают снежинки, какие они? (легкие, пушистые, узорные, красивые)

(Каждый ребенок берет снежинку, вырезанную из салфетки и подбрасывает ее над собой)

В - как падают снежинки? (мягко, легко, нежно, плавно), сейчас я загадаю загадку, подумайте о чем она: Кто не ведает границ,

Кто летит быстрее птиц,

Он то грозен, то мятежен,

Кто свободней всех на свете?

Догадались, это- ВЕТЕР!

В- Правильно, молодцы!

В - А если на снежинки подует ветер, как они полетят?

(быстро, стремительно, кружась)

Молодцы.

В - Ребята, а кто знает, что такое – ветер? ( Это движение воздуха)

-Скажите, а как в условиях детского сада, можно создать ветер?

Д- можно включить вентилятор.

В- правильно, так мы и поступим.

В – сейчас я включу вентилятор, подует волшебный ветер и каждый, кто искупается в его струях, перенесется в сказку МУЗЫКА «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ» (включаю вентилятор, каждый ребенок проходит мимо, ощущая лицом поток воздуха, проходят через сказочные ворота и садятся на стульчики, детям одеваю снежинки).

В - Сказка наша будет называться « Снежинки и ветра»

Отправляемся в волшебную сказку, в ней мы познакомимся с ветрами, которые дуют с разных сторон нашей большой планеты. Вперед!

Звучит музыка, дети танцуют танец снежинок. МУЗЫКА «СНЕЖИНКИ»

В – На далеком, далеком севере, где круглый год лежит снег, стоят сильный мороз, бушуют метели, живет северный ветер. ЗВУЧИТ МУЗЫКА «СЕВЕРНЫЙ ВЕТЕР» Снежинки танцуют.

Предлагаю ребятам побегать по ковру, включаю вентилятор с холодным воздухом.

В – Какой ветер дует на вас? (холодный)

В- Правильно, снежинки встретились с холодным северным ветром, он был холодный, суровый, он дул так: ссс.

(Дети повторяют за воспитателем. Подносят к губам тыльную сторону ладони, убеждаются, что воздух холодный )

В – Ребята, а знаете где живет северный ветер? (на севере)

(подвожу детей к проектору, показываю картину севера).

В – А сейчас давайте придумаем рассказ о северном ветре.

Н-р: Северный ветер жил на далеком севере, дед мороз посылал его на землю, чтобы принести холод, засыпать землю снегом.

(дети рассказывают)

В- молодцы, придумали много рассказов, а сейчас пройдем на стульчики и сделаем гимнастику для глаз «Полет снежинки», своими глазками представим как снежинки летят на ветру. (выполнение)

В- А теперь, дорогие снежинки отправляемся дальше в путешествие (подхожу к вентилятору, включаю теплый воздух, снежинки подлетают к вентилятору). ЗВУЧИТ МУЗЫКА «ВОСТОЧНЫЙ ВЕТЕР» Снежинки танцуют.

В- Сейчас мы встретились с другим ветром, который дует с другой части земли с востока, он любил простор, был ласковым и нежным, дул так мягко и нежно словно вздыхал: АХ- ах- ах. (повторяем вместе с детьми, подносят ладошку ко рту, ощущают поток нежного, теплого воздуха)

Подвожу ребят к экрану, показываю восход солнца, волшебный восточный ветер принес нас к восходу солнца. Он очень любит будить солнце.

- Ребята, скажите, а что такое Восход солнца? (восход солнца – это, когда поднимается солнце над горизонтом)

В - А теперь давайте попробуем сказать фразу «Какой прекрасный восход» с разной интонацией: удивленно, радостно, печально. Молодцы!

В – А теперь отправимся дальше (дети бегают, кружатся)

Включаю вентилятор, обращаю внимание детей, что прилетел другой ветер. ЗВУЧИТ МУЗЫКА «ЗАПАДНЫЙ ВЕТЕР» Снежинки танцуют.

Он прилетел с запада, он был резкий, порывистый, дул: пФ- пФ- пФ.

(дети повторяют)

В- Западный ветер сильный, порывистый уносит снежинок далеко в океан на вершину айсберга, давайте вместе с западным ветром полетим в океан. (подходим к проектору, смотрим слайды о айсберге)

Давайте вместе с вами составим увиденную картину- айсберг по частям.

( из 10 коробок снежинки дети составляют айсберг, считаем)

Упражнение « Айсберг и ветер»

Сейчас мы с вами поиграем: дети делятся на пары: одни ветра, другие айсберги, ветра дуют на айсберг, он стоит неподвижно, делаем выводы: айсберг сидит глубоко в воде и неподвластен ветру.

Случайно над айсбергом пролетал южный ветер, давайте вместе с ним полетим на юг в теплые края. ( снежинки летают, кружатся) ЗВУЧИТ МУЗЫКА «ЮЖНОГО ВЕТРА» Снежинки танцуют.

Южный ветер был ласковый, теплый, нежный, он говорил снежинкам ласковые слова.

В – показываю детям как дует южный ветер- ш-ш-ш, дети повторяют, рассуждаем: какой ветер?( знойный, горячий ,значит он дует откуда?)

Д- он дует с юга.

В- давайте вместе с южным ветром отправимся на вершины гор, что находятся на южной части земли, летим к проектору, рассматриваем горы.

Обращаю внимание детей на полянку с цветами, ветер гуляет между цветов, ему нравится летать между цветами, полетим и мы за нашим ветром.

На полянке было очень жарко, снежинки садятся за цветы и тают (снимаю снежинки с ребят) ЗВУЧИТ МУЗЫКА «Капельки»

В- Что случилось со снежинками? ( растаяли)

В – А почему они растаяли? ( было жарко)

А во, что превратились снежинки? ( в капельки)

А хорошо это или плохо? ( рассуждаем)

Дети выходят на середину зала выходят из воротков.

В- Вот и закончилась наша сказка, ветра улетели путешествовать по земле, ведь на свете все постоянно меняется. Меняются времена года, дни недели, день меняет ночь, и вы тоже меняетесь, растете, умнеете, скоро пойдете в школу, это очень хорошо.

ИТОГ:

Сегодня мы с вами совершили путешествие, в какой сказке мы побывали. С кем познакомились? (дети отвечают на вопросы) Молодцы! На память о нашем путешествии я дарю вам эти снежинки, пусть они напоминают о нашем удивительном путешествии. До свидания. Дети уходят.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/10232-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat