- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект по развитию речи детей средней группе в игровой деятельности «Вместе весело играть»
Проект по развитию речи детей средней группы №7 в игровой деятельности
«Вместе весело играть»
Паспорт педагогического проекта
Авторы проекта | Титова И.А. |
Тема | Развитие речи детей средней группы в игровой деятельности |
Название проекта | «Вместе весело играть» |
Тип проекта | Обучающий, игровой |
Участники проекта | Дети средней группы №7 Воспитатели Титова И.А. |
Продолжительность проекта | Один учебный год |
Проблема | Развитие речи детей дошкольного возраста в игровой деятельности |
Актуальность проблемы | В условиях современности, главной задачей дошкольного образования является подготовка к школьному обучению. Дети, не получившие в дошкольном возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом навёрстывают упущенное, в будущем этот пробел в развитии влияет на его дальнейшее развитие. Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве является основным условием нормального развития и в дальнейшем его успешного обучения в школе. |
Цель | Развивать речь детей, обогащать словарный запас через игровую деятельность. |
Задачи | - Создание условий для игровой деятельности детей в группе и на участке. - Формирование грамматического строя речи. - Расширение словарного запаса. - Развитие связной речи. |
Гипотеза проекта | Если реализовать план работы по проекту, то возможно развитие познавательной активности у детей, формирование адекватной самооценки, повышение их коммуникативных возможностей, развитие активности, инициативности, самостоятельности. |
Предполагаемый результат | При систематической работе по данному проекту значительно увеличится словарь детей, речь станет предметом активности детей, дети начнут активно сопровождать свою деятельность речью. |
Методы проекта | Наглядные, словесные, практические, игровые |
Мероприятия
Сентябрь | Дидактические игры | «Что делает?» «Подбери пару» «Назови одним словом» «Собери урожай» |
Подвижные игры | «У медведя во бору» «Ловишки» «По ровненькой дорожке» «Мой весёлый звонкий мяч» | |
Театрализованные игры | Игра –драматизация «Репка» | |
Сюжетно-ролевые игры | «Парикмахерская» «Магазин»
| |
Октябрь | Дидактические игры | «Угадай» «Какое небо» «Горячо – холодно» «Вчера, сегодня, завтра» |
Подвижные игры | «Воробушки и кот» «Птички в гнёздышках» «Листопад» «День – ночь» | |
Театрализованные игры | Игра – инсценировка по русской народной сказке «Война грибов» | |
Сюжетно-ролевые игры | «Строители» «Больница»
| |
Ноябрь | Дидактические игры | «Из чего сделана посуда» «Узнай по описанию» «Найди такой же» «Узнай по голосу» |
Подвижные игры | «Серсо» «Море волнуется» «Гуси –лебеди» «Подбрось – поймай» | |
Театрализованные игры | Игра – драматизация «Кошкин дом» | |
Сюжетно-ролевые игры | «Почта»
| |
Декабрь | Дидактические игры | «Найди свой цвет» «Раздели на группы» «Какое время года?» «Закончи предложение» |
Подвижные игры | «Ловишки с ленточками» «Вертушки» «Метель» «Попади в мишень» | |
Театрализованные игры | Игра – драматизация сказки «Колосок» | |
Сюжетно-ролевые игры | «Семья» «Айболит»
| |
Январь | Дидактические игры | «Слушай внимательно» «Чего не хватает» «Кто в домике живёт» «Что лишнее» |
Подвижные игры | «Жмурки» «Найди своё место» «Хитрая лиса» «Зайка беленький сидит» | |
Театрализованные игры | Игра – драматизация «Теремок» | |
Сюжетно-ролевые игры | «Автобус» | |
Февраль | Дидактические игры | «Кто что делает» «Кто больше» «Раздели поровну» «Что изменилось» |
Подвижные игры | «Лохматый пёс» «Поезд» «Перехватчики» «Самолёты» | |
Театрализованные игры | Игра – драматизация «Кто сказал мяу?» | |
Сюжетно-ролевые игры | «Шофёры» «Моряки» | |
Март | Дидактические игры | «Магазин» «Выбери картинку» «Кто первый» «Хорошо-плохо»
|
Подвижные игры | «Мышеловка» «Пустое место» «Куропатки и охотники» «Серый волк» | |
Театрализованные игры | Игра –драматизация «Колобок» | |
Сюжетно-ролевые игры | «Ателье» «Дочки-матери» | |
Апрель | Дидактические игры | «Найди лишний предмет» «Какой» «На кого похож» «Как называется» |
Подвижные игры | «Мяч в кругу» «Бездомный заяц» «Догони меня» «Охотники и зайцы» | |
Театрализованные игры | Игра инсценировка по рассказу В Бианки «Первая охота» | |
Сюжетно-ролевые игры | «Магазин игрушек» «Салон красоты»
| |
Дидактические игры | «Найди на рисунке» «Один – много» «Столько-сколько» «Сравни» | |
Май | Подвижные игры | «Уголки» «Сделай фигуру» «Затейники» «Птички на ветках» |
Театрализованные игры | Игра – драматизация «Кошкин дом» | |
Сюжетно-ролевые игры | «Пожарные» |
Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра. Творческая деятельность ребёнка проявляется, прежде всего, в игре. Игра, протекающая в коллективе, предоставляет исключительно благоприятное условие для развития языка. Игра развивает язык, а язык организует игру. Играя, ребёнок учится, а ни одно учение немыслимо без помощи основного учителя – языка.
Известно, что в дошкольном возрасте усвоение новых знаний в игре происходит значительно успешнее, чем на учебных занятиях. Обучающая задача, поставленная в игровой форме, имеет то преимущество, что в ситуации игры ребёнку понятна сама необходимость приобретения знаний и способов действия. Ребёнок, увлечённый привлекательным замыслом новой игры, как бы не замечает того, что он учится, хотя при этом он то и дело сталкивается с затруднениями, которые требуют перестройки его представлений и познавательной деятельности.
Игра – это не просто развлечение, это творческий, вдохновенный труд ребёнка, его жизнь. В процессе игры ребёнок познаёт не только окружающий мир, но и самого себя, своё место в этом мире, накапливает знания, осваивает язык, общается.
Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве является основным условием нормального развития и в дальнейшем его успешного обучения в школе.
В проекте представлены такие виды игровой деятельности как:
- дидактические игры,
- подвижные игры,
- театрализованные игры,
- сюжетно – ролевые игры.
Актуальность проекта
В условиях современности, главной задачей дошкольного образования является подготовка к школьному обучению. Дети, не получившие в дошкольном возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом навёрстывают упущенное, в будущем этот пробел в развитии влияет на его дальнейшее развитие. Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве является основным условием нормального развития и в дальнейшем его успешного обучения в школе.
Цель и задачи проекта
Цель проекта: Развивать речь детей, обогащать словарный запас через игровую деятельность.
Задачи проекта:
- Создание условий для игровой деятельности детей в группе и на участке.
- Формирование грамматического строя речи.
- Расширение словарного запаса.
- Развитие связной речи
Этапы реализации проекта
1. Предварительный:
- выдвижение гипотезы;
- определение цели и задач проекта;
- изучение необходимой литературы;
-подбор методической литературы;
- разработка тематического плана для реализации проекта;
- диагностика детей.
2. Основной.
Включение каждого ребёнка в игровую деятельность для достижения высокого уровня знаний, умений и навыков.
3. Заключительный.
Период осмысления собственных результатов. Диагностика детей. Презентация проекта.
Структура проекта
Реализация данного проекта осуществляется через цикл игр с детьми, создание условий для игровой деятельности детей в группе и на участке.
Реализация проекта предполагает различные виды игр с детьми: это цикл дидактических игр с игрушками и предметами, словесных, настольно-печатных. В систему работы включены подвижные игры. Также включены театрализованные игры, дети слушают сказки, инсценируют их. Значительное место отведено сюжетно-ролевым играм.
Литература:
М.А.Васильева, В.В.Гербова, Т.С.Комарова «Программа воспитания и обучения в детском саду»;
Г.С.Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи»;
А.К.Бондаренко «Словесные игры в детском саду»;
Л.В.Артемова «Театрализованные игры дошкольников»;
В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко «Развитие связной речи»;
Е.В.Зворыгина «Первые сюжетные игры малышей»;
Е.А.Тимофеева «Подвижные игры»;
А.Е.Антипина «Театрализованная деятельность в детском саду»;
М.Кольцова «Ребёнок учится говорить»;
А.К.Бондаренко «Дидактические игры в детском саду»
М.А.Васильева «Руководство играми детей в детском саду»;
З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста»;
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102633-proekt-po-razvitiju-rechi-detej-srednej-grupp
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Библиотечно-педагогическая деятельность: теоретические основы и методы работы»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-организатора»
- «Преподавание ОБЖ по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- «Логопедия: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Основное общее и среднее общее образование: нормативно-правовые основы организации образовательного процесса»
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.