Конспект занятия с использованием электронных образовательных ресурсов по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе на тему «Что такое природа ?»

Конспект занятия с использованием электронных образовательных ресурсов по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Что такое природа?» Составила Краснова Надежда Викторовна, воспитатель ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Лопатино, с\п «Детский сад».

Цель: познакомить с понятиями «природа», «живая природа», «неживая природа».

Материал: ноутбук, слайды с изображением природы, такие же рисунки на альбомных листах и карточки (по количеству детей); на них изображены природные и неприродные объекты; на доске два карманчика (зеленый и красный); красные и зеленые кубики, цветные карандаши.

Ход занятия: послушайте отрывок из стихотворения Ф. Тютчева:

Сияет солнце, воды блещут,

На всем улыбка, жизнь во всем,

Деревья радостно трещат,

Купаясь в небе голубом.

Поют деревья, плещут воды,

Любовью воздух растворен,

И мир, цветущий мир природы,

Избытком жизни упоен.

- Как вы думаете, о чем это стихотворение? Правильно, о нашей природе. О ней мы с вами и поговорим. Отгадайте загадки, а отгадки найдите на этом рисунке (показ слайда с изображением природы).

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает,

А как наскучит ей летать-

На землю падает опять. (Вода)

Меня бьют, колотят,

Ворочают, режут –

А я все терплю

И всем добром плачу. (Земля, почва)

Голубой платок,

Красный колобок,

По платку катается,

Людям улыбается. (Небо и солнце)

Много рук, нога одна (Дерево)

В густом лесу, под елками

Осыпанный листвой,

Лежит клубок с иголками,

Колючий ,но живой.(Еж)

Стоят два дуба.

На дубах- бочка.

На бочке – кочка,

На кочке – лес (Человек).

Вы правильно отгадали загадки, а что еще вы видите на этом рисунке? (Дети называют объекты живой и неживой природы). А теперь еще раз посмотрите на рисунок и подумайте, как одним словом можно назвать все, что изображено на нем. (Подводит детей к выводу о том, что на рисунке изображена природа). Как вы думаете, что такое природа? На рисунке нет домов и машин, заводов и заборов, скамеек и игрушек, качелей и велосипедов. Как вы думаете, почему художник не изобразил их? Он сделал это специально или просто забыл? (Специально, ведь на рисунке изображена природа). А кто делает машины, игрушки, велосипеды? (Человек). Все то, что сделано руками человека мы не можем назвать природой. Что же называется природой? И так, природа – это все то, что нас окружает, но не сделано руками человека.

У вас на столах лежат большие и маленькие картинки. Возьмите маленькие рассмотрите их внимательно. Подумайте, что на них изображено: природа или нет? Положите картинки с «природой» в зеленый кармашек, а остальные – в красный. (Дети распределяют картинки ,если ребенок ошибается воспитатель спрашивает ,почему он положил в этот кармашек ).

Давайте еще раз посмотрим на рисунок. Человек, собака, птица, рыба, дерево, цветок, еж – все они питаются, растут, дышат, и поэтому их относят к живой природе.

А солнце, облака, камни, воду, почву относят к неживой природе, так как у них нет способности к росту, питанию и дыханию. Запомнили?

А теперь задание посложнее. Возьмите большие картинки. Они точно такие же, как большой рисунок. Рассмотрите их внимательно. Раскрасьте, но не всю картинку, а только то, что я назову. И так, те, у кого на столе зеленый кубик, раскрашивают живую природу, а те, у кого красный кубик, раскрашивают неживую природу. (Проверка правильности выполнения задания).

Молодцы! Вы сегодня были очень внимательными и много узнали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/103082-konspekt-zanjatija-s-ispolzovaniem-jelektronn