Технологическая карта урока

Богданович Людмила Петровна

Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №9 г. о. Самара.

Адрес: 443048, г. Самара, п. Красная Глинка, 5-й Квартал, д.№9, тел. 846 978 24 54 , м.т. 8 9272623408

Краткая аннотация

В связи с введением в образование ФГОС нового поколения изменилась система требований к учебному процессу:

- к условиям;

- к структуре, содержанию,

- к результатам.

В статье обращено внимание на системно – деятельностный подход как методологичесую основу стандарта нового поколения.. Поскольку основной задачей СДП является организация условий, инициирующих детское действие, следовательно, при планировании урока необходимо сконцентрировать внимание на использование современных образовательных технологий для формирования у учащихся универсальных учебных действий.

Ориентация на результат возможна при четком конструировании урока от цели до самой деятельности учащихся.

Этому способствует составление технологической карты урока.

В данной статье представлены этапы конструирования урока, дидактическая структура урока, сказано о преимуществах урока с технологической картой, предложены варианты технологических карт.

1.Об изменении подхода к планированию современного урока

. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности. 
Поставленная задача требует перехода к новому системно-деятельностному подходу в образовательном процессе, связанному с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего ФГОС

. Также изменяются и педагогические технологии обучения.

Расширению образовательных рамок по каждому предмету в ОУ способствует внедрение информационно-коммуникативных технологий: дистанционное обучение, использование интерактивной модели в преподавании разных предметов, программированное обучение, метапредметность как способ интеграции содержания образования, практико-ориентированный подход в обучении, эвристические методы обучения

проектный метод обучения и т. д.

Словом, технологии, способствующие формированию универсальных учебных действий учащихся.

Меняются требования к результатам обучения, следовательно, необходимо менять и подход к конструированию урока.

Какие основные моменты следует учитывать учителю при подготовке к современному уроку в соответствии с требованиями ФГОС? 

2. Этапы конструирования урока: 
- Определение темы учебного материала.

- Определение дидактической цели темы.

- Определение типа урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний; закрепления новых знаний; комплексного применения знаний, умений и навыков; обобщения и систематизации знаний; проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

- Продумывание структуры урока.

- Обеспеченность урока (таблица, схема, раздаточный материал, ТСО и т.д.).

- Отбор содержания учебного материала.

- Выбор методов обучения.

- Выбор форм организации педагогической деятельности

- Оценка знаний, умений и навыков.

- Рефлексия урока.

При отборе электронно-образовательных ресурсов (далее - ЭОР) к уроку необходимо строго следовать следующим критериям: 
• соответствие ЭОР целям и задачам урока, основным требованиям к ЭОР (обеспечение всех компонентов образовательного процесса, интерактивность, возможность удаленного (дистанционного) обучения); научно-педагогическим требованиям к ЭОР

3.Дидактическая структура урока: 
- Организационный момент: тема; цель; образовательные, развивающие, воспитательные задачи; мотивация их принятия; планируемые результаты: знания, умения, навыки; личностно формирующая направленность урока.

- Проверка выполнения домашнего задания (в случае, если оно задавалось).

- Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока: постановка учебной задачи, актуализация знаний.

- Сообщение нового материала.

- Решение учебной задачи.

- Усвоение новых знаний.

- Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала (текущий контроль с тестом).

- Закрепление изученного материала.

- Обобщение и систематизация знаний.

- Контроль и самопроверка знаний (самостоятельная работа, итоговый контроль с тестом).

- Подведение итогов: диагностика результатов урока, рефлексия достижения цели.

- Домашнее задание и инструктаж по его выполнению.

4. Технологическая карта урока - это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС. 

Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий (далее - УУД)) в соответствии с требованиями ФГОС,

существенно сократить время на подготовку учителя к уроку. 

Технологическая карта – это проект учебного процесса, в котором дано описание от цели до конечного результата с использованием инновационных технологий и работы с информацией.
Сущность проектной педагогической деятельности с применением технологической карты заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для ученика по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов.

Технологическую карту отличают

-: интерактивность, алгоритмичность, технологичность,

- структурированность, технологичность, обобщенность информации

5.Структура технологической карты:

-предмет,

- класс,

-форма урока,

-название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение;

-основные понятия темы,

- цели усвоения учебного содержания;

- планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД);

- метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы);

- деятельность учителя, деятельность учащихся,

- технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения);

-планируемые результаты,

- контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.

6.Преимущества урока с технологической картой

Технологическая карта позволяет:

-реализовать планируемые результаты ФГОС;

- определить УУД, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса;

- системно формировать у учащихся УУД;

- осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;

- определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков);

- проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;

- освободить время для творчества (использование готовых разработок по темам освобож

дает учителя от непродуктивной рутинной работы);

- определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);

- на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса;

- выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы;

- решить организационно-методические проблемы (замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.);

- соотнести результат с целью обучения после создания продукта -набора технологических карт;

обеспечить повышение качества образования. 

7 .Технологическая карта с дидактической структурой урока

Ф. И. О. педагога: ................................. 
Предмет: .............................................. 
Класс: .................................................. 
Тип урока: ............................................ 
Тема урока6

8.Технологическая карта с методической структурой урока
ФИО педагога

Предмет

Класс

Тип урока

Тема урока 

9. Технологическая карта организации проектной деятельности учащихся на уроке

10. Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме: « Безударные гласные в корне слова»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/10391-tehnologicheskaja-karta-uroka