Методические рекомендации для родителей «Как включаться в детскую игру»

Сюжетно-ролевые игры иначе называют еще творческими, т.к. в них у дошкольников больше всего проявляется творчество. Так же как и самостоятельность, творчество у детей может быть в выборе замысла только предметных способов, т.к. они уже и постановке игровых задач, в выборе способов решения поставленных задач. Но на начальном этапе сюжетно-ролевой игры творчество у детей проявляется в выборе только предметных способов, т.к. они уже хорошо сформированы.

В сюжетно-ролевой игре дети становятся более самостоятельными, они придумывают во что играть, т.е. определяют замысел. Для его реализации дети самостоятельно ставят разнообразные игровые задачи. В практике порой и в старших группах воспитатели обращаются к детям с предложениями: «Давайте поиграем в …». Это свидетельствует о том, что у детей в младшем дошкольном возрасте не развивали самостоятельность, поэтому им и потребуется помощь, либо о том, что педагоги не ставят перед собой задачу развивать у воспитанников самостоятельность в игре.

Кроме этого, дети могут самостоятельно выбирать предметные и ролевые способы отражения окружающего в игре. Они сами подбирают необходимые игрушки, если требуется какой-то предмет, которого нет, то используют его замены (предметы-заместители) или воображаемые предметы. Традиционное оформление по сюжетам, когда весь игровой материал, например, для игры в больницу, сосредоточен в одном месте, не способствует развитию детей самостоятельности в выборе предметных способов, т.к. все игрушки уже приготовлены заранее.

Приняв роль, дети сами придумывают, что можно сказать от имени того человека, чью роль они выполняют, какие средства выразительности использовать, чтобы быть похожим на него, т.е. они самостоятельно выбирают ролевые способы отражения окружающего.

Дети должны быть самостоятельны и в выборе партнеров по игре, в выборе замысла, в постановке игровых задач, способов их решения, а также в выборе участников игры.

Искусство включения в детскую игру заключается в предоставлении ребенку возможности быть в этой игре лидером.

Оказывайте ребенку помощь. Он еще очень маленький, поэтому задуманные им планы срываются из-за того, что он физически не в состоянии привести их в исполнение. Помогайте ему, ведь вы сильнее и выше ростом, но помогайте лишь до известных пределов. Допустим, он попросил вас донести до песочной клумбы банку с водой – для него это слишком тяжело. Но зачем вы полили песок, разве он вас просил? Он хотел это сделать сам.

Предлагайте себя в партнеры. В некоторые игры нельзя играть без партнеров: нельзя играть в догонялки, если за вами никто не бежит, нельзя катать и ловить мяч, если никто не катит его обратно.

Малыш учится благодаря постоянному повторению. Если он твердо знает, что катание мячика включено в сегодняшнее расписание, ему может потребоваться на это не более получаса, тем более, что он столь же твердо уверен в возможности поиграть в эту увлекательную игру и в следующий раз.

Наводите ребенка как бы между прочим на новые идеи и варианты игр. Он всегда готов ими воспользоваться, только не предлагайте их в покровительственной манере или в неподходящий момент.

Например, ребенок играет с шариком, и в это время вам попадает под руку картонная трубочка. Покажите ему, как интересно катать шарик в трубочке. Возможно идея придется ему по душе, а может быть и нет. Не настаивайте.

Если ребенок играет с бумагой, покажите ему, что получится, если водить по бумаге цветными мелками. Но не пытайтесь подсовывать ему трубочку с шариками или мелки с бумагой, когда он поглощен, скажем, кубиками. Такое вмешательство означало бы бестактное пренебрежение к тому, чем он сейчас занимается сам.

Помогайте малышу сосредоточиться на занятиях. Если то или другое дело у него идет с трудом, ему тяжело сосредоточиться на нем даже на несколько минут,это означает, что он не получит должного удовлетворения от этой деятельности. Если же вы сядите рядом, поговорите с ним, поддержите и поощрите его, он сумеет выдержать дольше, и, возможно, даже закончить возложенное им на себя дело и получить от этого огромное удовольствие.

Помогайте ребенку общаться с другими детьми. Он еще не готов играть с другими детьми, но ему доставляет удовольствие играть рядом с ними, поэтому вы должны уметь удержать их компанию. Они сейчас в том возрасте, когда еще нельзя предоставлять их самим себе в надежде, что они сами «разберутся» или смогут играть по правилам.

Давайте им одинаковые игрушки и материалы, и пусть каждый делает с ними что хочет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104187-metodicheskie-rekomendacii-dlja-roditelej-kak