Конспект индивидуального занятия: «Автоматизация звука «С» в слогах, словах и фразах»

Конспект индивидуального занятия:

«Автоматизация звука «С»

в слогах, словах и фразах».

Автор конспекта: Васькова Инесса Павловна

МБДОУ №14, город Киржач Владимирской области

2013 г.

Конспект индивидуального занятия.

Тема занятия: «Автоматизация звука «С» в слогах, словах и фразах».

Цель:совершенствование произношение звука «С» в слогах, словах и фразах.

Задачи:

Образовательная - создание речевого окружения индивидуального занятия, способствующее совершенствованию произношения звука «С» через применение и использование дыхательных упражнений, артикуляционной гимнастики, автоматизации звука в слогах, словах и фразах, используя дыхательные тренажёры и яркую наглядность.

Воспитательная: формирование положительной мотивации на занятии;

Развивающие –

1. уточнять и обогащать словарь через фразовую речь, а так же грамматический строй через употребление существительных во множественном числе и согласовании с прилагательными;

2. развивать фонематический слух, фонематический анализ и синтез слов, а так же просодическую сторону речи;

3. развивать артикуляционную моторику, правильное речевое дыхание через выполнение артикуляционной гимнастики и дыхательных упражнений;

4. развивать зрительное и слуховое внимание, а так же память через речевые упражнения и игры;

5. развивать воображение и мыслительные функции через речевые упражнения и игры.

Методы:

словесные – беседа, рассказ;

наглядные – сюжетные картинки, предметные картинки, демонстрация дыхательных тренажёров;

практические – упражнения, игры

Приёмы:показ образца, пояснение, объяснение, игровые упражнения, оценка деятельности.

Оборудование: стол, стульчики, зеркало, картинка соловья, картинки язычка, дыхательный тренажёр «Вертушка с ленточками», дыхательный тренажёр «Стаканчик с султанчиками», предметные картинки со звуком «С», сюжетная картинка «Зимние забавы», ватка и ворота для дыхательного упражнения, сюжетная картинка «Бабушкин шкаф», фишки.

Ход занятия:

I. Организационный.

Здравствуй! Как твое настроение? Сегодня мы с тобой будем практиковаться правильно говорить звук [C].

II. Основной.

1. Артикуляционная гимнастика (приложение 1).

Посмотри, кто пришёл к нам с тобой в гости – это Звонкий Соловей! (показать картинку). Он каждый день насвистывает песенки и знает все свистящие звуки.

Ему помогает свистеть золотое горлышко. А кто поможет тебе? Зубки (провели языком по верхним и нижним зубам), язычок (вытянули острый язык) и губки (вытянули губки трубочкой, растянули губы в улыбке). Но мне кажется, они у тебя пока непослушны. Особенно язычок.

Упражнение: «Научим язычок слушаться».

Пошлёпаем непослушный язычок. Приоткрыть рот, широкий расслабленный язык положить на нижнюю губу. Пошлёпывая язык губами, произносить «пя, пя, пя» на одном выдохе.

Упражнение: «Широкий язык».

Посмотри, какой ленивый язычок. Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Как долго он может так валяться? Удерживать язык на губе, так, чтобы края касались уголков рта. Губу не подворачивать, не напрягать. Удерживать так язычок под счёт до 5-10.

Упражнение: «Почистим зубки».

Ну-ка, язычок, почисти зубки. Улыбнуться и поводить языком по внутренней стороне нижних зубов из стороны в сторону, потом вверх-вниз.

Вот какие чистые стали у тебя зубки.

Упражнение: «Язычок-силач».

Я знаю, что теперь твой язычок стал сильным (предложить ребёнку выполнить упражнение). Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, язык упирается в зубы. Напрягать язык. Повторить 3-5 раз.

2. Дыхательная гимнастика.

Какой ты молодец, как стараешься. Посмотри, к нам прилетел ветерок (приложение 1), он хочет поиграть в футбол.

Упражнение «Забей мяч в ворота».

Вытянуть губы трубочкой и дуть на ватку, стараясь загнать её в «ворота». Воротами могут быть любые предметы. Для усложнения выполнения упражнения «ворота» постепенно удалять от ребёнка. Струя воздуха должна быть непрерывной и длительной.

Упражнение с дыхательным тренажёром «Вертушка с ленточками»

Ребёнок держит тренажёр за шарик или ему помогает логопед. Ребёнку предлагается подуть на левый край вертушки. Во время игры нужно проследить за правильным выдохом у малыша. Вертушка будет постепенно закручиваться по часовой стрелке. После нескольких длительных выдохов ребёнок отдыхает и наблюдает, как игрушка плавно раскручивается в обратную сторону. Повторить 3-5 раз ( авторская разработка, приложение 2).

Упражнение с дыхательным тренажёром «Стаканчик с султанчиками»

Поставить перед ребёнком игрушку-тренажёр. Пусть он сделает глубокий вдох носом и, вытянув губы трубочкой, сильно подует на султанчик. Султанчик должен отклониться в сторону стаканчика. При этом султанчик ударится о стенку стаканчика и послышится тихий стук шарика . Шарики развешены на ленточках разной длины. Чем короче ленточка, тем сложнее шарику удариться о стенку стаканчика, а значит, ребёнку надо сильнее подуть. В начале игры, чтобы создать мотивацию на успех, ребёнку предлагаются султанчики на самых длинных ленточках, постепенно усложняя игру. Повторить игру несколько раз(авторская разработка, приложение3).

3. Отработка звука «С» (автоматизация в слогах, словах и фразах).

Автоматизация звука «С» в прямых слогах.

А теперь Звонкий Соловей научит тебя играть на разноцветном пианино и петь «свистящие ноты»:указательным пальчиком нажимай на «клавиши» и произноси написанные на них слоги, например СА-СА-СА. Одно нажатие – один слог.

А теперь споём «свистящую песенку»: нажимать только на красные клавиши, слева направо, и произносить написанные на них слоги. Теперь нажимать только на жёлтые клавиши, потом – на зелёные. В результате ребёнок 3 раза произносит: СА-СЫ-СО-СУ (приложение 4).

Игра: «Сорви яблоки» - автоматизация в обратных слогах.

Указывая на яблоки в первом ряду(сверху вниз), произносить написанные на яблоках слоги: АС-АС-АС. Произнести все слоги по рядам. Потом «срывать» только яблоки с одной ветки и произносить слоги (АС-ЫС-ОС-УС). Повторить так со всеми ветками (приложение 4).

Повтори прямые и обратные слоги со звуком «С», «пальчики здороваются с большим пальцем»:

Са-Со-Су-Сы

Ас-Ос-Ус-Ыс

Повтори прямые слоги со стечением согласных, «пальцы левой и правой руки здороваются друг с другом»

Ста – Сто – Сту – Сты

Сна – Сно – Сну – Сны

Сва – Сво – Сву – Свы

Спа – Спо – Спу – Спы

Отложи фишку, когда услышишь «С»:

Ш – С – З – С – Ж – З – Ш – С – З – С – Ш и т.д.

Посчитай. Назови столько же слов, которые начинаются на звук «С», сколько фишек ты набрал.

Хлопни, когда услышишь слог «Со»:

Зо – Со – Шо – Су – Са – Цо – Со – Шо – Со – Су – Зо – Са – Жо – Су – Со

Подними фишку, услышав слова, в которых есть звук «С» в середине слова

Шапка, оса, зайка, санки, посуда, ботинки, косы, туфли, песок, шуба, осока, цыплёнок, фасоль, санки.

Автоматизация звука «С» в словах со стечением согласных

Игра: «Один – много». Посмотри – это добрый волшебник. Его волшебная палочка может сделать из одного предмета несколько.Возьми его волшебную палочку (взять, например, карандаш), и ты тоже сможешь из одного сделать много. Ребёнок указывает на картинку и называет предмет в единственном числе, а затем называет множественное число (приложение 5).

Автоматизация «С» в словосочетаниях.

Игра: «Бабушкин шкаф».

Ты такой молодец, так хорошо выполняешь задания. Давай теперь с тобой заглянем в бабушкин шкаф. Что там лежит? Логопед называет прилагатель-

ные из списка, а ребёнок выбирает в шкафу предмет, к которому оно подхо-дит, и произносит словосочетание целиком.

Старая (сумка); красные (бусы); стеклянный (стакан); вкусная (колбаса);

интересные (сказки); спелый (ананас); расписной (поднос); сломанные (часы); восковая (свечка); сочная (слива). (приложение 6).

Автоматизация «С» в предложениях.

Игра «Зимние забавы» (приложение 7).

Повторить предложения.

Наступила зима. Сосны засыпало снегом. На кустах сидят красные снегири. Соня катается на санках. Собака бежит за санками. Стёпа слепил снеговика.

А теперь ребёнку предлагается составить свой рассказ по картинке.

III. Итог занятия.

Какой ты сегодня молодец. Так хорошо занимался. Что тебе понравилось? (ответ ребёнка). Ты можешь забрать фишку с собой, рассказать маме и ребятам в группе, что ты сегодня узнал нового на занятии, я думаю, им будет очень интересно.

Использованная литература:

Спивак Е.Н. Речевой материал для автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет «С», «Сь», «З», «Зь», «Ц», «ГНОМ и Д», 2007.

Жихарева-Норкина Ю.Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми «Звуки «С, Сь», «ВЛАДОС», 2005.

Коноваленко В.В, Коноваленко С.В. Автоматизация свистящих звуков у детей – альбом №1. «ГНОМ и Д», 2007.

Ткаченко Т.А. Логопедическая энциклопедия. «МИР КНИГИ», 2010.

Полишко Е.Д., Гордеева Т.В. Звуки С, Сь – упражнения и речевой материал. «КНИГОЛЮБ», 2003.

Комарова Л.А. Автоматизация звука «С», «ГНОМ и Д», 2008.

7. Школьник Ю.К. Логопедия, «Эксмо», 2006

Приложение 1.

Звонкий Соловей

Упражнение «Научим язычок слушаться».

Упражнение: «Широкий язык». Упражнение: «Почистим зубки».

Упражнение: «Язычок-силач». Ветерок

Приложение 2.

Дыхательный тренажёр:

«Вертушка с ленточками».

Цель:развитие длительного, плавного выдоха, активизация мышц губ.

Задачи: Некоторые согласные требуют энергичного сильного выдоха. Это упражнение дети будут воспринимать как игру. Нужно учитывать, что любое упражнение у ребенка отнимает много сил и может его быстро утомить. Самый приемлемый вариант – это чередование дыхательных упражнений и других видов игр. Игра для детей 4-7 лет.

Оборудование: Дыхательный тренажёр «Вертушка с ленточками».

Ход игры: Ребёнок держит тренажёр за шарик или ему помогает логопед. Ребёнку предлагается подуть на левый край вертушки. Во время игры постарайтесь проследить за правильным выдохом у малыша. Для этого необходимо помнить, что выдох считается правильным только в том случае, когда:

перед выдохом ребенок делает вдох, глубокий и сильный, как говорят, «набирает воздуха полную грудь».

совершает выдох плавно, не толчками.

во время выдоха губы не сжимает и не надувает щеки, а складывает их трубочкой.

во время выдоха нельзя допускать, чтобы воздух у ребенка выходил через нос, только через рот! В качестве эксперимента попробуйте зажать ноздри малышу пальцами, чтобы он сам почувствовал, как должен выходить воздух.

выдыхать надо до тех пор, пока не закончится воздух.

Вертушка будет постепенно закручиваться по часовой стрелке. После нескольких длительных выдохов ребёнок отдыхает и наблюдает, как игрушка плавно раскручивается в обратную сторону. Повторить несколько раз.

Приложение 3.

Дыхательный тренажёр: «Стаканчик с султанчиками».

Цель:Развитие длительного, сильного выдоха, активизация мышц губ, развитие слухового восприятия.

Задачи: Развитие речевого дыхания. Игрушка-тренажёр для детей 4-7 л.

Оборудование: Дыхательный тренажёр «стаканчик с султанчиками».

Ход игры: Поставьте перед ребёнком игрушку-тренажёр. Пусть малыш сделает глубокий вдох носом и, вытянув губы трубочкой, сильно подует на султанчик. Султанчик должен отклонится в сторону стаканчика. При этом султанчик ударится о стенку стаканчика и послышится тихий стук шарика . Шарики развешены на ленточках разной длины. Чем короче ленточка, тем сложнее шарику удариться о стенку стаканчика, а значит, ребёнку надо сильнее подуть. В начале игры, чтобы создать мотивацию на успех, предлагайте ребёнку султанчики на самых длинных ленточках, постепенно усложняя игру. Повторите игру несколько раз.

Благодаря этим играм-упражнениям малыши научатся дышать глубже, делать удлиненный целенаправленный выдох. Такая дыхательная гимнастика способствует формированию правильного произношения и выработке четкости речи.

Автор и изготовитель дыхательных тренажёров: учитель-логопед МБДОУ №14 Васькова Инесса Павловна

Приложение 4.

Атеперь Звонкий Соловей научит тебя играть на разноцветном пианино и петь «свистящие ноты»

Игра: «Сорви яблоки» - автоматизация в обратных слогах.

Приложение 5.

Автоматизация звука «С» в словах со стечением согласных

Игра: «Один – много».

Приложение 6.

Автоматизация «С» в словосочетаниях.

Игра: «Бабушкин шкаф».

Приложение 7.

Автоматизация «С» в предложениях.

Игра «Зимние забавы».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104231-konspekt-individualnogo-zanjatija-avtomatizac