Конспект интегрированной учебной деятельности по развитию речи и аппликации в старшей группе на тему: «Зимняя сказка»

Конспект интегрированного занятия (развитие речи + аппликация) в старшей группе

Тема: Зимняя сказка

Задачи:

1. Обогатить и активизировать словарь детей по теме «Зима».

2. Развивать речь, воображение, творческие способности. Вызвать эмоциональный отклик.

3. Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику рук, речевое дыхание и силу голоса, фонематический слух.

4. .Развивать и совершенствовать коммуникативные навыки

5. Формировать навыки работы с шаблонами; расширить спектр технических приемов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание; развивать мелкую моторику; развивать чувство формы и композиции.

6. Формировать чувства ритма, координацию движения.

7. Дать детям возможность испытать разнообразные мышечные нагрузки путем подражательного повторения движений и действий педагога

8. Воспитывать доброжелательную, эмоционально насыщенную атмосферу совместного творчества детей и взрослых, атмосферу радости и добра, чувства группового единства.

Словарная работа:қыс-зима, қар-снег, снеговик- _________, снежинка_________, снегирь______, синица_____, белка_____.

Материал к занятию: листы с контуром снеговика, цветная бумага (голубая, коричневая), клей, снежинки, письмо, 2 снегиря, синички, белка, зайчик, шишки, снег, корзинка, конфетти, музыка.

Приветствие гостям: -Сәлиметсіздерме қонактар, балалар! Сегодняшнее занятие необыкновенное, оно сказочное!!! И называется оно зимняя сказка!!!!

- Ребята! Становитесь в круг!!!!

Круг дружбы:

С добрым утром!

С ясным днем!

Здравствуй, солнце!

Здравствуйте, дети!

Утром дети просыпались,

Чисто, чисто умывались,

Мыли щёчки, мыли ушки,

Мыли носики друг дружке,

Подбивали каблучки,

Надевали колпачки,

За руки друг друга брали,

По детсадику гуляли.

СТУК В ДВЕРЬ! (Письмо под дверью)

- Ребята! А что это, письмо какое-то!

- Я не знаю кто его прислал. Хотите узнать? Тогда отгадайте загадку:

                       Меня не растили,

                       из снега слепили.

                       Вместо носа ловко

                       вставили морковку.

                       Глаза – угольки,

                       Губы – сучки,

                       Холодный, большой,

                       Кто я такой?

(СНЕГОВИК)

«Дорогие мои маленькие друзья. У меня случилась беда. Я заблудился в сказочном лесу. Помогите мне, пожалуйста, найти дорогу домой. Ваш Снеговик».

- Ребята! Поможем Снеговику? Но, чтобы ему помочь, надо попасть в сказочный лес и найти снежинки, а затем выполнить все задания!!!! А как вы думаете на чем мы можем попасть в лес??? (Мы можем попасть в лес на лошадке).

ГИМНАСТИКА ДЛЯ РУК

- Но сначала, чтобы не замерзнуть, давайте разотрем ладошки до появления теплоты, а теплыми ладошками ушки, чтобы лучше слышали, затем приложим их к губам – погреем губки, к щекам – погреем щечки. Теперь мы готовы.

- Закрываем глазки!

Играет музыка (Цоканье копыт) - Сани

- Встаем друг за другом!!! Поехали.

(Звучат звуки природы)

- Вот мы и оказались в сказочном лесу. Что растет в лесу? (В лесу растут елки, березы, ели, и т.д.). В какой лес мы попали? (Мы попали в зимний лес) А почему вы думаете, что зимний? (Потому что, снег лежит кругом) А снег какой? (Снег белый, мягкий, искрящийся, серебристый!)

- Как и дождь, снег падает из туч. Однако образуется он иначе. Высоко над землей царит сильный холод. Туда поднимаются водяные пары, которые превращаются в крохотные льдинки-кристаллики. Каждый такой крошечный шестиугольный кристаллик расстет, пока не превратится в белую пушистую звездочку-снежинку. Снежинки начинают медленно-медленно опускаться на землю. По пути множество таких снежинок собирается в хлопья, и мы видим снег.

-Идемте дальше! А вот и первое задание. Упражнение для мышц плечевого пояса, мимических и артикуляционных мышц лица (СНЕЖИНКА № 1)

Давайте посмотрим, как тут красиво. Посмотрите вправо, влево. И снова вправо, влево. А теперь подняли голову вверх, опустили вниз, опять вверх, вниз

- Ой, а кто прилетел вы лес и сидит на ветке? (Это птичка –снегирь).Да правильно ребята это снегирь!

Снегирь — птица довольно доверчивая и общительная, поэтому не составляет труда приблизиться к снегирям вплотную и рассмотреть их.

-Что знаете о снегире? Снегирь – это зимующая птица. Тело снегиря покрыто перьями; есть голова, шейка, туловище, две лапки, хвост. Грудка у него красная: красногрудый снегирь. Зимой снегирь питается ягодами рябины, семенами, почками растений

-  Снегири – северяне, они - жители таежных лесов. Не заметить зимой разноцветную стайку снегирей просто невозможно. Нарядные птицы появляются в наших краях с первым снегом. Красногрудые и краснощекие самцы снегирей – настоящие красавцы, а вот самочки окрашены более скромно и не отвлекают внимание от своих расписных кавалеров.

-Почему так назвали эту птицу? (ответы детей)

- Птица названа так, потому что прилетает к нам с севера вместе с первым снегом. В переводе с тюркского СНИГ, что значит красногрудый. А потом оно изменилось на современное написание СНЕГИРЬ, т.к. птичка стала ассоциироваться в народе со снегом. Есть такая примета. Как только пойдет первый снежок – жди снегиря.

-Ой ребята посмотрите и снегирь приготовил нам свое задание и чтобы отправиться дальше в путешествие нам нужно выполнить его!!!!

Динамическая пауза (СНЕЖИНКА № 2)

Дети выполняют движения по тексту

Птицы крыльями махали – все летали и летали,

Птицы в воздухе кружились,

На дорогу опустились,

По дорожке поскакали,

Крошки, зернышки клевали.

- А это что за птичка? (синичка)

- Как вы думаете, почему она так называется? (Ответы детей). Верно, потому что на голове, крыльях и хвосте у неё отливает синим цветом

- А вот и еще одна снежинка!!! Какое же задание там у нас??!!! Сейчас посмотрим!!!! (СНЕЖИНКА № 3)

- Ребята, на нужно послушать небольшой рассказ о синице. Слушаем внимательно.

«Без синиц зимний лес кажется мёртвым. Только сосновая ветка заскрипит да снежная шапка обрушится с ёлки. Но, как налетит стайка синиц, лес оживает. Синицы с писком и пиканьем перелетают с ветки на ветку, с дерева на дерево, осматривая каждую тропинку в норе: нет ли древесного семечка, не притаился ли где уснувший жучок. Летом весь лес звенит птичьими голосами, а синиц не видно и не слышно с их скромной песенкой. Но синицы не улетают на зиму в тёплые края и звонко перекликаются в зимнем лесу. В лютую стужу синицы прилетают к домам и ребята сыплют для них зерно, кладут кусочки сала и хлеба на кормушки, а - то голодные синицы замёрзнут в лесу. »

- Ребята, что вы узнали нового о синицах из этого рассказа? (Ответы детей). Тяжело живётся птицам зимой. А почему же они не улетают в тёплые края, как скворцы, грачи, ласточки? Почему они остаются? (Ответы детей). Всё правильно, потому что синицы – это зимующие птицы. Они остаются с нами зимовать, чтобы нам было жить веселее. Трудно живётся птицам зимой, а чтобы им было легче добывать пищу, они собираются в стаи. А мы чем можем помочь птицам зимой? (Ответы детей).

- Пойдемте дальше!– звук белки

- Посмотрите ребята, это же белочка! Какая белочка? (рыжая, пушистая, красивая, нарядная, шустрая, быстрая)

Запасы на зиму белка делает основательные – в разных местах, разные запасы, помногу. Очень по-хитрому собирает орехи. Раскачает ветку, прыгнет в сторону и смотрит. Какая ветка дольше качается, та и тяжелее, а значит орехов на ней больше. Вот на эту ветку белка влезает и скусывает орехи. Пустой или порченый орех сразу же распознает и ни за что не возьмет. Грибов белка на зиму запасает тоже очень много. И выбирает самые-самые лучшие. Сушит белка и мухоморы, надо полагать в лечебных целях. Высушенные грибы прячет в дуплах или под отставшую от деревьев кору. У грибов потом белка съест только шляпку, а ножку выбросит. Кроме грибов и орехов белка запасает на зиму желуди.

- Посмотрите и у белочки есть для нас задание!!!! (СНЕЖИНКА № 4)

Белочка просит, чтобы мы ей рассказали потешку «Сидит белочка в тележке» «Сидит белочка в тележке, Продает она орешки: Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому…» Ребята, посмотрите, что это на снегу? (шишка) А сколько шишек? (Много) Возьмите шишки в руки и покатаем их между ладонями. А теперь соберем шишки в корзинку и угостим белочку. Белочка говорит вам спасибо.

- Ребята, отправляемся дальше по дорожке нам ведь надо найти Снеговика!!!!

- Посмотрите сколько много снежинок!!! Давайте мы с вами выполним дыхательное упражнение.

Дыхательное упражнение Подул ветер. Как можно ласково назвать ветер? (ветерок, ветерочек) Возьмите снежинки и подуйте на них тихонько (у-у-у) А сейчас подул сильный ветер (у-у-у) Ребята! Давайте устроим настоящую метель – белую кутерьму (взять белую конфетти, подбрасывать ее вверх, чтобы она порхала в воздухе).

- Вот метель утихла. Слышите, кто-то плачет? Так это зайка. Где он сидит? (под елкой)- звук зайца

Зайка грустный, ему холодно, хвостик у него дрожит. Покажите. Упражнение «Зайкин хвостик» (движение языка влево и вправо) Давайте с ним проиграем. Физминутка «Зайке холодно сидеть, Нужно лапочки погреть, Лапки вверх, лапки вниз, На носочки подтянись. Лапки ставим на бочок На носочек скок-скок-скок. А затем вприсядку, Чтоб не мерзли лапки! Согрелся зайчик и убежал в лес.» А нам нужно идти дальше, искать Снеговика. Идем по тропинке на носочках.

Мимическое упражнение «Эхо» на развитие эмоций Закричали все: «Ау!» Никто не отзывается, лишь эхо откликается. Наше эхо возвращается к нам тихо: «Ау! Ау!» Ребята!

- Все задания выполнены, а где же наш Снеговик?!

Воспитатель: Посмотрите, а что это за сугроб такой? Припорошил снегом кого-то. Давайте посмотрим. Так это наш Снеговик.

Снеговик: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель и дет: . Здравствуй, Снеговик! Мы очень рады, что ты зашёл к нам в гости. Мы получили твоё письмо.

Снеговик: И я рад встрече с вами. Я очень люблю зиму, люблю снег и игры со снегом. А вы любите играть со снежками? Давайте поиграем вместе. (Снеговик раздаёт детям снежки)

(Играем музыка)

 «Танец со снежками». (Музыка - СНЕГ)

Воспитатель:  Что-то наш Снеговик загрустил. Что случилось, Снеговичок?

Снеговик:  Хорошо здесь у вас, весело, а вот мне на улице, когда ребята уходят по домам, становится очень грустно, потому что я остаюсь один. Вот даже на моей фотографии я совсем один. (Ставит на мольберт)

Воспитатель: Ребята, а как мы можем помочь снеговику?

Дети: Сделать Снеговику друзей!!!

Воспитатель:Снеговик, ты хочешь чтобы мы тебе сделали друзей???

Снеговик:  Конечно, хочу.

(Воспитатель рассаживает детей за рабочие столы).

Дети, используя нетрадиционный способ обрывной аппликации

Воспитатель: Прежде, чем мы начнём работать, давайте вспомним как нужно пользоваться клеем и бумагой, потренируем и разомнём наши руки.

                                     Массаж для рук.

Раз – рука, два – рука…… (Дети вытягивают вперёд одну руку, затем другую)

Лепим мы снеговика……….(Имитируют лепку снежков.)

Мы скатаем снежный ком…….(Ладонями выполняют круговые движения.)

Вот такой, большой……( Разводят руки в стороны, показывая                                              величину кома)

А потом поменьше ком…………(Ладонями круговые движения)

Вот такой.………(Показывают руками величину кома поменьше.)

А наверх поставим мы маленький комок  … (Соединяют пальцы рук вместе, держа ладони на расстоянии)

Вот и вышел Снеговик -…(Ставят руки на бока и делают повороты корпуса вправо-влево)

Снеговичок Очень милый толстячок

(Методические рекомендации)

Воспитатель:  А теперь приступаем к работе. (Играет музыка)

     САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДЕТЕЙ

Заключительная часть

Выставка работ на магнитной доске (работы подписаны)

Педагог вместе с детьми и Снеговиком любуются выполненной работой.

Итог занятия

Анализ работы

Воспитатель хвалит детей за трудолюбие и фантазию

Снеговик. Большое спасибо, ребята! Теперь мне не будет скучно и страшно. Но мне пора идти на улицу, а то я могу растаять. Но у меня для вас есть сюрприз. (Угощает детей ).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104328-konspekt-integrirovannoj-uchebnoj-dejatelnost