Вариативные подходы в физическом воспитании дошкольников

Теоретическая концепция

Цель

Содержание

Средства

Методы

Формы организации

Условия

Анализ программ

«Азбука здоровья» Т.Э. Токаева

« Познай и сотвори себя сам».

«Я- концепция»

Воспитывать умение осознавать свое «физическое Я», понимать зависимость между состоянием своего здоровья и развитием двигательных способностей

Воспитание основ культуры здоровья, формирование ценностного отношения к собственному здоровью

1. Представление ребенка о себе, своем здоровье и физической культуре;

2. Навыки здоровья и физической культуры;

3. Отношения ребенка к себя, своему здоровью и физической культуре, учитывая региональный компонет.

Модель «Здоровье –цветик», центр «Здоровья» разные виды закаливания, дыхательная гимнастика, воздушные и солнечные ванны, витаминно-, фито-, и физиотерапия, массаж, коррегирующая гимнастика. Физические упражнения, спортивные, подвижные игры,

Воспитатель своим примером показывает детям различные образцы культуры поведения, этикета, отношения к физической культуре. Проведение ежемесячных досугов, развлечений на валеологические темы, ежедневные беседы с детьми на темы здоровья и физической культуры, знакомство с народными средствами от простуды

Совместная физкультурно-оздоровительная деятельность родителей и педагога: самонаблюдения, валеологические игры, элементарные опыты, чтение литературы о здоровье и физической культуре, работа с моделями «Мой распорядок дня», ростометром, физкультурно –оздоровительными тренажерами

Успешная реализация предполагает соответствующую организацию педагогического процесса в группе и семье. Главным является совместная работа педагога и семьи по укреплению здоровья и охране здоровья.

Программа направлена на развивающее воздействие взрослых и детей. Система занятий позволяет успешно усвоить ребенку валеологические знания, развивает необходимые в этом возрасте познавательные умения, учит бережно и заботливо относится к своему здоровью.

«Здоровье» В.Г. Алямовская

От удовольствия к привычке, от привычки к потребности. Физическое воспитание должна решать вопросы психологического благополучия, нравственного воспитания, иметь связь с другими видами деятельности, нравиться детям

Воспитание ребенка-дошкольника здорового физически, разностороннего развитого, инициативного, раскрепощенного.

1. Физическое здоровье — программа «Группы здоровья».

2. Психологическое благополучие — программа «Комфорт».

3. Духовное здоровье — программы «Город мастеров», «Школа маленького предпринимателя».

4. Нравственное здоровье — программы «Этикет», «Личность». .

укрепление здоровья;
воспитание потребности в здоровом образе жизни;
развитие физических качеств; создание условий для реализации потребности в дви­гательной активности;
выявление интересов, склонностей, способностей;
приобщение к традициям большого спорта. 

Модульная полуфункциональная, подвижная, легкая мебель. Зоны отдыха в каждой группе: «морское дно», «царство Берендея» и др. Тренажеры «Батыр», мини стадионы.

В работе с родителями : факультативы, семейные клубы, совместные занятия, выставки и др.

утренняя гимнастика (в виде подвижной игры, танце­вально-ритмической гимнастики, спортивной трени­ровки смешанного типа, на тренажерах, на полосе пре­пятствий, оздоровительный бег на воздухе);
физкультурное занятие (обычного типа, сюжетно-игровое, на танцевальном материале, на спортивных тре­нажерах, занятие-прогулка, занятие-зачет, трениров­ка, занятие серии «Забочусь о своем здоровье», игро­вое);
гимнастика после сна (игровая, на тренажерах, оздо­ровительный бег, лечебно-восстановительная, музы­кально-ритмическая).

Физкультурные занятия должны быть обычного типа, сюжетно-игрового, игровое, на танцевальном материа­ле, на спортивных тренажерах, а так же занятие-прогулка, занятие-зачет, тре­нировка, занятие серии «Забочусь о своем здоровье».

Закаливание: обширное умывание, ходьба по мокрым дорожкам, обливание ног, погружение ног в воду, влаж­ное обтирание, ходьба босиком, сон без маечек.

Воспитатель дожжен быть высокопрофессиональным, обладать серьезной теоретической и методической подготовкой, гуманно относиться к детям, установления партнерского общения.

Отличительной особенностью программы является то, что в ней уделяется внимание организации групп реабилитации, физическому развитию и воспитанию часто болеющих детей.

Программа направлена на воспитание ребенка-дошкольника здорового физически, разностороннего развитого, инициативного, раскрепо­щенного.

Авторская программа Л.А. Блудовой

Природное в человеке обладает самостоятельной, движущей силой

Естественное развитие детей. Создать необходимые условия, в которых ребенок мог саморазвиваться, самовоспитываться самосовершенствоваться.

Развитие саморегуляции детей через общение с природой и естественное оздоровление; Развитие творческих способностей в различных видах деятельности; Духовное развитие детей через общение с окружающим.

Для родителей:

печатный материал с советами и рекомендациями о здоровом образе жизни (закаливание, питание и т. д.); заключение договора о совместном воспитании ребенка, о необходимости следовать этим рекомендациям в домашних условиях.

Работа с семьей: обучение оказанию первой помощи при заболевании ребенка, используя советы народной медицины (без лекарств), делать проф-кий массаж

Закаливание; занятие физкультурой.

Требования к одежде.  детей одевать обязательно с учетом температурного режима. Одежда должна быть легкой и удобной в движении. Исключается синтетическая одежда и обувь. Меховые шубы и шапки одевать только при низких температурах.

Прогулки до трех часов в день. Пребывание в помещении в трусах и босиком, при открытых окнах. Выбегание на землю босиком в трусах при любой погоде. Во время выбегания выполнение дыхательные упражнения с задержкой дыхания. Растирание снегом и пробежка по снегу

 Пребывание на солнце без головных уборов Воспитатель учит прислушиваться к организму и управлять им.

 Умывание лица, рук, ног холодной водой из-под крана. Обливание холодной водой на воздухе. Полоскание горла холодной водой.

Сауна. Дети с двух лет еженедельно парятся в бане с употреблением чая, настоянного на травах, с охлаждением в бассейне, затем согреваются .

Аэробика. Комплекс упражнений и музыка, дозировка и частота смены комплекса подбираются воспитателем совместно со специалистом.

Дозировка определяется желанием детей

Длительность пребывания определяет сам ребенок

Программа направлена на теории свободного воспитания и придерживается идеи саморазвития, отводя педагогу роль пассивного наблюдателя. Однако полноценное развитие представлений о себе, «своем Я» может осуществляться лишь в пространстве межличностных отношений, когда ребенок имеет возможность постоянного соотнесения своих действий с действиями и поступками окружающих его взрослых и сверстников . В программе была предпринята попытка описания и обоснования педагогических условий, способствующих формированию и накоплению ребенком представлений о себе. Основной акцент делается на природной сущности дошкольника, физиологических процессах, управляющих состоянием ребенка.