Художественное творчество- неотъемлемая часть жизни человека

Художественное творчество- неотъемлемая часть жизни человека.

« Не то дорого, что красно, золото, а то, что доброго мастерства»,-гласит пословица.

Художественное творчество, как и любое другое, является потребностью человека познать самого себя, свои способности, возможности

Высокий художественный уровень творческого освоения всех доступных форм материала в современном декоративном искусстве позволяет утверждать, что и художественный труд рассматривается как необходимый элемент нравственного, умственного , эстетического воспитания детей.

С учетом общих требований нравственно-трудового воспитания рассматриваются вопросы формирования трудовых навыков учащихся в области прикладного искусства, их дальнейшего совершенствования, постепенного расширения содержания трудовой деятельности, ручной труд учащихся является одним из компонентов эстетической деятельности, в основе которой лежат принципы и художественное содержание декоративно-прикладного искусства. Занятия художественным творчеством, демонстрируют широкие возможности такой продуктивной деятельности, которой можно увлечь ребят, интересным и содержательным делом, развить стремление к прекрасному, воспитать вкус и уважение к народным традициям.

Художественный ручной труд - это творческая работа ребенка с различными материалами, в процессе которой он создает полезные и эстетически значимые предметы и изделия для украшения быта. Такой труд является декоративной, художественно-прикладной деятельностью учащихся, поскольку при создании красивых предметов он учитывает эстетические качества материалов. На основе имеющихся представлений, знаний, практического опыта, приобретенных в процессе трудовой деятельности, учитель должен не только формировать и совершенствовать его трудовые навыки, но и постепенно расширять содержание трудовой деятельности учащихся, добиваясь осознанности и целенаправленности .

По своей эстетической специфике художественное творчество очень близко детям, характерному для детского возраста эстетическому восприятию вещей и обстановки. В частности, обобщенность и заостренность образов свойственна всему изобразительному творчеству детей, видящих изображаемое укрупнено, цельно, без мелочей. Лаконичность форм, украшений, смысловая точность, конкретность и яркость цвета, контрасты в фактурной проработке отдельных элементов композиции – эти и другие черты органически присущи и изобразительному творчеству детей, и высокому профессиональному декоративному искусству. Притягательной силой декоративного искусства является разнообразие и «практичность» многих его видов и жанров

Именно поэтому для каждого класса в программе «Технология» предусмотрены разделы «Рукоделие», и каждая девочка может испытать свои возможности и выявить свои способности в любом из направлений художественного творчества.

В 5 классе с девочками мы учимся выполнять простейшие швы: «шнурок» стебельчатый, тамбурный. Учащиеся вышивают несложные рисунки. По окончании работы по краю салфетки выполняя бахрому. А 6 классе переходим на более сложную вышивку- крестом. Девочки осваивают приемы вышивки: горизонтальный и вертикальный крест, учатся правильно подбирать цвета ниток. На уроках знакомлю с историей народного костюма, характерной для нашего региона, его составных частях, украшениях и вышивке, в которой отразилась вышивка Харьковской, Воронежской и Курской областей.

Изучение традиционных художественных промыслов, овладение художественными навыками – все это приобщает детей к народному декоративно- прикладному искусству, воспитывает эстетическое отношение к действительности; полученные знания и навыки на уроках технологии могут помочь им при дальнейшем выборе профессии.

В основу программы входит художественная обработка материалов (вышивка, аппликация, вязание, лоскутная пластика). Овладение школьниками этой программой не только обогащает их духовно, но и способствует возрождению русской культуры, формирует эстетический вкус, приобщает к самостоятельной творческой деятельности.

В 8 классе, научившись выполнять простейшие швы, девочки приступают к более сложной вышивке: мережке, краевой глади. В 10 классе учащиеся продолжают знакомиться с декоративно- прикладным искусством в подразделах «Вышивание лентами» и «Аппликация». Старинное искусство вышивки лентами стало незаслуженно забываться. Однако, она успешно дополняет и заменяет гладь. Цветы, выполненные в этой технике, выглядят рельефнее и исполняются гораздо быстрее. Девочки выполняют букеты из лент не только для панно, но и для салфеток. Объемная вышивка получается из роз, «анютиных глазок», сирени. Такая вышивка дополняется стебельчатым швом и «елочкой».

Русский язык веками стремился в художественной форме выразить своё отношение к жизни, любви к природе, свое понимание красоты. Народное искусство в национальной культуре занимало особое место. Оно отражало самобытность, поэтичность, фантазию, образное мышление, мудрую простоту взглядов и чувств.

Вязание крючком- многогранная техника, т.к. крючком можно связать самые разные изделия: салфетки, топы, сумочки, косметички, цветы, украшения. В 7 классе изучаем азы вязания: воздушные петли, столбики с накидом и без накида. В старших классах закрепляем полученные знания: используя эти же приемы, вяжем салфетки и цветы. Наши бабушки всегда украшали интерьер декоративными салфетками, ажурными скатертями, подзорами. А в сундучке всегда можно было обнаружить воротнички- прекрасное дополнение к платью. При работе с крючком на уроках технологии нацеливаю каждую из девочек на доброжелательные эмоции, ведь вещи, связанные с позитивным настроением, всегда несут в себе заряд положительной энергии и способны приносить удовольствие не только владелице, но и дарить окружающим, как и бабушкины изделия.

Лоскутное шитье- еще один вид старинного рукоделия. На Руси издавна шили из кусочков ткани различные изделия: душегрейки, узорные головные уборы, покрывала, одеяла, ковры. Сейчас лоскутное шитье переживает второе рождение. При изучении темы «Лоскутное шитье» девочки учатся собирать из маленьких лоскутов прихватки, салфетки, используя при этом различные кусочки х/б тканей. На этих уроках даю девочкам почувствовать себя творцами, способными создать рукотворную вещь, которая излучает тепло и доброту.

К проведению уроков стараюсь подходить творчески, чтобы детям было интересно на каждом занятии. Правильно поставленный процесс вырабатывается у детей уважение к труду, чувство радости, гордость за свой труд.

Дети приходящие ко мне разные по своим способностям, интересам. Большое внимание я уделяю индивидуальному подходу каждому из них. Очень часто привлекаю детей к оказании помощи друг другу, стараюсь чтобы на занятиях была атмосфера доброты и взаимопонимания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105529-hudozhestvennoe-tvorchestvoneotemlemaja-chas