Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное автономное образовательное учреждение
СОШ с. Новополеводино Балаковского района Саратовской области
структурное подразделение дошкольного образования

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Воспитатель СПДО с.Новополеводино

Чакова Кунслу Алмазовна

2015г

Тема: Где же пятый океан?

Цель: Продолжать формулировать представление о роли воздуха. Познакомить с некоторыми его свойствами. Развивать способность делать умозаключения, анализировать, сравнивать, классифицировать.

Предварительная работа

Наблюдение за воздухом на улице во время прогулок.

Дидактические игры «Старик-годовик», «Живое и неживое». Опыты и эксперименты с водой и воздухом. Беседы из цикла «Земля - наш общий дом». Чтение экологической литературы. Опыты с водой, снегом, песком, магнитом.

Материал

Стакан, бумага, таз с водой, бумажные лодочки, карандаши, баночки для фито бара.

Ход занятий:

Воспитатель:Сегодня на занятие вы не просто дети, а юные экологи, а я лаборант, а не воспитатель и мы будем продолжать знакомится с явлениями неживой природы. А сейчас мы потопаем ногами (дети топают). Мы похлопаем руками (хлопают). Мы не будем отвлекаться, а будем заниматься.

Воспитатель:Дети мы уже знакомились с таким явлением как вода. На нашей планете очень много воды. Назовите океаны, о которых мы с вами говорили на прошлых занятиях.

Дети: Северо-Ледовитый, Тихий, Индийский и Атлантический.

Воспитатель:Сколько океанов омывает сушу?

Дети: Четыре

Воспитатель: Кто живет в океане?

Дети: Рыбы, киты, дельфины.

Воспитатель: Скажите, а где живут люди?

Дети: на планете Земля, иначе на суше

Воспитатель: Я хочу рассказать вам одну тайну. Мы с вами тоже живем на дне океана – пятого океана. ВЫ со мной согласны?

Дети: Нет, это не правда.

Воспитатель:Давайте проверим правда это или нет

Эксперимент «Дождик в стакане»

Воспитатель: Дети что это? (показываю стакан)

Дети: Это стакан

Воспитатель: В стакане что-то есть?

Дети: Ничего нет стакан пустой

Воспитатель: Вы уверены, может есть другие ответы

Дети: В стакане воздух

Воспитатель:Правильно именно так и называется пятый океан, в которым мы с вами живем, смотрите внимательно (Наливаю в стакан воду, накрываю его бумагой). Что произойдет, если стакан перевернуть?

Дети: Вода выльется

Воспитатель:Давайте проверим (переворачивает стакан, вода перемещается вниз, но не вытекает). Почему вода не вытекает, потому что в стакане создалось атмосферное давление и это не дает вытекать воде. А теперь скажите какой бывает воздух?

Дети: Свежий, горячий, морозный, невидимый, прозрачный.

Воспитатель: А что такое воздух?

Дети: Это то, чем дышат люди, растения, животные.

Опыт №1

Воспитатель:Поиграем, поймайте воздух ладонями.

Дети: Как это сделать? Он везде невидим. Поймать его нельзя.

Воспитатель: Нам воздух нужен?

Дети: Да нужен

Воспитатель: А зачем он нужен? Давайте проверим. Закройте плотно руками нос, зажимая пальцами

Дети: Дышать трудно без воздуха, можно задохнуться.

Воспитатель:Кому ещё нужен воздух?

Дети: Солнцу, небу, радуге явлениям неживой природы.

Воспитатель:Правильно явлениям неживой природы не нужен воздух. А сейчас я дам вам задания и проверю умеете вы отличать явления живой природы от не живой природы. Вот вам картинки и фишки, надо отметить красной фишкой явления живой природы, а синей фишкой явления неживой природы.

Дети работают индивидуально. Рассматривают картинки и обсуждают.

Проводится физкультминутка

СловаДвижение

1. Ветер дует нам в лицо. Ладонями дуют в лицо

2. И качает дерево Руки вверх и качаются

3. А деревце всё выше Руки вверх, ноги на носочки, тянуться вверх

4. А ветерок все тише Медленно садятся на корточки

Воспитатель: Как Вы думаете что такое быстрое движение воздуха?

Дети: Это ветер

Воспитатель:Конечно ветер и мы сейчас превратимся в вете

Опыт №2

Воспитатель:Возьмите лодочки, опустите их в воду. Легкий ветерок дышит на них – они плывут (дети дуют потихоньку). Ветер сильнее дует, скорость лодочки увеличивается (дети дуют посильнее). Вот начинается буря, дует сильный ветер, лодки могут потерпеть крушение.

Воспитатель: Вам понравилось играть с воздухом? А сильный ветер опасен?

Дети: Играть конечно интересно, но и страшно, сильный ветер может наделать много бед. Он опасен.

Воспитатель:Дети, а воздух может смешиваться с другими запахами

Дети: А как это бывает?

Воспитатель: А сейчас мы в этом убедимся

Опыт №3

Воспитатель: Вот перед Вами пустые баночки с закрытой крышкой, откройте что вы почувствовали? Какие запахи?

Дети: Чеснока, лимона, лука, апельсина.

Воспитатель:Запах чеснока смешивается с воздухом. Каким стал воздух?

Дети: Чесночным воздухом

Воспитатель: А с лимонным, апельсином, луком смешался воздух. Каким стал воздух?

Дети: Лимонным, апельсиновым, луковым воздухом

Воспитатель:Давайте нарисуем то, в чем может спрятаться воздух

Дети рисуют воздушные шары, надувные мячи, спасательные круги.

Воспитатель: С каким океаном мы сегодня познакомились?

Дети: С пятым океаном воздушным.

Воспитатель:Если вам понравилось занятие возьмите на память солнышко, а если что-то не понравилось – тучку.

Воспитатель: До свидания юные мои экологи мне приятно было с вами сегодня работать в моей лаборатории.

Литература

1. Под редакцией М.А. Васильевой «Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. От рождения до школы», «Мозаика синтез, Москва, 2010г.
2. А.М. Федотова « Экологическое воспитание дошкольников», «Пермский областной совет ВООП», 1992г.;
3. С.Н. Николаева « Ознакомление дошкольников с неживой природой», «Педагогическое общество России», Москва, 2003г.;
4. Н.А. Рыжова, «Экологическое образование в детском саду», «Пед. университет 1 сентября», Москва, 2006г.;
5. http://www.uchmag.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106127-metodicheskaja-razrabotka-neposredstvenno-obr