Долгосрочный проект «На пороге школы»

Муниципальное Казенное Дошкольное Учреждение

«Тальменский детский сад №9»

«На пороге школы!»

Проект

(долгосрочный)

Подготовительная группа

Сентябрь - Май

Выполнила: воспитатель подготовительной группы №10

Борисова Ирина Александровна

2014

Актуальность проекта:

Подготовка детей к школе является одной из главных проблем. Психологи, педагоги, физиологи изучают и обосновывают критерии готовности к школьному обучению, спорят о возрасте, с которого наиболее целесообразно начинать учить детей в школе. Интерес к указанной проблеме объясняется тем, что образно психологическую готовность к школьному обучению можно сравнить с фундаментом здания: хороший крепкий фундамент – залог надежности и качества будущей постройки.

Возраст, в котором наши дети идут в школу (6 – 7 лет) сложен для ребенка, так как является переходным. В этом возрасте у ребенка происходит активное анатомо-физическое созревание организма. Возрастает физическая, а также эмоциональная выносливость. Именно в этом возрасте ребенок становится готов к активной учебной деятельности.

Но разные дети по-разному переживают этот период жизни. Для кого-то привыкание к ежедневным длительным занятиям проходит гладко. Такой ребенок спокойно и без капризов ходил в детский сад, и теперь будет хорошо и увлеченно учиться в школе. Ежедневные длительные занятия утомляют, снижается устойчивость к стрессам и растет напряженность. Может нарушиться сон, расстроиться аппетит. Следствием может стать потеря веса и скачки температуры. Поэтому надо хорошо понимать готов ли ребенок пойти в школу. Быть готовым к школе – это не значит уметь писать и читать, необходимо быть психологически готовым к принятию новой социальной роли — позиции «школьника».

Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не должна пониматься только как подготовка детей к обучению. В дошкольном возрасте закладываются важнейшие черты будущей личности. Необходимо стремится к организации единого развивающего мира – дошкольного и начального образования.

Чтобы сделать переход детей в школу более мягким, дать им возможность быстрее адаптироваться к новым условиям, учителя должны знакомиться с формами, методами работы в дошкольных учреждениях, поскольку психологическая разница между шестилетним и семилетним ребенком не столь велика. А ознакомление самих дошкольников со школой, учебной и общественной жизнью школьников дает возможность расширить соответствующие представления воспитанников детского сада, развить у них интерес к школе, желание учиться.

Большую роль в подготовке детей к школе играют родители, но не все из них знают, как правильно готовить ребёнка к будущей школьной жизни. Основная причина ошибок родителей при подготовке детей к школе — недостаточный уровень образовательной культуры семьи.

В связи с этим был разработан и подготовлен к совместной деятельности родителей и детей подготовительной к школе группы проект «На пороге школы».

Представленный материал предполагает использование разнообразных форм и методов работы: создание предметно – развивающей среды, педагогическое просвещение родителей, взаимодействие с учителем начальных классов.

Проведение целенаправленной работы в детском саду по воспитанию положительного отношения к школе у детей подготовительной группы, способствует повышению социальной и познавательной активности, целенаправленному формированию у них интегративных качеств, необходимых для успешного включения детей в школьную жизнь.

Цель проекта: Создать условия для формирования положительного отношения к обучению в школе, подготовить к принятию новой социальной роли — позиции «школьника», повысить компетенцию родителей по вопросу подготовки детей к школе.

Задачи:

Включить в целостный педагогический процесс разносторонние формы деятельности с детьми по формированию мотивационной готовности к школе.

Повысить уровень индивидуального развития и развить интерес воспитанников к школе.

Осуществлять связи ДОУ со школой в вопросах преемственности.

Знакомство детей со школой и профессией учитель.

Создание предметно-развивающей среды для ознакомления воспитанников со школой (дид.игр, с-р игры, уголок школьника).

Паспорт проектной работы

Возраст детей, на которых рассчитан проект 6-7 лет

Тип проекта: долгосрочный (сентябрь 2014 года – май 2015 года) итогом является НОД в виде досуга «Путешествие в страну знаний».

Участники проекта: педагоги ДОУ, дети подготовительной группы, родители, учитель СОШ №1

База внедрения проекта: подготовительная к школе группа №10 МКДОУ «Тальменский детский сад №9».

Проект разработала: Борисова Ирина Александровна, воспитатель подготовительной к школе группы №10, МКДОУ «Тальменский детский сад №9»

Основная образовательная область: «Коммуникативно-личностное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Познавательно-речевое развитие», «Коммуникативно-личностное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Принципы реализации проекта:

•принцип целенаправленности процесса воспитания положительного отношения к школе на основе возрастных особенностей детей;

•принцип единства содержания форм и методов работы;

•принцип личностно-ориентированного подхода в процессе воспитания положительного отношения к школе детей дошкольников;

•Принцип сотворчества детей, педагогов и родителей в совместном процессе «дети – родители - сотрудники»;

•Принцип доступности;

•Принцип системности и последовательности.

Проект реализуется по трем направлениям:

Совместная деятельность с детьми.

Сотрудничество с учителем МКОУ СОШ №1 (Вороняева Тамара Геннадьевна)

Взаимодействие с родителями, воспитателями.

Этапы работы над проектом:

I этап Подготовительный – аналитический (сентябрь 2014 г.)

Выявление проблемы, формулирование цели и задач проекта, определение пути его реализации.

II этапОсновной– реализация проекта (октябрь 2014 г. – апрель 2015 г.)

Разработка содержания деятельности и организация работы по реализации проекта.

III этап Заключительный – итоговый (май 2013г.)

Защита проекта в виде досуга «Путешествие в страну Знаний».

Создание презентации «Первый раз — в первый класс!»

Оформление папки с материалами проекта.

Предполагаемые результаты:

Для дошкольников:

•у детей сформируются правильные и четкие представления и знания о школе;

•повысится уровень учебного и социального мотива к учебной деятельности;

•возникнет эмоционально положительное отношение к школе.

Для педагогов:

Создание коллектива творческих единомышленников;

Повышение профессиональной компетентности педагогов.

Для родителей:

Установление социальных контактов – взаимосвязей взрослого с ребенком;

Создание положительного микроклимата взаимодействия с родителями.

Организация среды:

Пространство обустроено в соответствии с центрами, которые разделяются по своему содержанию и функциональной пригодности:

Центр сюжетно-ролевой игры «Школа»

Центр интеллектуальных игр для развития высших психических функций (настольно-печатные игры, наборы карточек и т.д)

Центр игр по развитию мелкой моторики

Центр для рисования и прикладной деятельности (столы, бумага, краски, мольберт, карандаши, пластилин, кисти, природный материал и т.д.)

Стратегия реализации проекта

Поэтапный план реализации проекта:

I этап – аналитический (июнь — сентябрь 2014 г.)

Мероприятия:

1. Изучение психолого-педагогической литературы по данной теме (июнь, июль, август, сентябрь);

2. Подбор диагностического материала для детей психологом (июнь, июль, август, сентябрь);

3. Встреча с учителем начальных классов Вороняевой Т.Г. (знакомство)

4. Оформление уголков, буклетов, папок — раскладушек в подготовительной группе «Советы психолога» (июнь, июль, август, сентябрь);

5. Анализ результатов первичной диагностики «Готовность к школьному обучению», проведенной педагогом – психологом детей подготовительной к школе группы (сентябрь).

6. Анкетирование родителей по вопросам подготовки ребенка к обучению в школе (сентябрь).

6. Беседы, направленные на выявление представлений о школе и учебной деятельности у детей подготовительной к школе группы (сентябрь).

7. Экскурсия в школу. (сентябрь)

8. Статьи и консультации в папке для родителей «Что должен знать ребенок, который собирается в школу» (сентябрь).

II этап – реализация проекта (октябрь 2014 г. – апрель 2015 г.)

1. НОД:

1. Составление рассказа по теме: «Экскурсия в школу»;

2. Рисование на тему: «Что тебе понравилось в школе»;

3. Рисование на тему: «Зарисовки о школе»;

4. Конструирование на тему: «Портфель».

5. Игровая деятельность:

- Сюжетно-ролевые игры: «Школа», «Магазин. Школьные товары»;

- Пальчиковые игры « Кто быстрее соберёт портфель»;

- Дидактические игры на школьную тематику.

- Решение ребусов, шарад, кроссвордов по теме: «Школа».

6. Ознакомление с пословицами и поговорками русского народа об учении, труде и книгах.

7. Заучивание стихотворений о школе и школьной жизни.

8. Ознакомление детей с произведениями литературы о школьной жизни и учебе в школе.

9. Оформление выставки в книжном уголке по теме: «Школа. Школьные принадлежности».

10. Просмотр мультипликационных фильмов «Маша идет в школу», «Лесная школа».

11. Рассказы педагогов с показом иллюстраций о школе, учителях и школьных правилах;

12. Беседы о школе, режиме, правилах поведения в школе, об отношении к учёбе и оценках и т.д.

13. Слушание и заучивание песен о школе.

14. Еженедельно встреча с учителем (Вторник 15-40)

2. Мероприятия:

2.1. «Путешествие в страну Знаний» (Развлечение для детей подготовительной к школе группы, посвященное дню знаний) (1Сентября).

2.2. Родительское собрание «На пороге школы» (с приглашением учителя начальных классов МКОУ СОШ №1, завуча) (сентябрь).

2.3. родительское собрание «Психологическая готовность ребенка к школе» (с приглашением психолога).

2.4. День пожилого человека в детском саду «НАМ ГОДА – НЕ БЕДА» (октябрь).

2.5. День Матери (семейный творческий конкурс «Мамочка и я — лучшие друзья», посвященный Дню Матери) (ноябрь).

2.6. Новогодний праздник «Дед Мороз шагает по планете» (декабрь).

2.7. «Православные праздники на Руси как традиционные ценности русского народа» (Тематические вечера в кругу семьи) (в течение года).

2.8. «Есть такая профессия – Родину защищать» (спортивно — музыкальный праздник «Наши защитники») (23 февраля).

2.9 Утренник посвящённый международному женскому дню (март)

2.10 Праздник «День Победы» (май)

2.11 Выпускной балл. (май)

2.12. Оформление фотовыставки «Мои родители - школьники»

2.13. Изготовление макета «кабинет начальных классов».

III этап – итоговый (май 2015г.)

Мероприятия:

1. Итоговая образовательная деятельность с участием родителей «Путешествие в страну Знаний».

2. Оформление слайдовой презентации проекта по итогам реализации проекта.

3. Оформление папки с материалами проекта.

Перспективы развития и применения проекта в образовательной практике

Практическая значимость:

В нашем детском саду накоплен определённый опыт взаимодействия с семьями воспитанников, обеспечивающий высокую психологическую готовность детей к обучению в школе и их беспроблемную адаптацию к школьному образовательному процессу.

Проект является дополнением и продолжением накопленного раннее опыта по преемственности со школой, а также работы с детьми и родителями подготовительной к школе группы. В ходе реализации проекта планируется тесное взаимодействие педагога-психолога и родителей по формированию у детей подготовительной группы осознанной мотивации к учёбе. В ходе сотрудничества, родители являются активными и действенными участниками образовательного процесса. Данный проект позволит обогатить представления детей о школе и профессии учителя. Такая совместная работа и благоприятные условия для успешного развития ребенка и способствует полноценной, гармонично развитой личности, повышение педагогической культуры родителей в вопросах успешного перехода детей на новую ступень образования.

Заключение

Подводя итоги работы по разработке проекта «На пороге школы», можно отметить, что работа по данному направлению действительно необходима и приносит результаты. В проекте показана система работы с детьми и раскрыто содержание основных форм взаимодействия с семьей.

В связи с тем, что в последнее время достаточно много уделяется внимания подготовки к школе детей, но это внимание направленно в основном только на интеллектуальную сферу. В данном проекте, в первую очередь уделяется внимание личностной и мотивационной готовности к школе. Я с удовольствием буду продолжать работать в этом направлении с родителями, воспитателями и детьми.

Список литературы

Законодательно-нормативное обеспечение проекта:

Конвенция о правах ребенка, принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеей от 20 нября 1989 г.

Закон РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»от 24.07.1998 №124-ФЗ

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013 №1155

Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы (в новой редакции) от 15.04.2014 №295

Долгосрочная целевая программа «Развитие дошкольного образования в Алтайском крае» на 2011-2015 годы от 10.06.2011 года за №312

Муниципальная целевая программа «Развитие дошкольного образования в Тальменском районе на 2010-2014 годы»

Образовательная программа МКДОУ «Тальменский детский сад №9» Тальменского района, Алтайского края.

Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М.А.Васильевой 2011 год.

Методическое обеспечение проекта:

1. Буре Р. С. Готовим детей к школе: Кн. Для воспитателя дет. сада. – М. : Просвещение, 1987

2. Губатова Л. Н. Психологическое сопровождение процесса подготовки детей старшего дошкольного возраста к систематическому школьному обучению. //Дошкольная педагогика – 2010, №1

3. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. – М. :НПО «Образование», 1996

4. Пазухина И. А. Идем в школу с радостью! //Дошкольная педагогика №4 2010

5. Ваш ребенок идет в школу: Тренинги и страхи детей и родителей/ Т. Б. Анисимова – Ростов н/Д: Феникс, 2005

6. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева,А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлов и др. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 316 – 439 с.

7. Бурухина А.Ф «Мультфильмы в воспитательно-образовательной работе с детьми» — журнал « Воспитатель ДОУ» 2012

8. Качигина Л.Б. «Создание условий для подготовки старших дошкольников к учебной деятельности» — журнал «Воспитатель ДОУ» №4/2013

9. В школу с радостью: конспекты комплексно-игровых занятий с дошкольниками для психолога и воспитателя / авт. -сост. Е Д. Шваб. – Волгоград: Учитель, 2007.-79 с.

10. Черемошкина Л. В. Развитие внимания детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 1997.- 224с.

11. Качигина Л.Б. «Создание условий для подготовки старших дошкольников к учебной деятельности» — журнал «Воспитатель ДОУ» №4/2013

Материально-техническое обеспечение проекта:

Проектор, экран, аудио и видео записи, слайдовая презентация, макет «кабинета начальных классов».

Фотосъемка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107505-dolgosrochnyj-proekt-na-poroge-shkoly