Урок на тему Умножение десятичных дробей в 6 классе

Урок на тему: «Умножение десятичных дробей» в 6 классе

Учитель Бородина О.Б.

Тип урока:урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков, учащихся.

Цели урока:

1.фронтальное повторение учебного материала по теме:

а) умножение десятичных дробей на натуральное число, в том числе на 10, 100, 1000, и т.д.

б) деление десятичных дробей на натуральное число, в том числе на 10, 100, 1000 , и т. д.

в) умножение десятичных дробей.

2. закрепить умение применять изученные правила при решении задач и примеров.

3. повышение познавательной активности у учащихся.

4.развитие культуры общения и культуры ответа на вопросы.

5.развитие познавательного интереса.

Оборудование:

1.индивидуальные карточки с заданиями.

2.задания для устного счёта, зрительные метки.

3.задания для работы в классе.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Приветствие, озвучиваются основные цели урока.

II. Актуализация знаний .

Проверка домашнего задания (устно, по порядку).

Подготовка к основной части урока.

Работа у доски: Найти значение выражения: 0,7542х+0,2458х-20,9 , если х = 220.

Решение: 0,7542х+0,2458х-20,9=х-20,9

220-20,9 = 199,1.

Одновременно ещё три человека работают по карточкам у доски:

Остальные считают устно.

Проверяются задания на доске и выслушиваются определения, которыми пользовались учащиеся при решении (оцениваются ответы).

Для того чтобы настроится на продуктивную рабочую деятельность, проводится физминутка.

Проводится игра «Солнышко». Учащимся предлагается изобразить на листочках, на что в данный момент похоже их настроение.

«СОЛНЫШКО».

Моё настроение похоже на:

* солнышко;

* солнышко с тучкой;

* тучку;

* тучку с дождиком;

* тучку с молнией.

Поднимают руки поочередно «солнышки», «тучки» и т.д.

Затем предлагается учащимся-солнышкам передать позитивные лучики своим одноклассникам.

III. Работа в тетрадях (один учащийся решает на доске.)

№1.Решить уравнение: х : 0,4 +405,5 = 531

х: 0,4 = 531-405,5

х : 0,4 = 125,5

х = 125,5 0,4

х = 50,2

Вы знаете, чтобы быть здоровым необходимо повышать прочность капилляров улучшать тканевое дыхание, а этому способствует витамин Р, ежедневный прием которого равен 50,2 мг, такой результат мы с вами получили.

Учащийся читает подготовленную заранее справку о самых главных для организма витаминах, в каких продуктах их больше всего.

Решить задачу. В течение нескольких дней Кристина употребляла витамины В_{1 ,} В₂ , В₁₂ .

Известно, что ежедневно необходимо применять: В₁- 2,3мг, В₂ - 2,4мг, В₁₂ - 3,3мг, всего в организм попало 45 мг. Сколько дней Кристина употребляла витамины .

Пусть х - дней принимала Кристина витамины, тогда ежедневный приём витамин составляет (40 : х)мг. По условию задачи ежедневно необходимо принимать : (2,3 + 2,4 + + 3,3). Получим уравнение.

40 : х = 2,3 + 2,4 + 3,3

40 : x = 8

X = 40: 8

X = 5 (дней)

IV. Гимнастика для глаз, тренировка памяти, «Зрительные метки»

По периметру кабинета расположены выражения, содержащие математические действия. Учащиеся отвечают на вопросы.

- найдите и прочитайте выражения, значение которого равно:

1). 42,42 (42 + 0,42 )

2). 50, 7 (50,5 + 0,2)

3). 6,32 (632 : 100)

4).56,7 (5,67 10 ) и т.д.

Учитель проводит игру «Гора».

Люди с самого рожденья

Жить не могут без движенья.

Руки опустите, выровняйте спину, голову не наклоняйте. Медленно поднимите руки вверх и сцепите их в замок над головой. Представьте, что ваше тело – как гора. Одна половинка горы говорит: «Сила во мне!» и тянется вверх. Другая говорит: «Нет, сила во мне!» и тоже тянется вверх. «Нет! – решили они. – Мы две половинки одной горы, и сила в нас обеих». Потянулись обе вместе, сильно-сильно. Медленно опустите руки и улыбнитесь. Молодцы!

V. Подведение итогов урока.

Вот закончился урок,

Итог подвести нам пора.

Кто же лучше всех трудился

На уроке отличился?

Объявляются отметки, полученные на уроке.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какие правила использовались на уроке при решении задач?

VI. Домашнее задание: предлагается творческое задание:

Составить необычные задачи на умножение и деление десятичных дробей. (Оформить на листах формата А – 4.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107816-urok-na-temu-umnozhenie-desjatichnyh-drobej-v