Формирование творческих способностей путем приобщения детей к фольклору малочисленных народов севера

ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПООБНОСТЕЙ ПУТЕМ ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ К ФОЛЬКЛОРУ МАЛОЧИСЛЕННЫХ НАРОДОВ СЕВЕРА

Дубровина Алена Валерьевна

МБОУ ДОД «Дом детского творчества»

Педагог дополнительного образования

Красноярский край, город Норильск

Культура всех народов начиналась с устного слова, более того, у всех народов есть общие темы и мотивы, выраженные в устном народном творчестве, которое нередко обозначается английским словом «фольклор» (буквально-народная мудрость). Важное значение для развития ребенка, особенно в дошколь­ном и младшем школьном возрасте, имеет сказка. Сказка вби­рает и хранит в себе народную мудрость, особенности нацио­нального характера, общечеловеческие ценности и идеалы.Сказка — повествовательное, обычно народно- поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимуще­ственно с участием волшебных, фантастических сил, - гово­рится в словаре СИ. Ожегова.

Особенно важна народная сказка, передающаяся из поко­ления в поколение. Она претерпевает изменения, вносимые народом. Над сказкой трудятся миллионы людей, отбрасывая ненужные детали, что делает ее сгустком человеческой мудро­сти, опыта, результатом работы человеческого сознания и под­сознания. Сказка является элементом культуры народа, отра­жая его жизненную философию. По мнению Д.Соколова, народные сказки являются, возможно, самой устойчивой формой передачи информации в культуре.

А. В. Запорожец подчеркивает: «Слушание сказки… имеет важнейшее значение для формирования… внутренней психической активности, без которой невозможна никакая творческая деятельность»

С первых дней жизни ребенок, осваивает пространство, в котором живет. Ребенок – человек в пути. Он рисует на странице, которая условна. Ребенок в этот прямоугольник пытается уместить тот мир, который воспринимает.

Зачем человеку нужны сказки?

Они нужны не только для забавы и развлечения, они также помогают детям решать серьезные задачи, которые встают перед ними. Сказки могут стать для детей добрыми друзьями, которые всегда придут на помощь и помогут в непростых жизненных ситуациях. В то же время, сказки являются своеобразной поддержкой для родителей, а так же воспитателей, педагогов и психологов, помогая воспитывать детей и обучать их чему- либо. Через сказку легче всего объяснить ребёнку первые и главные понятия нравственности: что такое "хорошо" и что такое "плохо". Сказочные герои всегда либо хорошие, либо плохие. Это очень важно для определения симпатий ребенка, для разграничения добра и зла. Ребенок отождествляет себя с положительным героем. Таким образом, сказка детям прививает добро.

Нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми. Любому обществу нужны одарённые люди, и задача общества состоит в том, чтобы развивать способности всех его представителей. Моя работа направлена на выполнение социального заказа общества: развитие творческой, одухотворенной личности, способной жить и трудиться в современных социально- экономических условиях и творчески применять на практике полученные знания. Известно, что творческие способности людей не равны и отличия эти проявляются уже в детстве. Я считаю, что каждый ребенок способен созидать и творить. Для реализации этой идеи, выбираю целевые ориентации: создание условий для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка; предоставление обучающимся возможности личностного саморазвития и интеллектуальной независимости; воспитание свободной и критически мыслящей личности, способной осознать себя и найти своё место в мире.

Мы, в нашем творческом объединении, стали с ребятами изучать сказки народов Таймыра и самые интересные сюжеты пробовали выполнить в материале. Это направление очень нравится детям, ведь сказки учат многим важным вещам, нравственным основам и необходимым социальным навыкам, помогают снять излишнее психологическое напряжение, а так же влияют на воображение детей, развивают фантазию.

Чтобы погрузиться в сказку, необходимо применение специальных средств, а именно: аудио-, видео сопровождение. Часто на занятиях мною используется музыка, звуки криков северных птиц, журчание воды, завывание ветра, песнопения народов Севера. Это помогает ребятам лучше настроиться и перенестись в «мир сказки». На занятиях я применяю личностно- ориентированный подход в обучении, ведь у каждого ребёнка свой подход к работе, и возможности у детей тоже разные. Самое главное в творческих заданиях отходить от шаблонных работ, сделать неповторимую картину или композицию, именно ту, которую ребёнок сам придумал, разработал и выполнил в материале. Результатом выполненной творческой работы, становятся конкурсы, выставки, творческие проекты.

Я считаю необходимым, прививать детям любовь к культуре, фольклору, творчеству народа, с которым мы тесно связаны. Для проживающих на территории Крайнего Севера, культура, традиции и быт северных народностей становится ближе и понятнее, поэтому, сохранение и более глубокое понимание национальных ценностей, естественная передача их подрастающему поколению, популяризация и пропаганда северной национальной культуры среди обучающихся, является целью моей педагогической деятельности. Изучение народных традиций способствует воспитанию патриотизма, любви к Родине, уважению традиций, толерантности, что так актуально в современном мире!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107849-formirovanie-tvorcheskih-sposobnostej-putem-p