Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим и рисованию с использованием нетрадиционных методов рисования

Этапы действие

Действия воспитателя

Действия детей

1.Мотива-ционно - побудитель

-ный

2.Организа-ционно-поисковый

2 часть рисование

Грамзапись «Голоса птиц»

3. Рефлексивно корригирующий этап

- Добрый день, дорогие ребята! Я приглашаю вас всех в круг радости, чтобы мы сказали друг другу хорошие слова, обменялись добрыми пожеланиями:

«Руку другу протяну,

Слово доброе скажу

С ним сердечно обнимусь

И, конечно, улыбнусь!»

Улыбнитесь друг другу и постарайтесь весь день не хмуриться, а улыбаться и делать друг другу только хорошее и доброе.

- Сегодня мы продолжим с вами беседу о природе. Давайте вспомним – что такое «природа» и нужно ли заботиться о ней?

- А как называют людей, которые берегут и заботятся о природе?

- Какая бывает природа?

- Что относится к живой природе?

- Что относится к неживой природе?

А теперь давайте вспомним о правилах поведения на природе.

1. Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь

Даже очень громко петь

Испугаются зверюшки

Убегут с лесной опушки.

2. Ветки дуба не ломай

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать

Зря цветы не надо рвать

Из рогатки не стрелять!

Ты пришел не убивать

Бабочки пускай летают

Ну кому они мешают?

3. Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить,

Ты в лесу всего лишь гость

Здесь хозяин дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги

Помоги лесным зверюшкам

Приготовь для них кормушки

4. И тогда лесной зверек

Будь то ласка иль хорёк

Еж лесной, речная рыба

Скажет: Ты - мой друг, спасибо! Молодцы, ребята, вот мы и вспомнили, чего нельзя делать в лесу, в природе.

- Дети, скажите, каким представителям живой природы труднее всего сейчас, в холодное время года?

- Каким птицам!

Отличаете ли вы зимующих птиц от перелетных, мы сейчас проверим с помощью игры «Помоги птицам». Я вам раздам карточки с изображением птиц, которые вы должны разместить на соответствующей картине. После этого предложить рассмотреть и назвать птиц.

А теперь предлагаю вам отгадать загадки о птицах:

1. Эта птичка так болтлива,

Воровата, суетлива

Стрекотунья, белобока

А зовут её –

2. Я по дереву стучу

Червячка достать хочу

Хоть и скрылся под корой

Все равно ты будешь мой.

3. Маленький мальчишка

В сером армячишке

По двору гуляет

Крошки собирает

4. На шесте – дворец

Во дворце – певец

А зовут его –

5. Молод конь, за морем бывает

Спереди – шильце, сзади – вильце,

На груди – белое полотенце.

6. Черный, проворный

Кричит «крак»

Червякам – врач

7. Птичка – невеличка

А поёт – лес дрожит

Молодцы, ребята, вы правильно отгадали название всех птиц, а теперь я предлагаю вам нарисовать птиц.

Но рисовать мы будем сегодня не обычным способом. Мы будем использовать не кисточки, а другие материалы: щетку и поролон. Сейчас вы поделитесь на два стола: один стол будет рисовать перелетных птиц набрызгом с помощью щетки и стеки.

Второй стол будет рисовать зимующих птиц с помощью палочки с поролоном и трафарета.

Самое главное в работе с этими предметами: нужно набирать немного краски, на кончик щетки или поролона, иначе рисунки получатся неаккуратными.

А ещё ни в коем случае нельзя сдвигать с места трафарет.

После того, как дети закончат работу, предложить рассмотреть их, назвать кто какую птицу изобразил, перелетная она или зимующая.

Предложить разместить свои рисунки на доске и сесть на стульчики.

- Скажите чем и как мы рисовали сегодня птиц?

Оказывается не только кисточкой и карандашами, но и другими разными предметами можно рисовать.

А в заключение я хочу предложить вам послушать и отгадать по голосу птиц.

- Понравилась ли вам наша сегодняшняя встреча?

- Что вам было интересно?

О чем мы сегодня говорили?

- Скажите, а человек - это природа?

Сегодня мы говорили о птицах, рисовали птиц, говорили о заботливом отношении к птицам и я хочу, чтобы вы не забывали, что человек это тоже часть природы и должен заботится о птицах, о природе.

Люби природу, её уважай

Зверюшек и птичек не обижай

Ведь мы природы нашей дети

Мы за нее всегда в ответе.

Становятся парами напротив друг другу и повторяют слова стихотворения.

Протягивают руки пожимают руки обнимаются, улыбаются друг другу.

экология

живая и неживая

1-й ребёнок

2-й ребёнок

3-й ребёнок

4-й ребёнок

Птицам, потому что тяжело добывать корм

Зимующим птицам.

Дети размещают птиц на доске: зимующих на зимний пейзаж с кормушкой, перелетных на летний пейзаж.

сорока

дятел

воробей

скворец

ласточка

грач

соловей

Дети рассаживаются за два стола: первый стол рисуют перелетных птиц, второй стол – зимующих птиц разными способами, дорисовывают глаза фломастером.

Рассматривают работы, отвечают на вопросы.

Слушают и отгадывают по голосу птиц.

Дети делятся впечатлениями, рассказывают о том, что было интересно.