Планирование на тему «Фрукты. Труд взрослых в садах»

Тема: «Фрукты. Труд взрослых в садах»

Дата 6.10.14 Понедельник

Групповая, подгрупповая работа

ОД в режимных моментах

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей

Утренняя гимнастика физ.зал (8. 20 – 8.30) №6

Артикуляционная гимнастика №6

Пальчиковая гимнастика "Апельсин "

Труд в уголке природы: уход за комнатными растениями

Цель: воспитание бережного отношения к растениям.

Рассматривание иллюстраций по теме «Фрукты»

Д/и «Соберем фрукты» - ориентировка в пространстве, умение отличать фрукты от овощей.

Отгадывание загадок о фруктах – развивать логическое мышление, речь. Итоговые дни по лексическим темам Е. Алябьева стр 34.

НОД №1

НОД №2

НОД №3

9.00-09.30 Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Фрукты» Стр.68 Нищева№6

9.40 – 10.10 Речевое развитие (развитие речи) по плану логопеда

16.40 – 17.10 Физическое развитие (физическая культура) по плану физ. работника

Прогулка

Рассматривание деревьев

Цель:расширять знания о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадение листвы, наличие плодов и семян).

Воспитатель просит детей назвать и показать знакомые растения. Подводит детей к березе, клену, тополю, чтобы полюбоваться красотой этих стройных деревьев. Сравнивает их. Отмечает поредевшую листву на ветках. Рассматривает листья этих деревьев и сравнивает их по цвету, форме. Предлагает детям понаблюдать, какие листья отрываются от веток и как они падают на землю, послушать, как листья шелестят.

Стихотворение «Деревья».

Загадки про деревья.

Дидактическая игра «Отгадай, что за растения».

Подвижная игра «Космонавты».

Труд на участке. Назвать садовый инвентарь и правила безопасной работы с ним. Вместе с воспитателем уборка опавшей листвы на участке и возле него, помочь детям младшей группы.

Наблюдение за насекомыми

Цели: систематизировать знания о многообразии насекомых; уточнить представления о подготовке насекомых к зиме.

Воспитатель обращает внимание на исчезновение насекомых. Спрашивает, где они, что с ними стало. Ищет муравья, чтобы рассмотреть его строение, отличительные черты насекомого. Вспоминает его деятельность весной и осенью. Напоминает, что муравьи – коллективные животные, живущие большими колониями – муравейниками. С ранней осени до поздней весны муравьев можно увидеть снующими по земле, они всегда в работе, всегда в движении, порой несут груз, превышающий их вес. Осенью они собираются в глубине муравейника, где им будет тепло, и закрывают в него ходы, чтобы не попал дождь и снег.

Приметы: паутина стелется по растениям – к теплу; много пауков и их сетей – к ясной погоде.

Стихотворения:

МУРАВЬИНЫЙ ТЕРЕМ

Сладко пахнут сосновой смолою

Разогретые темные пни.

Из иголочек высохшей хвои

Строят терем лесной муравьи.

Расторопно, с рабочей сноровкой

Ставят балки и бревна кладут.

Дело спорится бойко и ловко,

Будут в доме тепло и уют!

Будут в тереме малые дети

Мирно спать под напевы дождей.

Для того и встает на рассвете

Работящий лесной муравей.

Т. А. Шорыгина

Загадки:

Народ рабочий весь день хлопочет –

Из лесного сора строит себе город.

(Муравей.)

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Подвижная игра «Медведь и пчелы».(Васильева)

Работа перед сном

После сна

Чтение художественной литературы.

«Горячие сливы» Большая книга сказок на каждый день стр 144

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами.

Взбадривающая гимнастика, закаливание, музыкотерапия. Привлечь детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости

Вечер

16.00 – 16.30 Региональный компонент «Наш дом – Югра»

Чтение Эскимосской сказки «Почему у совы голос некрасивый» Ворон Кутха стр16

Свободная игровая деятельность.

Рассматривание альбомов, иллюстраций в книжном уголке

С.р.и. «Фруктовое кафе» - развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр, воспитывать социально активную личность. Итоговые дни по лексическим темам Е. Алябьева стр 40

Д/и «Осенняя ярмарка» развивать речь, ролевое взаимодействие, воспитывать культуру общения. Итоговые дни по лексическим темам Е. Алябьева стр 41

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа с детьми прописана в журнале учета

повторить название деревьев

закрепить осенние месяцы

игра «Закончи предложение»

Работа с родителями

Ознакомить родителей с темой недели, информировать их об образовательных и воспитательных целях недели через информационный стенд «Наш день» и в индивидуальных беседах.

Подобрать картинки с фруктами и принести в детский сад.

Тема: «Фрукты. Труд взрослых в садах»

Дата 7.10.14 Вторник

Групповая, подгрупповая работа

ОД в режимных моментах

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей

Утренняя гимнастика муз. зал (8.20 – 8.30) № 6

Артикуляционная гимнастика № 6

Логопедическая пятиминутка " Веселый повар"

Дежурство по столовой приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой

Д/и «Четвертый лишний» развивать операции мышления

НОД №1

НОД №2

НОД №3

НОД № 4

9.00-9.30 Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений)

Количество и счет Стр.60. Васильева №11

9.40 -10.10 Логопедическая образовательная деятельность (по подгруппам) по плану логопеда

10.20 – 10.50 Художественно – эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника

15.20 – 15.50 Художественно – эстетическое развитие (лепка, аппликация)

Лепка на тему «Фрукты» Васильева стр 21 №6

Прогулка

Цели: способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним.

Рассматривание почек после листопада и веТВЕпада

После ветра воспитатель проводит наблюдение за опавшими листьями и веточками. Веточки живые, но засохшие, с них только что опали листья. На конце каждой – остроконечная почка, внутри которой виднеются зеленые зачатки листочка (посмотреть). Следующей весной такая почка могла бы нормально распуститься. Почему же деревья скидывают живые веточки? Оказывается, на сломе у дерева имеется еще одна почка с зачатками листочка. Ветка отделилась от дерева сама собой в совершенно определенном месте. Точно так же, как пожелтевший лист осенью. Значит, дерево намеренно избавляется от некоторых лишних ветвей. Следовательно, у тополя может быть не только листопад, но и «ветвепад».

Приметы: поздний листопад – к суровой продолжительной зиме; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо – морозы наступят не скоро.

Загадки:

Летают, кружатся, на землю ложатся.

С земли не встают и тут пропадут.

(Листья деревьев.)

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Подвижная игра «Охотник и зайцы».

Рассматривание окраски и формы листьев

Обратить внимание детей на листву. Перемена окраски листьев начинается при понижении температуры. Это результат разрушения хлорофилла, обуславливающего их зеленый цвет, и появления пигментов, придающих листьям красный и фиолетовый цвет. Опавшие листья служат хорошим удобрением: из них образуется перегной.

Воспитатель предлагает покружиться, как листочки, походить по листочкам, понюхать их, сплести из опавших листьев гирлянды. Обращает внимание детей на разнообразие окраски и формы листьев у деревьев (у одних края узорчатые – у вяза, березы, у других – цельные – катальпа, сирень, у третьих, например, у дуба – покато-резные) Вместе с детьми собирает самые красивые осенние листья для вазы в группе.

Стихотворения:

ОСЕНЬ

Ветер по лесу летал,

Ветер листочки считал:

Вот дубовый, вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

Н. Нищева

Дидактическая игра «Найдите, что опишу».

Подвижная игра «Медведь и пчелы». (Васильева)

Работа перед сном

После сна

Чтение художественной. литературы.

«Золотое яблоко» Большая книга сказок на каждый день стр 525

Продолжать совершенствовать культуру еды: есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку.

Взбадривающая гимнастика, закаливание, музыкотерапия. Привлечь детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости

Вечер

Свободная игровая деятельность.

Игра «Мы считаем фрукты» формировать умение использовать навыки счета в быту. Итоговые дни по лексическим темам Е. Алябьева стр 44

Игровая деятельность в музыкальном уголке. «Узнай, какой ребенок поет» - совершенствовать у детей слух

Игра «Волшебный стул» - воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные, ласковые слова.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа с детьми прописана в журнале учета

составить предложения по двум опорным картинкам.

лепка «Овощи и фрукты для игры «Магазин»»

Работа с родителями

Поговорить с родителями о поведении детей в детском саду

«Уголок здоровья»

Еженедельная информация об оздоровительных мероприятиях.

Папка для родителей(серая) «Здоровый ребенок»

Тема: «Фрукты. Труд взрослых в садах»

Дата 8.10.14 Среда

Групповая, подгрупповая работа

ОД в режимных моментах

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей

Утренняя гимнастика физ.зал (8. 20 – 8.30) № 6

Артикуляционная гимнастика № 6

Пальчиковая гимнастика " Апельсин"

Труд в уголке природы: уход за комнатными растениями

Цель: воспитание бережного отношения к растениям

Рассматривание энциклопедий и книг о труде взрослых в садах

Игра «Что едят в сыром виде, а что в варенном» развивать фразовую речь, произвольное внимание Итоговые дни по лексическим темам Е. Алябьева стр 44

НОД №1

НОД №2

НОД №3

НОД №4

9.00-9.30 Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений)

Количество и счет Стр.64 Васильева № 12

9.40 – 10.10 Логопедическая образовательная деятельность (по подгруппам) по плану логопеда.

10.20 – 10.50 Художественно – эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя

15.20 – 15.50 «Социально –коммуникативное развитие (Я, ты, мы)»

«Маски»

Прогулка

Рассматривание веток

Цели: уточнить знания о расположении веток разных деревьев, определения названия деревьев и кустарников которые стоят без листвы; формировать представление о распространении семян растений.

Воспитатель просит назвать деревья, рассмотреть, какие у них веточки, почки. У березы белый ствол, свисающие тонкие веточки, отходящие от крепких сучьев. У клена каждая веточка – большая или маленькая – раздваивается вилкой, а круглые почки сидят друг против друга: нередки и семена на ветках. Рассматривает их (у клена – кожистая крылатка, у березы крылатый орешек). Наблюдает вместе с детьми, как ветер отрывает и разносит их на расстояние.

Дидактическая игра«Отгадайте, что за растение».

Русская народная игра «Мячик кверху».

Наблюдение за птицами и насекомыми

Цели: развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях; расширять представления о перелетных птицах; знакомить с народными приметами о птицах; развивать речь детей; воспитывать чувство сопричастности с окружающей природой.

Воспитатель обращает внимание детей на уменьшение летающих насекомых (бабочек, пчел, стрекоз).

– Куда делись? Откуда появляются весной?

Для поиска ответа на эти вопросы организовать наблюдение за поведением птиц. Синицы перелетают с дерева на дерева, внимательно осматривают ветку за веткой, обследуя кору, что-то выклевывают. Осмотрев стволы деревьев и кустарников (взять лупы), дети находят личинок различных насекомых, которые попрятались в трещины и под кору на зиму.

Приметы: в муравейнике с утра открыты все ходы, а сами муравьи интенсивно движутся – к ясной погоде; много паутины в «бабье лето» – к ясной осени и холодной зиме.

Стихотворения:

ВОРОБЕЙ

– Что желаешь, воробей?

– Мне бы горстку отрубей,

Мне бы зернышек пшеничных,

Хлебных корочек обычных.

Загадки:

Снится ночью червяку чудо-юдо на суку:

Длинный клюв и два крыла…

А кого червяк боится?

Угадали? Это… (птица).

Дидактическая игра «Что это за птица?».

Подвижная игра «Гуси-лебеди». (Васильева)

Работа перед сном

После сна

Чтение художественной литературы.

«Три урожая» Большая книга сказок на каждый день стр 583

Продолжать совершенствовать культуру еды: обращаться с просьбой, благодарить.

Взбадривающая гимнастика, закаливание, музыкотерапия. Привлечь детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости

Вечер

Свободная игровая деятельность.

Строительная игра «Наш город»

Деятельность в уголке ИЗО: Рисование по трафаретам «Фрукты»

Д/И «Что растет в саду?» развивать умение действовать по сигналу быстро, выполнять правила игры. Итоговые дни по лексическим темам Е. Алябьева стр 45

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа с детьми прописана в журнале учета

закрепить через игру «Верни фрукты на дерево», что фрукты растут на фруктовых деревьях, назвать их, употреблять существительное во мн.числе.

закрепить цвета и название фруктов.

классифицировать фрукты и овощи по признакам, называть обобщающим словом

Работа с родителями

Консультация с бабушкой Никиты С – внешний вид в детском саду

Папка для родителей (зеленая) «Безопасность дошкольника»по правилам дорожного движения.

Папка для родителей (красная) «Речевое развитие ребенка»

Тема: «Фрукты. Труд взрослых в садах»

Дата 9.10.14 Четверг

Групповая, подгрупповая работа

ОД в режимных моментах

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей

Утренняя гимнастика физ. зал (8. 20 – 8.30) № 6

Артикуляционная гимнастика № 6

Пальчиковая гимнастика " Апельсин"

Логопедическая пятиминутка " Веселый повар"

Дежурство по столовой приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой

Д/и «Найди по описанию» - развивать память, внимание Итоговые дни по лексическим темам Е. Алябьева стр 45

НОД №1

НОД №2

НОД №3

НОД №4

9.00-9.23 Речевое развитие (чтение художественной литературы)

Заучивание стихотворения Н.Рубцова «Про зайца» Стр.58 Васильева № 6

09.40 -10.10 Художественно – эстетическое развитие (рисование)

Рисование на тему «Осенний натюрморт» Лыкова стр 44 №11

11.35 – 12.00. Физическое развитие (на улице)

15.20-15.50 Региональный компонент «Наш дом - Югра»

Рисование. «Сохатый» Цель: формировать представление детей ободном из лесных обитателей наших лесов, его строении и внешнем виде. Азбука краеведения.стр.363.

Прогулка

Цели:дать представление о том, что солнце является источником света и тепла; развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать.

Наблюдение за продолжительностью дня и ночи

Педагог вместе с детьми проводит наблюдение за перемещением солнца в течение дня.

Вывод: долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния над горизонтом.

Поговорка: «В октябре до обеда осень, а пополудни – зимушка-зима».

СтихотворениеА. Фета «Осенью».

Загадки:

В этот месяц, что ни год, нас встречает семь погод:

Сеет, веет, крутит, студит, свищет, вьюжит, сверху льет.

(Октябрь.)

Дни стали короче, длиннее стали ночи,

Кто скажет, кто знает, когда это бывает?(Осенью.)

Дидактические игры «Ищи», «И я».

Подвижная игра «Ловушка».

Подвижная игра «Волк во рву».

Цель: развивать ловкость, внимание.

Ход игры. Посередине зала проводятся две параллельные черты на расстоянии 80–100 см – это «ров». На одной стороне стоят «козы». «Волк» становится в «ров». По сигналу: «Волк во рву!» – «козы» бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через «ров», а «волк» старается их поймать. Пойманная «коза» становится «волком». (Васильева)

Работа перед сном

После сна

Чтение художественной литературы.

«Абрикос и другие» стр 26 Б Заходер, «Яблоко» стр 28 Я Аким из книги Любимые стихи для детского сада.

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем

Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Взбадривающая гимнастика, закаливание, музыкотерапия. Привлечь детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости

Вечер

Свободная игровая деятельность.

С.р.и «Магазин фруктов» развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий

Д/И «Верни фрукты на дерево» развивать операции мышления (обобщение, сравнение, восприятие) Итоговые дни по лексическим темам Е. Алябьева стр 46

Д/упр «Угадай - ка» развивать операцию классификации, внимание. Итоговые дни по лексическим темам Е. Алябьева стр 47

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа с детьми прописана в журнале учета

понятие числа в пределах 20

учить определять количество предметов по осязанию (на ощупь)

развивать целенаправленное внимание, количественный счет.

Работа с родителями

Папка – передвижка «Здравствуй, Осень»

Тема: «Фрукты. Труд взрослых в садах»

Дата 10.10.14 Пятница

Групповая, подгрупповая работа

ОД в режимных моментах

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Утренняя гимнастика муз. зал (8. 20 – 8.30) №6

Артикуляционная гимнастика № 6

Дежурство по столовой приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой

Д/и «Назови цвет фруктов» развивать мышление. Итоговые дни по лексическим темам Е. Алябьева стр 47

НОД №1

НОД №2

НОД №3

НОД№4

9.00-9.30 Логопедическая образовательная деятельность по плану логопеда

9.40-10.10 Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность (по подгруппам)

Оригами «Кораблик» Васильева стр 80 №6

10.20 – 10.50 Физическое развитие (физическая культура) по плану физ. работника

15.20 – 15.50 – Художественно – эстетическое развитие (рисование)

«Декоративное рисование на квадрате» Стр. 22 Васильева №12

Прогулка

Цели: продолжать упражнять в умении выделять и описывать характерные особенности знакомых растений, различать деревья по листьям и стволам; приучать детей любоваться красотой русской природы.

Воспитатель предлагает детям найти березу и назвать ее отличия от других деревьев (посмотреть вверх на тоненькие ветки березки, кое-где оставшиеся потемневшие листья и плоды).

Предлагает детям найти листья березы на земле, вспоминает летних жильцов этого дерева. Куда делись все они осенью? Напоминает, что береза – это символ нашей родины – России.

Стихотворения:

БЕРЕЗКА

Эта модница лесная

Часто свой наряд меняет:

В шубке белой – зимой,

Вся в сережках – весной,

Сарафан зеленый – летом,

В день осенний в плащ одета.

Если ветер налетит,

Золотистый плащ шуршит.

И. Семенова

Загадки:

Ствол белеет, шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке, свесив сережки.

(Береза.)

Дидактическая игра «Найдите, что опишу».

Русская народная игра «Волк».

Труд на участке. Пойти на огород: весь урожай уже снят, огород стоит пустой. Помочь воспитателю приготовить его на зиму и убрать засохшие стебли, ботву.

Наблюдение за насекомыми

Цели: уточнить представление о подготовке насекомых к зиме; воспитывать познавательный интерес к насекомым; развивать наблюдательность и желание общаться с природой.

Обратить внимание, что после первых заморозков насекомых стало меньше, объяснить почему, куда они исчезли, предложить поискать насекомых на участке. Насекомые забираются в укромные места: под кору, под сухие листья, в щели домов и стволов растений и засыпают до весны – их не надо трогать. Воспитатель обсуждает с детьми, почему птицы улетают.

Приметы: паук не раскидывает сетей перед бурей или перед дождем; перед непогодой пауки сами уничтожают сотканную ими паутину и забираются в щели.

Стихотворения:

МУХА

Муха, муха-надоеда

Прилетела к нам к обеду.

Видит муха: стол накрыт,

По тарелкам суп разлит,

Хлеб нарезан – можно есть.

Только где же мухе сесть?

Села муха на окошко,

Съела муха хлеба крошку.

Тряпкой муху мы прогнали:

«В гости мы тебя не звали!»

Загадки:

Осенью в щель заберется,

А весной проснется.

(Муха.)

Дидактическая игра«Отгадываем загадки».

Цель: расширять запас существительных в активном словаре.

Ход игры. Дети сидят на скамейке. Воспитатель загадывает загадки о насекомых. Отгадавший ребенок сам загадывает загадку. За отгадывание и загадывание загадки он получает по одной фишке. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек. Дети могут сами придумать свою загадку.

Подвижная игра «Песенка стрекозы».

Цель: развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений.

Ход игры. Дети становятся в круг, произносят хором стихотворение, сопровождая слова движениями:

Я летала, я летала, устали не знала.

Плавно взмахивают руками.

Села посидела опять полетела.

Опускаются на одно колено.

Я подруг себе нашла, весело нам было.

Делают летательные движения руками.

Хоровод кругом вела, солнышко светило.

Берутся за руки и водят хоровод. (Васильева)

Работа перед сном

После сна

Чтение худ. литературы.

Чтение стихов об овощах и фруктах. Итоговые дни по лексическим темам Е. Алябьева стр 50

Формировать привычку мыть руки перед едой.

Закреплять умения быстро, раздеваться и одеваться, аккуратно вешать свои вещи на стульчик в определенном порядке.

Взбадривающая гимнастика, закаливание, музыкотерапия. Привлечь детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости

Вечер

Выполнение графических диктантов в тетрадях в клеточку формировать графомоторные навыки

16.00 – 16. 30 Социально – коммуникативное развитие (Я, ты, мы)

«Какой я?», «Кто я?» игра «Ты мне нравишься», «Психологический портрет», игра «Комплементы»

Свободная игровая деятельность.

Д/И «Фрукты» домино – развивать внимание

Логопедические пятиминутки: упражнение «Веселый повар».

Пальчиковая гимнастика «Апельсин», Нищева

Игры в физкультурном уголке (кегли, скакалки, обручи, кольцебросы, серсо)

Цель: развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа с детьми прописана в журнале учета

закреплять умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое.

упражнять в рисовании у фруктов контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами.

головоломка «Квадрат»

Работа с родителями

Взаимодействие с родителями через сайт ДОУ

Консультация по пожарной безопасности «Правила пожарной безопасности»