План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками «Прятки со снегурятками»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка «Прогулка зимой»

Пальчиковая гимнастика

Игровая

Игровые ситуации.

Продуктивная

Рисование зимнего пейзажа. Знакомство с новым техническим способом рисования (ватная полочка)

Познавательно-исследовательская

Д/и «Чьи ушки?»; Упражнение «Догадайся что нарисовано»

Коммуникативная

Беседа о зиме, отгадывание загадок, вопросы

Музыкально-художественная

Слушание, Движения под музыку.

Чтение художественной литературы (восприятие)

Рассказывание стихов, загадок

Трудовая

Поручение

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Включает музыку ,двигается под музыку рассыпая бумажные снежинки.

Слушают музыку: «Танец снежинок», отвечают на вопрос: Что навевает вам эта прекрасная мелодия, что хочется делать под эту музыку.

Двигаются под музыку.

Создание эмоционально благоприятного настроения

2

Предлагает сдуть снежинки со стола.

Слушает ответы и направляет.

Сдувают сугроб снежинок со стола и находят конверт с окошечками. Приступают к обсуждению , описывают то, что видят в открытых окошечках,

предлагают свои варианты ответов.

Стимулирование познавательной активности

3

Загадывает загадку. Помогает охарактеризовать.

Отгадывают загадку о зиме. Достают из конверта репродукции художников Шишкина «Зима» и Грабарь «Сказка восходящего солнца и инея» и характеризуют стили рисования разных художников.

Знакомство детей с репродукциями художников.

Дать детям представление о различных особенностях (стилях ) рисования.

4

Читает стихотворение

Слушают стихотворение :

«Ах ты зимушка зима,

Ты пришла с морозами,

Нам сугробы намела

Ледяными косами

Любим мы зимой водить

Хоровод у елочки

И снеговиков лепить и кататься с горочки.

Ознакомление со стихотворением

5

Задает вопросы. Обсуждает и соглашается с ответами детей.

Отвечают на вопросы: За что вы любите зиму?

Что вы любите делать зимой?

Всегда ли можно строить из снега постройки?

Из какого снега получаются самые крепкие ,прочные постройки?

Анализ и выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях.

6

Физминутка.

Выполняют движения согласно тексту: Предлагаю погулять 1,2,3,4,5. И со снегом поиграть.

1.2.3.4.5. снег летит,. кружится медленно на землю ложится Ветер сильный подул и снежинки все раздул.

Повышение двигательной активности.

7

Приглашает детей посмотреть в окно. Задает вопросы.

Смотрят в окно, рассматривают свой участок, отвечают на вопрос: Какой постройки нет на нашем участке, делают вывод что нет снеговика.

Принимают активное участие в обсуждении , высказывают свое мнение, приходят к единому решению.

8

Читает детям стихотворение

Слушают отрывок стих-я про снеговика.

Мы катаем снежный ком

И еще один потом,

Глазки, нос, ведро и вот

Снеговик уже нас ждет.

Знакомство со стихотворением

9

Сообщает детям о встрече со снегурятами.

Обсуждают рассказ воспитателя о снегурятах.

Слушают стих-е:

Ведь весна придет когда-то,

И растают снегурята.и поэтому мы с вами

Нарисуем их на память.

Мотивация на проявление творческих способностей детей и развитие воображения

10

Читает стихотворение и показывает нарисованные загадки.

Слушают стих-е :

Снегурята вот беда разбежались кто куда.

Сами спрятались зверюшки, но видны остались ушки.

Мы сейчас по ушкам узнаем зверюшку.

Играют в игру « Угадай по ушкам» распознают и отождествляют .

Отрабатывать умение применять ранее полученные знания : умение определять животное по отдельным признакам

11

Показывает образец помогает его исследовать.

Знакомит детей с новым техническим приемом рисования.

Рассматривают образец. Обсуждают последовательность выполнения работы, Решают проблему способа изображения мелких деталей,

Знакомство с новым приемом рисования мелких деталей – ватными палочками.

12

Пальчиковая гимнастика.

Выполняют движения пальчиковой гимнастики:

Снег летит кружится

На ладошки нам ложится

Будем пальчики сгибать и снежинки все считать

1.2.3.4.5.

Развитие мелкой моторики рук и подготовка руки к рисованию

13

Оказывает содействие в выборе материала

Подготавливают свое рабочее место, выбирают краски, кисти ,готовят палитру.

Воспитание самостоятельности через организацию своего рабочего места.

14

Оказывает содействие детям , испытывающим затруднения.

Выполнение творческого задания

Создание живописной композиции с включением элементов пейзажа.

15

Организует обратную связь в ходе анализа детских работ

Рассматривают и оценивают рисунки , обсуждают и высказывают свое мнение.

Формирование адекватной самооценки