Анализ на лекцию «Онтология образования!»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ "КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"

АНАЛИЗ

лекционного занятия по дисциплине

«Философия и история образования»

по теме « Онтология образования»

к.п.н., ст. преп. каф. педагогики

Асановой Заремы Ризаевны

Занятие проводилось: 18.02.2015 г. в 8:00- 9:20

Курс 2

Группы: ОТ – 12, ЭМС – 13 , ЭМС 13, ТР – 13, ТЛП – 13 (очное)

Инженерно – технологический факультет

Выполнила :

Магистрантка спец. «нач. образование»

Группы ЗМНО – 14

Кудрявцева А. А.

Симферополь, 2015 г.

Тема лекции: Онтология образования. По дисциплине « Философия и история образования»

Лекция проведена 18 января 2015 года для студентов инженерно технологического факультета второго курса очной формы обучения.

На лекции изложены следующие вопросы:

Общая характеристика «Онтологии»

Значение определения «образование». Виды определений «образование»

Образование – как достояние личности. Взаимосвязь образования и культуры.

Система образования как культурный посредник.

Общие вопросы. При рассмотрении вопросов освещаемой темы на основе обзора пройденного материала лектором установлена логическая связь с материалом предыдущих занятий по данной дисциплине. В соответствии с рабочей программой четко обозначена цель лекции. Материал лекции хорошо структурирован по содержанию и объему, что направлено на обеспечение общепрофессиональной подготовки студентов по данной специальности. В лекции использованы последние научные изыскания в данной области знаний, рассмотрены различные подходы к понятийному аппарату « образование», выделены концептуальные подходы к взаимосвязи образования и культуры.

Содержание лекции. Лекционный материал по объему и содержанию соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и рабочей программы дисциплины.

Главное внимание в лекции уделено раскрытию концептуальных подходов в образовании, выделению основных классификационных признаков в системе образования, а так же его целями и задачами.

Раскрытие лектором содержания первого вопроса освещаемой темы лекции логично связано с изложением существа последующих вопросов. Так, при изложении второго вопроса лекции рассмотрены определения самого термина « образования». С этой целью выделены такие определения как классическое определение, генетическое, операционное и концептуальное определение.

При рассмотрении третьего вопроса лекции раскрыты такие предпосылки как: образование –достояние личности., а так же взаимосвязь образования и культуры в целом. Еще хочется отметить проведенное упражнение со студентами, которое показало именно саму взаимосвязь в эмоциональном отношении.

Структура лекции. Лекция выдержана в эмоционально - логической форме и полностью соответствует рабочей программе дисциплины. Структура лекции четкая, в ходе лекционного занятия не был рассмотрен четвертый вопрос, который предоставлен на индивидуальное обучение студентам, что не является отклонениям по требованиям.

Изложение материала лекции. Лектор свободно владеет излагаемым материалом, приводит аргументы в доказательство существующих концепций, комментирует примерами из отечественной и зарубежной практики. Изложение материала лекции осуществлялось с мультимедийным сопровождением в виде электронных слайдов, в которых рассматриваемые вопросы темы наглядно представлены в форме рисунков, схем и графиков, что облегчает восприятие и освоение студентами вновь изучаемого материала. Для пояснения отдельных аспектов темы лекции используется доска. Манера чтения лекции увлекательная, живая; культура речи достаточно высокая. В процессе изложения материала лектором на протяжении всего занятия с целью установления обратной связи с аудиторией и закрепления полученных знаний обращается внимание на участие студентов в обсуждении рассматриваемых вопросов. В завершении лекционного занятия по изложенной теме

К недостаткам следует отнести : немного больший материал дан под запись, что не соответствует данному курсу студентов.

В целом лекция была прочитана на высоком научно-методическом уровне, полностью соответствует современным представлениям о рассматриваемых вопросах и требованиям, предъявляемым к преподавателям высшей школы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111011-analiz-na-lekciju-ontologija-obrazovanija