- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Цветущая школа
1114
0
МКОУ «Щ-Озерская средняя общеобразовательная школа»
Проект озеленения пришкольного участка «Цветущая школа»
МКОУ «Щ-Озерская общеобразовательная школа»
Авторы проекта, ученицы
10 класса:
Винокурова Лена
Власова Анна
Шайнурова Лариса.
Руководитель проекта
Учитель биологии
Вертлюгова Т.П.
Щ- Озеро, 2014
1. Паспорт
Наименование | Проект озеленения пришкольного участка «Цветущая школа» |
Разработчики проекта | Ученицы 10 класса: Винокурова Лена Власова Анна Шайнурова Лариса Руководитель проекта Вертлюгова Татьяна Петровна-учитель биологии. |
Исполнители проекта | • Администрация МКОУ «Щ-Озерская средняя общеобразовательная школа • Педагогический коллектив • Коллектив обучающихся |
Цель: | Повышение значимости пришкольных природных участков, как средства обеспечения практической направленности изучения естественнонаучных дисциплин, а также повышения качества озеленения образовательного учреждения, участия детей и подростков в озеленении окружающего образовательного пространства. |
Задачи | 1. Повышение качества озеленения территории и интерьера. 2. Оздоровление окружающей природной среды. 3. Обеспечение выработки у учащихся приемов и навыков самостоятельной и познавательной деятельности; 4. Привитию интереса у учащихся к проблемам окружающей среды; 5. Воспитание чувства уважения, любви и гордости за природу своего поселка и страны; 6. Вовлечение учащихся в практическую деятельность по охране окружающей среды; 7. Развитие ответственности, значимости и важности в экологическом движении школы. 8. Создание благоприятных условий для прогулок в зимний период на территории школы. |
Сроки реализации: | 2013-2015 годы |
Тип проекта | долгосрочный |
Основные направления проекта: | Система работы по экологическому воспитанию. Осуществление межпредметных связей в развитии экологической культуры. Использование природного окружения и других пространств в образовательных целях. Практическая природосберегающая деятельность детей, родителей, педагогов. Взаимодействие образовательного учреждения с общественными организациями. Разработка и реализация спецпроекта. Организация мероприятий, связанных с благоустройством (по месту жительства, работы, учебы). Проведение регулярных мероприятий во дворе школы (субботники, спортивно-досуговая деятельность). |
Оценка результатов: | Промежуточные результаты будут оцениваться по исполнению плановых мероприятий, ежемесячному заслушиванию отчетов ответственных, статистике взаимодействия с обучающимися и их родителями; На завершающем этапе будут проведены исследования об итогах реализации проекта и его эффективности. Все участвующие в реализации проекта получат рекомендации по улучшению работы. Эффективность проекта в целом будет оценена администрацией школы в ходе большого ежегодного опроса педагогического коллектива, сотрудников, обучающихся и их родителей. |
Эффект проекта в долгосрочной перспективе: | Реализация проекта позволит вовлечь больше сотрудников школы, обучающихся и их родителей в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения. Проект призван повысить общую и экологическую культуру сотрудников школы, обучающихся и их родителей. |
Особенность проекта: | Объединение усилий педагогов, учащихся, родителей, широкой общественности, направленных на благоустройство, эстетическое оформление и озеленение территории школы. Создание единичной духовной среды, благодаря участию в общем деле, общим интересам, желаниям. |
Итог проекта: | Воспитание чувства сплоченности и понимание необходимости консолидации усилий школы и населения для решения экологических проблем. Создание условий для отдыха учащимся школы. |
Пояснительная записка
1. Введение
Экологическое образование охватывает сферу знаний, умений и навыков, необходимых для охраны окружающей природной среды. Оно является неотъемлемой частью общей системы экологического просвещения и подготовки специалистов в самых разных отраслях деятельности.
В процессе становления современной концепции экологического образования экологическому воспитанию придаётся значение как средству оптимизации взаимодействия человека с природной средой. Следовательно, формирование ответственного отношения к природе может рассматриваться не столько как результат экологического образования, сколько как экологического воспитания. Проект решает проблемы занятости подростков в свободное от учебного процесса время, адаптации в социуме, а так же помогает реализовать познавательный интерес ребят на практике. Сущность экологического образования в том, что оно представляет собой не только психолого-педагогическую систему, но и социально- педагогическую, и воздействует не только как педагогический фактор, но и как фактор социальный.
2. Актуальность проекта:
Актуальность данной программы заключается в том, что ребёнок вовлекается в социальные отношения через отношение к природе, обществу, между детьми, педагогами и родителями, через общественные и научные организации, через психологический климат в коллективе. Всё это должно способствовать активной деятельности в защиту природы. Актуальность данной программы заключается ещё и в том, что она способствует оздоровлению детей: занятия в большинстве проводятся на воздухе, лишены статичности, дети находятся в постоянном контакте с природой, что обеспечивает устойчивый эмоциональный уровень. Проект способствует формированию активной жизненной позиции обучаемых, что предполагает гармоничное сочетание таких качеств, как самопознание, самореализация, творческое саморазвитие.
Красивый, ухоженный пришкольный участок воспитывает в обучающихся чувство прекрасного, любовь к родному краю. Школьный участок – место, где обучающиеся проводят много времени на переменах, после уроков, отдыхая летом в пришкольном лагере.
3. Подходы к реализации проекта основаны на педагогических принципах обучения и воспитания:
1. Принцип добровольности.
2. Принцип адекватности (учёт возрастных особенностей детей и связанное с этим формирование разновозрастных и разноуровневых учебных групп школьников).
3. Принцип доступности (весь предлагаемый материал должен быть доступен пониманию ребёнка).
4. Принцип обратной связи (педагога интересуют впечатления детей от занятия).
5. Принцип ориентации на успех.
6. Принцип взаимоуважения.
7. Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания (индивидуальный подход, система поощрений, опора на семью).
8. Принцип связи обучения с жизнью.
9. Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся.
10. Принцип креативности (творчества) и коллективности.
11. Принцип научности содержания и методов образовательного процесса.
4. Охват обучающихся:
Программа ориентирована на ребят 10-16 лет, без отбора по половому признаку, социальному положению. Именно в этом возрасте проявляются тенденции развития чувства взрослости, потребность в самостоятельности и стремление к самопознанию и познанию окружающего нас мира.
5. Условия реализации проекта:
Для эффективной реализации настоящей программы необходимы определённые условия:
1. квалифицированные кадры;
2. банк идей, сбор информации о ландшафтном дизайне;
3. знакомство с литературой по выращиванию многолетних и однолетних цветочных культур;
4. сбор посадочного материала – семян однолетних и многолетних цветочных культур, выращивание рассады.
5. составление графика работы учителей и учащихся на пришкольном участке.
6. Способы отслеживания и контроля результатов проекта:
Отслеживание результативности образовательного процесса осуществляются в постоянном педагогическом наблюдении, мониторинге. В ходе реализации проекта предполагается достижение следующих результатов:
- озеленение территории школы и создание цветущего пришкольного участка;
- сформированная команда взрослых и детей, способная организовать работу в школе по озеленению пришкольного участка;
- овладение основными навыками по разведению и уходу за цветочными культурами;
- получение удовольствия от своего труда и чувства гордости за цветущий пришкольный участок.
3. Планы на будущее
Продолжить работу по благоустройству пришкольной территории с учетом ошибок предыдущих работ.
Способствовать созданию рекреационных зон отдыха для младших школьников в летний период.
Заложить ”Аллею выпускников”.
План работы по озеленению МКОУ «Щ-Озерская СОШ» пришкольного участка .
№ | Мероприятие | Ответственные | Сроки исполнения |
1 | Разработка проекта по благоустройству пришкольного участка | Вертлюгова Т.П.– учитель биологии. | Сентябрь-ноябрь |
2 | Работы по содержанию санитарного состояния территории школы. | Зам.директора по АХЧ | В течение года |
3 | Сбор семян однолетних и многолетних растений. | Педагоги сельскохозяйственного труда. | Сентябрь, октябрь |
4 | Осенняя обработка почвы: перекопка, внесение удобрений в почву. | Педагоги сельскохозяйственного труда, учащиеся 5-8 классов. | Сентябрь - октябрь |
5 | Подготовка грунта для рассады. | Педагоги сельскохозяйственного труда, учащиеся 5-8 классов. | Сентябрь, октябрь |
6 | Уборка пришкольного участка от опавших листьев, веток. | Зам.директора по АХЧ | октябрь |
7 | Подрезка многолетних растений. | Педагоги сельскохозяйственного труда, учащиеся 5-8 классов. | октябрь |
8 | Санитарная вырубка кустов ивы, старых деревьев. | Зам.директора по АХЧ | октябрь |
9 | Посадка кустов чёрной смородины. | Педагоги сельскохозяйственного труда, учащиеся 5-8 классов. | май |
10 | Приобретение и подготовка садово-огородного инвентаря | Зам.директора по АХЧ | Ноябрь - апрель |
11 | Составление списка растений (их характеристика, агротехнические приёмы) для посадки в цветочные клумбы на пришкольном участке | Вертлюгова Т. П. – учитель биологии | Ноябрь - апрель |
12 | Создание снежных скульптур на пришкольном участке | Зам.директора по ВР Давлеева Г. Н. | декабрь |
13 | Посев рассады цветочных культур (бархатцы, цинерария, сальвия, астра). | Вертлюгова Т. П – учитель биологии | Февраль - март |
14 | Уход и пикировка рассады | Вертлюгова Т. П – учитель биологии | Март - апрель |
15 | Заготовка плодородного грунта | Зам.директора по АХЧ | Апрель - май |
16 | Заготовка природного камня для клумб | Зам.директора по АХЧ | Апрель - май |
17 | Ландшафтные работы на территории школы. Реализация проекта «Цветущая школа» | Педагоги сельскохозяйственного труда. | май |
18 | Посадка цветущих растений в клумбы (бархатцы, цинерария, петуния, сальвия, цинния, эшольция, настурция, астра, лаватера, календула). | Педагоги сельскохозяйственного труда. | май |
19 | Уход за посадками на пришкольном участке: полив, прополка, стрижка кустарников | Школьная практика по озеленению, ответственные педагоги | Июнь - август |
20 | Уход за комнатными растениями в школе | Школьная практика по озеленению, ответственные педагоги | Июнь - август |
21 | Смотр реализации проекта «Цветущая школа» | Классные руководители | сентябрь |
Чтобы воплотить проект необходимо подсчитать материальные затраты.
Смета
расходов на реализацию проекта: «Цветущая школа»
№ | Необходимые материалы | Стоимость |
1 2 3 4 5 6 7. 8. 9. 10. 11. | Вилы (10 шт.) Лопаты штыковые (10 шт.) Носилки (3шт.) Лейки (4 шт.) Земляная смесь (20 кг) Семена цветов Завоз чернозема Распашка целины Приобретение садового инвентаря Приобретение кустов черной смородины Приобретение саженцев деревьев. | 2000руб. 2000руб. 1200руб. 900руб. 170руб. 1500 руб. 1000руб. 2000руб. 1000руб. Своими силами Своими силами, учащиеся выпускных классов. |
Итого | 11770руб. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111046-cvetuschaja-shkola
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Конфликты в образовательной среде: действия педагогов и руководителей образовательных организаций»
- «Теоретические представления о процессе чтения»
- «Особенности организации проектной деятельности обучающихся в СПО по ФГОС»
- «Методы и технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- «Обработка документов в образовательной организации»
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.