- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа кружка «Здоровей-ка»
1685
0
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Красногорский детский сад «Сказка»
«Здоровей-ка»
программа кружка
Автор :
воспитательI квалификационной
категории
Озеркина Елена Викторовна
п. Красногорский 2012г.
Пояснительная записка
Здоровье — неоценимое счастье в жизни каждого человека и человеческого общества. Воспитание уважительного отношения к своему здоровью необходимо начинать с детства. Научно-технический прогресс привёл к тому, что человек всё меньше и меньше понимает, что такое физический труд. А ребёнок и подавно. Привычку у ребёнка быть здоровым и духовно и физически надо прививать с детства, чтобы у него в будущем формировался положительный образ здорового человека. О неблагополучии здоровья населения страны, и особенно подрастающего поколения, стали говорить открыто как на уровне государства, так и отдельно взятого учреждения. Особенно остро проблема сохранения , укрепления и формирования здоровья как целостной гармоничной системы стоит перед педагогами и медицинскими работниками, трудовая деятельность которых связана с дошкольными учреждениями и обусловлена наличием у воспитанников имеющих медицинских, психологических и педагогических проблем. Здоровье дошкольников – важный вопрос, именно в этом возрасте внимание врачей, педагогов и, разумеется, родителей, должно быть сосредоточено на любых отклонениях в физическом и психическом состоянии детей. Так как, дошкольное детство – определённый этап в развитии человека, это период подготовки к жизни, к взрослой деятельности, в течение, которого ребёнок должен приобрести необходимые знания, умения. Поэтому была разработана программа кружка по здоровьесбережению «Здоровей-ка».
Цель работы кружка
Развитие психически и физически здоровой личности, формирование творческой индивидуальности ребенка, укрепление его здоровья;
Выявление уровня здоровья детей;
Воспитание у детей потребности в здоровье, формирование стремления к здоровому образу жизни;
Задачи:
- Способствовать становлению устойчивого интереса к нормам здорового образа жизни;
- Формировать представление о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье;
- Развивать умение избегать опасных ситуаций для здоровья, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения;
- Обеспечивать сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Актуальность
Проблема профилактики заболеваний детей является одной из самых актуальных. Именно поэтому утверждение здорового образа жизни подрастающего поколения должно сегодня рассматриваться как одно из приоритетных направлений гуманизации образования, т.к. от того, насколько успешно удается сформировать и закрепить навыки здорового образа жизни в раннем детстве, зависит в последующем реальный образ жизни и здоровье человека. Важной педагогической задачей должно являться воспитание у детей потребности в здоровье, формировании стремления к здоровому образу жизни.
Программа разработана с учетом возраста детей, их интеллектуального и психического развития, осознания необходимости вести здоровый образ жизни и укрепить свое здоровье, а также с учетом знаний родителей об укреплении здоровья своих детей.
Новизна
Существует множество программ имеющих физкультурно-оздоровительную направленность. Новизна данной программы заключается в подборе материалов занятий, ориентированных на профилактику дошкольников, подбор специально организованной предметно-развивающей среды.
Взаимодействие с родителями
Ни одну воспитательную или образовательную задачу невозможно успешно решить без плодотворного контакта с семьей и полного взаимопонимания между родителями и педагогами. На протяжении дошкольного возраста окружающие ребенка взрослые должны создавать благоприятные условия для сохранения и укрепления здоровья его здоровья. Следовательно, родители и педагоги должны объединить свои усилия для решения следующих задач:
- Побуждать детей к заботе , сохранении и укреплении своего здоровья;
- Обеспечить воспитание осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его.
- Обеспечивать активную позицию детей в процессе получения знаний о здоровом образе жизни.
Формы и режим занятий
Содержание программы кружка «Здоровей-ка» ориентировано на детей, не имеющих противопоказаний к занятиям физкультурой, с учетом рекомендаций медиков и желания родителей.
Ведущей формой организации обучения являются, как групповая, так и индивидуальная. Применяется дифференцированный подход к детям, так как в связи с их индивидуальными особенностями, результативность в усвоении материала может быть различной.
Полезно использование специальных индивидуальных заданий и упражнений. Допускается ограничение поставленных задач для детей, испытывающих затруднения. Дифференцированный подход поддерживает мотивацию к занятиям и способствует удержанию желания детей.
Программа разработана для детей дошкольников. Рассчитана на 2 года, ,продолжительностью 20-30 минут, 1 раз в неделю.
Прогнозируемый результат
Воспитание здорового во всех отношениях человека. Занятия в кружке «Здоровей-ка» закалят и укрепят физическое и психическое здоровье детей, будет способствовать сплочению коллектива. Также данные занятия повысят работоспособность, создадут хорошее настроение, поспособствуют общению между детьми.
Формами подведения итогов реализации данной программы являются:
Диагностика физического развития детей;
Анализ изменений детской заболеваемости.
Методы обучения: рассказ, беседа, самонаблюдение самообследование, экспериментирование (фронтальное и демонстрационное), игра, логические рассуждения, самостоятельная деятельность детей, наблюдение, моделирование, ТРИЗ, практическая деятельность детей, демонстрация иллюстраций и фотографий, продуктивная деятельность, разъяснения, инструктаж, сюжетно-ролевая игра, дискуссия, имитация действий, творческая деятельность, фантазирование.
Перспективный план работы по формированию основ
здорового образа жизни
в старшей группе
месяц | Тема, содержание и формы работы | |
Сентябрь | «На зарядку становись» Цель: Закрепить знания детей о пользе утренней гимнастики. 1.Рассказ воспитателя 2.Чтение рассказа «Зарядка и простуда» 3.Разгадывание загадок Лепка фигуры человека в движении | |
Октябрь | Чистота – залог здоровья» Закрепить знания детей о том, что нужно знать и делать. Чтобы не заболеть. Рассказать как микробы попадают в организм человека. 1.Рассказ воспитателя 2.Рассматривание картинок 3.Чтение сказки «Как люди стали аккуратными» 4.Беседа с детьми Изготовление открытки – предметы гигиены (зуб.щетка, мыло, полотенце, мочалка) Материал: Лист картона, клей, манная крупа | |
Ноябрь | «Наш друг- светофор» Закрепить знания детей о светофоре. Учить правильно переходить улицу. Познакомить с правилами поведения на островке безопасности | 1.Рассказ воспитателя 2.Беседа с детьми 3.Заучивание стихотворения «Светофор» Изготовление открытки – «светофор». Материал: гофрокартон |
Декабрь | «В мире опасных предметов» Расширить представление о предметах, которые могут служить источником опасности в доме. Помочь детям сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами. Научить правилам поведения при возникновении опасной ситуации. | 1.Рассказ воспитателя 2.Беседа с детьми 3.Рассматривание иллюстраций 4.Разгадывание загадок 5.Составление рассказа на тему «Ваня остался дома один» Решение ребусов На предлагаемых рисунках «Найти опасный предмет». Поставить знак – нельзя самому пользоваться |
Январь | «Полезные свойства комнатных растений» Познакомить детей с полезными свойствами комнатных растений. Научить детей различать комнатные растения. Прививать любовь и бережное отношение к природе .Развивать навыки коллективной работы. | 1.Рассказ воспитателя 2.Знакомство с комнатными растениями 3. Чтение рассказа Б.С.Житкова «Цветок» 4.Беседа с детьми Пересадка комнатного растения (коллективное) |
Февраль | «Не играй с огнем" Продолжить знакомство с правилами пожарной безопасности в быту. Отрабатывать правильность действий при возникновении пожара. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. | 1.Рассказ воспитателя 2.Беседа с детьми 3.Рассматривание иллюстраций 4.Чтение рассказа «Бумажный самолетик» 5.Разгадыване загадок Изготовление медали – напоминания (номер 01) |
Март | «Добро и зло в нашей жизни» Воспитывать уважение к старшим. Закреплять умение определять добрые и злые поступки. Развивать умение сопереживать другим людям. Убедить в необходимости добра и недопустимости зла. Учить анализировать поступки, ситуации, определять их причину. | 1.Рассказ воспитателя 2.Беседа с детьми 3.рассматривание картинок 4.Чтение сказки «Сказка о добре и зле» 5.Работа с карточками по сюжетным картинкам Изготовление коллажа «Добрые дела» (вырезать картинки добрых дел и изготовить на заранее заготовленной рамке коллаж) |
Апрель | «Как избежать неприятностей" Учить детей беречь свою жизнь и здоровье, избегая опасных ситуаций дома и на природе. Обучать правилам поведения в экстремальных ситуациях. | 1.Рассказ воспитателя 2.Беседа с детьми 3.рассматривание иллюстраций 4.Разгадывание загадок Игра-путешествие «По лесной тропинке» |
Май | «Свежий воздух и вода» Закрепить знания детей о закаливании. Учить увеличивать защитные свойства организма. | 1.Рассказ воспитателя 2.Беседа с детьми 3.Рассматривание иллюстраций 4.Разгадывние загадок Изготовление картины «Солнечный денек» |
Перспективный план работы по формированию основ
здорового образа жизни
в подготовительной группе
Месяц | Тема, содержание и формы работы с детьми |
Сентябрь | 1. «Что такое здоровье?» Цель: Систематизировать знания детей о составляющих понятия «здоровье». Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье. Коллаж «Здоровье – это….» Цель: развитие творческого воображения. 2. Занятие «Из чего Я сделан» (клетка) Цель: Познакомить детей с клетками, их разнообразием и выполняемыми функциями. Рисование на тему: «Из чего сделан Я?» Цель: Закрепить полученные знания; воспитывать любовь к своему организму. Чтение художественной литературы: Э. Мошковская «Это кто там печально идет». Цель: Закрепить с детьми новую информацию. |
Октябрь | 1.«Рыцарь в доспехах» Цель: Дать детям представление о том, что у каждого человека внутри есть кости, которые составляют подвижную конструкцию - скелет нашего организма. Познакомить детей с мышцами, с помощью которых движется скелет человека. Развивать мыслительную активность ребенка. Игра «Дотянись» 2.Опыт «Как поднимать и переносить тяжести» Проверка осанки, измерение роста, веса Беседа с зарисовкой по произведениям Г.Сангир «Силач» и «Молодой старичок» по А. Дорохову. Цель: Закрепить с детьми принцип работы мышц, желание заботиться о своём организме. 3. «Резиновые двигатели» Беседа о мышцах и о том, как их укрепить выполнение комплекса упражнений для всех групп мышц. (перетягивание каната). игра – имитация «Куклы тряпичные. Куклы деревянные». Лепка: «Скелет и мышцы человека». Цель: Закрепить полученные знания о скелете и мышцах человека. 4.Коллективная аппликация «Правила укрепления костей и мышц». Цель: Помочь детям правильно и красиво оформить плакат «Правила укрепления костей и мышц». Чтение художественной литературы: В.Катаев «Цветик-семицветик». Цель: Воспитывать чувство сострадания к несчастью ближнего, желание помочь, доставить радость. |
Ноябрь | 1. «Твоя телефонная сеть Рассказ о нервной системе, о том, полезна или вредна боль опыт: реакция на звук, прикосновение. Ситуативные картинки по теме, разноцветная проволока, колокольчик Игры «Где звонили», «Чего не стало», «Горячо – холодно». 2. «Живая вода» Беседа о том, из чего состоит вода, как она защищает наш организм, почему надо беречь сердце. опыт: почему кровь красная? оказание первой помощи при кровотечении. Чтение художественной литературы Г.Х.Андерсен «Снежная королева». Конструирование «Доброе сердце». Цель: Поддерживать интерес к познанию 3. «Путешествие воздушных человечков» Цель: Дать детям представление о том, что дыхание - это одна из важнейших функций организма. Показать роль дыхания для жизни человека. Познакомить с дыхательным путем, с механизмом дыхания (вдоха-выдоха). Конструирование «Дыхательная система». Цель: Закрепление нового материала. Простейшее экспериментирование: опыт с зеркалом. Игра «Воздушный футбол». 4. Чтение художественной литературы Э. Мошковская «Мой замечательный нос». Цель: Поддерживать интерес к познанию своего организма. Коллективная аппликация «Правила укрепления легких». Цель: Закрепление, обобщение изученного материала по разделу: «Дыхания». |
Декабрь | 1. «Кастрюлька- скороварка» Рассказ о работе органов пищеварения, здоровой и полезной пище, аппетите, витаминах, гигиене полости рта. - игра «Съедобное – несъедобное», - викторина «Овощной базар», 2. Рисование на тему «Волшебное дерево». Нарисуй, что бы ты хотел, чтобы выросло на волшебном дереве (продукты питания). Цель: Развивать фантазию и воображение. 3. «В гости к тетушке Зубной Щетке» Цель: Продолжить знакомство детей с техникой чистки зубов, с правилами ухода за зубами. правила и последовательность чистки зубов. Правила выбора щётки, зубной пасты и порошка. Опыт перед зеркалом с использованием зубной нити. 4. Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Ма Пари-Кари», С.Маршак «Робин – Бобин». Цель: Воспитывать в детях силу воли и чувство ответственности за других. |
Январь | 1. «Неутомимые дворники» Рассказ о работе печени и почек Таблица «Организм человека», игрушечный автомобиль «скорая помощь», кирпичики Дискуссия «Что такое болезнь грязных рук?» 2. «Охранные посты» Рассказ о том, какие органы стоят на страже здоровья человека правила постановки градусника и измерения температуры, обращения с ним. первая помощь при уходе за больными. книжка-малышка с советами, как избежать простуды, уберечься от инфекции Дискуссия «Что такое болезнь грязных рук?» |
Февраль | 1. «Командир моего организма – мозг» Цель: Дать детям представление о том, что мозг - важный орган человеческого организма, без которого человек не может жить. Познакомить детей с его удивительным свойством – памятью. Рисование «Придумываю сны» (Чтение А. Барто «Придумываю сны»). Цель: Развивать воображение, память. 2. «Чувства и помощники» Беседа об органах чувств - опыты на тактильные ощущения, обоняние, осязание - Игра «В гостях у Айболита». - Интервью «Как заботиться и беречь органы чувств? Чем отличаются чувства и ощущения?» 3. «Живой панцирь» Цель: Дать детям представление о том, что кожа-это кожный покров тела человека, она постоянно обновляется, выполняет много функций. Воспитывать бережное отношение к своей коже, желание быть чистоплотным. - исследование кожного покрова через лупу. - практические задания: как вынуть занозу, обработать рану, царапину. - первая помощь при ушибах. 4. «В гостях у Мойдодыра» Беседа об уходе за телом, волосами. Чтение художественной литературы: А. и П. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский «Мойдодыр». Цель: Закрепить культурно-гигиенические навыки |
Март | 1. «Школа Чистюльки» Беседа о пользе ухода за телом, чистоте и аккуратности в быту. Беседа по произведению К.Чуковского «Федорино горе», чтение стихотворения Е.Ильиной «Три хозяйки», Е.Благининой «Почему они серые?» 2. Кукольный спектакль «Хрюша – не грязнуля» . Ситуативные картинки, куклы для театра. 3. «Солнце, воздух и вода – нам полезны всегда» Беседа о пользе закаливания и занятий физкультурой, прогулок на свежем воздухе. Чтение произведения Н. Кончаловской «Дело в шляпе», К.Ушинского «Как рубашка в поле выросла». показ и объяснение приёмов закаливания, массажа, самомассажа. решение проблемных ситуаций. Аттракцион «Кто быстрее». 4. «Вита –значит , жизнь» Довести до сведения детей, что витамины оказывают различное влияние на здоровье человека. Рассказать о влиянии витамина( А, В, С, Д, Е) на различные части тела. Викторина с использованием картинок. Настольная игра «Аскорбинка и ее друзья», «Пирамида здоровья» |
Апрель | 1. «Береги природу – помогай ей» Беседа о Красной книге, «Спросим мнение самого растения» - экологические рассказы. - решение проблемных ситуаций. Моделирование экологических цепочек. Домашнее задание: рисунок «Природа наш друг», Придумывание экологических сказок. 2. «Лекарственные растения» Рассказ о лекарственных растениях, способах их сбора, обработки, хранения, использование практические действия: приготовление настойки, отвара, сбора, чая. способы заваривания плодов шиповника Составление гербария, каталога 3. «Путешествие в тайну рождения» Рассказ об изменениях, которые происходят с новорожденными после их рождения, о необходимости и элементарных правилах ухода за младенцами -рассматривание фотографий с изображением детей в младенческом возрасте (разных возрастных периодов). - постановка проблемы: что будет, если неправильно запеленать ребёнка, не теми продуктами накормить, неправильно держать на руках и т.д. - Выставка семейных фотографий. 4. «Кто тебя окружает» Беседа о семье, об отношениях в ней - составление генеалогического дерева, - работа с ситуативными картинками Схема составления родственных связей, иллюстрации «Семья» из серии «Народы мира» |
Май | «Внимание, опасность!» Беседа о том, какие опасности могут подстерегать детей, как их избежать, к кому обратиться за помощью -работа с ситуативными картинками, художественной литературой. - задание: оказание первой помощи при перегреве, переохлаждении, - заучивание телефонных номеров экстренных служб «Быть здоровыми хотим» Игра «Что? Где? Когда?» |
Механизм диагностики кружка
Мониторинг показателей сохранения, укрепления здоровья детей
воспитанников группы «Златовласка» был проведен на начало и конец 2012-2013,2013-2014 учебные года. Диагностика основных показателей сохранения и укрепления здоровья проводилась по следующим критериям: антропометрические показатели; владение соответственно возрасту основными движениями; самостоятельно или с небольшой помощью взрослого выполняет гигиенические процедуры; проявляет интерес к участию в играх и упражнениях; имеет представления о ценности здоровья и необходимости здорового образа жизни.
Использовалась трехбалльная система оценки:
1 балл – низкий уровень
2 балла – средний уровень
3 балла – высокий уровень
Оценивая показатель в 3х бальной системе, на каждого ребенка заносили в таблицу и высчитывали средний балл.
Далее баллы суммировались и высчитывался средний балл по каждому критерию и выводился уровень развития детей.
Низкий уровень: 1,0 – 1,7 балла
Средний: 1,8 – 2,5 балла
Высокий: 2,6 – 3,0 балла.
Все результаты диагностики отражены в таблице и диаграмме.
Мониторинг показателей сохранения, укрепления здоровья детей
Таблица №
Критерии оценки | 2012-2013 уч.г | 2013-2014 уч.г | ||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |||
1. | Антропометрические показатели | 2,4 | 2,6 | 2,6 | 2,9 | |
2. | Владеет основными движениями, соответственно возрасту | 2,0 | 2,3 | 2,3 | 2,8 | |
3. | Самостоятельно, или с небольшой помощью, выполняет гигиенические процедуры | 2,1 | 2.4 | 2,4 | 2,9 | |
4. | Проявляет интерес к участию в играх и упражнениях | 2,0 | 2,3 | 2,4 | 2,8 | |
5. | Имеет представления о ценности здоровья и необходимости здорового образа жизни. | 1,9 | 2,2 | 2,3 | 2,7 | |
6. | Средний балл | 2,0 | 2,3 | 2,4 | 2,8 | |
Диаграмма №
Вывод: Анализ показателей диагностики позволяетсделать вывод об эффективности проводимых мероприятий с детьми.
Если в начале 2012-2013 учебного года средний балл показателей был 2,0; то к началу 2014-2015учебного года он составил 2,8 балла, что говорит о росте показателей сохранения и укрепления здоровья на 0,8 баллов.
Результаты работы по развитию физических качеств и формированию двигательной активности:
Физическая подготовленность
Уровень физической подготовленности | 2012-2013 % | 2013 – 2014 % |
Высокий | 48,0 | 61,0 |
Средний | 44,8 | 35,9 |
Низкий | 7,2 | 3,1 |
Диаграмма №
Физическая подготовленность в %
Вывод: Из анализа следует, что в 2014 г. показатели высокого уровня физической подготовленности повысились на 13,0 %, , а низкого уровня снизились (4,1 %) .
Список используемой литературы:
1.Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ. - М.:Айрис- пресс, 2005г.
2.Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. – М.: Линка-Пресс,1993г.
3.Антонов Ю.Е.Здоровый дошкольник. Оздоровительные технологии 21 века.- М.: Аркти 2001г.
4.Баль Л.В. Ветрова В.В. Букварь здоровья - М,: Эксмо 1995г.
5.Брязгунов И.П. Научите детей не болеть. – М.: Владос 2004г.
6.Галанов А.С. Игры, которые лечат. – М.:Центр «Сфера» 2003г.
7.Дик Н.Ф. Развивающие занятия по физической культуре и укреплению здоровья дошкольника .- Ростов-на-Дону: Феникс 2005г.
8.Ефименко Н.Н. Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: Линка-Пресс. 1999г.
9. Здоровый малыш. /Под ред. З.И.Бересневой М.: ТЦ Сфера 2005г.
10. Здоровьесберегающее обучение и воспитание /Под научной редакцией Андреева В.И./ - Казань: Центр Инновационных технологий 2000г.
11.Зимонина В.Н. Воспитание ребенка дошкольника . – Росинка М.: Владос 2004г.
12. Иванова А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду М.: ТЦ Сфера 2005г.
13. Картушина М.Ю. Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет. М.: ТЦ сфера 2008г.
14. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников. – М.: Вако 2008г.
15. Колбанов В.В. Валеология. Основные понятия, термины. – С-П. 1998г.
16. Оздоровление детей в условиях детского сада /Под ред. Кочетковой Л.В. – М.: ТЦ Сфера 2005г.
17. Программа вопитания и обучения. /под ред. Васильевой
18.. Программа «Здоровье» В.Г. Алямовская.
19. Практический опыт по здоровьесбережению деятельности ДОУ. – авт.-сост. А.К. Сундукова. – М.: Аркти 2008г.
20. Рунова М. Формирование дыхательной активности // ж. Дошкольное воспитание -2000.-№6.
21. Развивающая педагогика оздоровления В.Г.Кудрявцев –М.: 2000г.
22. Твое питание и здоровье. – М.: Росмэн 1996г.
23. Уманская А. Точечный массаж рефлексногенных зон». – М.: 1997г.
24. Формирование системы здоровьесбережения педагогических работников. –Авт.-сост. И.С.Арон. Йошкар-Ола 2010г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112832-programma-kruzhkazdorovej-ka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методическое объединение образовательной организации: формы и направления деятельности»
- «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Профилактическая и просветительская работа в деятельности педагога-психолога»
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Особенности проектирования и реализации основной образовательной программы дошкольного образования по ФГОС ДО»
- «Современные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС»
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.