Классный час «Свеча памяти»

Классный час «СВЕЧА ПАМЯТИ»

Под торжественную, но спокойную музыку па экране появляется изображение вечного огня, который сменяется изображением горящей свечи. На этом фоне возникает надпись «Спасибо Вам за тишину»

Ученик 1.: Сегодня наш классный час пройдет в виде свечи памяти, свечи, чьё сияние всегда заставляет настроить наши сердца на волну памяти, свечи, которая никогда никого не оставляет равнодушным, свечи, которая способна зажечь в нас ту искру добра, которого никогда не бывает много.

Под стук сердца участники выходят с горящими сердцами в руках

Все(хором): Россия!

1-й ведущий: Стук сердец!

Все(хором): Россия!

2-й ведущий: О, сколько раз горела ты!

1-й ведущий: Но тот огонь неугасимый

3-й ведущий: Стал ключевым твоей судьбы.

2-й ведущий: В твоих сынах он возродился,

4-й ведущий: Чтоб доказать смогли мы всем

Все(хором): Не боги мы, мы россияне,

Титаны, жившие в борьбе!

Между ними появляется герой-современник с книгой в руках.

Герой-современник: По узкой тропке , что зовется жизнью,

Мне предстоит пройти, как каждому из нас.

Но как мне разглядеть за этой далью синей,

Где подвиг мой, кто руку мне подаст?

4-й ведущий: История страны — священные страницы

3-й ведущий: Перелестни, и ты ответишь сам на свой вопрос.

2-й ведущий: И ты подобно птице, высь ощутишь, в себя поверишь сам.

Современник:История России — это история любви и ненависти, это история предательства и мужества, это история удивительного героизма и блистательных побед!

Исполняется отрывки из поэмы К. Симонова «Ледовое побоище»

Современник:В субботу, пятого апреля,

Сырой рассветною порой

Передовые рассмотрели

Идущих немцев тёмный строй.

1-й ведущий: На шапках перья птиц весёлых,

На шлемах конские хвосты.

Над ними на древках тяжёлых

Качались чёрные кресты.

2-й ведущий: Был первый натиск немцев страшен.

В пехоту русскую углом,

Двумя рядами конных башен

Они врубились напролом.

3-й ведущий: Как в бурю гневные барашки,

Среди немецких шишаков

Мелькали белые рубашки,

Бараньи шапки мужиков.

4-й ведущий: В рубахах стираных нательных,

Тулупы на землю швырнув,

Они бросались в бой смертельный,

Широко ворот распахнув.

2-й ведущий: Так легче бить врага с размаху,

А коли надо умирать,

Так лучше чистую рубаху

Своею кровью замарать.

Современник:Уже смешались люди, кони,

Мечи, секиры, топоры,

А князь по-прежнему спокойно

Следит за битвою с горы.

1-й ведущий: И, только выждав, чтоб ливонцы,

Смешав ряды, втянулись в бой,

Он, полыхнув мечом на солнце,

Повёл дружину за собой.

4-й ведущий: Подняв мечи из русской стали,

Нагнув копейные древки,

Из леса с криком вылетали

Новогородские полки.

3-й ведущий: По льду летели с лязгом, с громом,

К мохнатым гривам наклоняясь;

И первым на коне огромном

В немецкий строй врубился князь.

Современник:И, отступая перед князем, Под стук сердца участники выходят с горящими сердцами в руках

Бросая копья и щиты,

С коней валились немцы наземь,

Воздев железные персты.

Святые богатыри России! На вас держали равнение герои грядущих поколений! Кому как не вам охранять наши города в настоящие дни! (слайд памятника А.Невскому в Волгограде).

Звучит залихватская (казачья) музыка. Исполняется танцевальный этюд. Ведущие уходят.

Слайд со словами: «Мы должны показать врагам,

Что помышляем не о жизни,

Но о чести и славе России…»

М.И.Платов

Современник(читает в книге): В темную ночь с 12 на 13 июня 1812 года французы вторглись на русскую землю. -

Казак 1: И первый выстрел, который уничтожил первого француза, ступившего на русский берег, был выстрел донского казака». Имя этого казака никому неизвестно, но не этот ли факт свидетельствует о преданности казаков своей Отчизне.

Казак 2: Ведь именно на территории Войска Донского Александр I брал резервы хорошо обученных воинов. Именно здесь он видел людей, способных вести за собой, обладающих чутьём и хитростью истинно русского человека

Казак 3: И одним из таких людей был полководец-казак, генерал от кавалерии, граф, самый прославленный атаман казачьих войск России Матвей Иванович Платов. От его умения вести боевые действия наполеоновская армия приходила в ужас:

Современник(читает в книге): «Не знаешь, как против них, казаков, действовать: развернешь линию – они мгновенно соберутся в колонну, прорвут линию; хочешь атаковать их колонной – они быстро развернутся и охватят нас со всех сторон.».

Не может быть, неужели все это — правда?

Казак 4: Уплывало июльское марево,

Небосклон догорал как свеча.

На завалинке деды гутарили,

Собирая вокруг казачат.

Казак 1: И тянулись те цепи рассказов

И легенд, и казачьих былин.

Щеголяли своими лампасами

Дед Лука, дед Захар, дед Калин.

Казак 2: Как в бои и походы ходили,

Басурман побеждали не раз.

Становились опять молодыми

Дед Петро, дед Иван, дед Тарас.

Казак 3: По рассказам от деда Андрона

Мы лишь смутно представить могли

Как промчалась их жизнь эскадроном

Через сборы, походы, бои.

Казак 4: Вспоминались былые победы

И сраженья во все времена…

Современник: И скакал я в бою вместе с дедом,

Подтянув под себя стремена

Казак 4: Развевалось походное знамя, и труба призывала меня…

Современник: Я приду и скажу своей маме:

Посади ты меня на коня!

Звучит тихая музыка. Выходят 1-й и 2-й ведущие. Казаки уходят.

1-й ведущий: А кони уже били копытом:

2-й ведущий: Война стояла на пороге!

Звучит военная музыка.

Современник: В эти дни 70 лет назад человечеству опять пришлось балансировать на тонкой грани между войной и миром, смертью и жизнью, ненавистью и любовью. Никто не мог предсказать исход этого противостояния сил добра и зла. Внимание всей Земли было приковано к нашей многострадальной Родине: здесь проходила великая битва — битва между «гитлеровской ордой» и советскими войсками, которые спасали не только свой дом, своих любимых, своих детей и свою страну. Нет! Они спасали Любовь, Детство, Человечество, Землю.

1-й ведущий: Здесь бой гремел, суровый, долгий.

Сошлись лавиной две волны.

За вольное теченье жизни

Сражались русские сыны.

2-й ведущий: Здесь камень обгорал в пожаре.

Здесь не выдерживал металл,

Но каждый день бойцы сражались

За город, что героем стал.

1-й ведущий: Он силу каждого утроил,

Он зажигал огонь сердец

И не был город бы героем,

Когда б не тот герой-боец.

2-й ведущий: Сражались все не ради славы,

Не за медаль и ордена.

Была одна на всех Держава

Россия-мать на всех одна.

Современник: Они прикрыли жизнь собою, жить начинавшие едва, чтоб было небо голубое, была зелёная трава!

4-й ведущий (Детство): Они не были детьми, потому что детства не было! Но они были юными героями... Когда фашисты оказались в Сталинграде и заняли Дар-гору, где жила семья Филипповых, Саша, которому было 16 лет, перешел через линию фронта и, получив кличку «Школьник», стал разведчиком.

Казак 2 (Земля): Двенадцать раз ходил он в разведку и каждый раз добывал ценные сведения. На последнее задание его отправили вместе с разведчицей Марией Усковой, Их предали и схватили. После долгих пыток фашисты повесили Сашу, но перед смертью он успел крикнуть: "Все равно наши придут и перебьют вас, как бешеных собак!"

Казак 1 (Человечество): Снайпер Василий Григорьевич Зайцев только в период Сталинградской битвы смог уничтожить 225 солдат и офицеров фашистской армии. Среди убитых им врагов — 11 снайперов, в том числе майор Кёниг, руководитель снайперской школы Вермахта.

3-й ведущий (Любовь): Они должны были дарить жизнь и материнство, а они выполняли приказы: милые красавицы России.

Догорает костер, разожженный в снегу,

И последний дымок его стелется низко.

«Погоди еще чуточку, не потухай.

Мне с тобой веселей. Я согрелась немного.

Над Петрищевом — три огневых петуха.

Там, наверное, шум, суета и тревога.

Это я подожгла!

Это я!

Это я!»

Все исполню, верна боевому приказу,

И сильнее противника воля моя,

И сама я невидима вражьему глазу.

Музыка-набат, кадр вечного огня. Выходят Казак 3 и Казак 4 с двумя «гирляндами памяти».

Современник: Люди, дошедшие до Елисейских полей во время войны с Наполеоном, люди, защищавшие свою Родину от фашизма, люди, прославившие своё Отечество в мирное время, достойны памяти и гордости за них. Поэтому не только для меня, но и для всего моего поколения память о прошлом священна. И я из своего настоящего в далекое прошлое шлю низкий поклон всем героям и...

Все (хором): мыобещаем, что память о их подвигах мы сохраним в своих сердцах на всю жизнь.

Под стук сердца участники уходят с горящими сердцами в руках.

Ученик 2: Победители! Люди беззаветной стойкости и отваги, мужества и героизма. Но разве наши противники не были отважными и стойкими, разве они не шли в бой во имя победы Великой Германии? Шли! Так чего же не хватило этим хорошо вооруженным и подготовленным, уверенным в себе арийцам, на которых работала вся покорённая Европа?

Ученик 3: Письмо Кати Сусаниной.

Ученик1:
Человеческое страдание! Вспомнят ли о нём грядущие века? Оно не останется, как останутся камни огромных домов и слава генералов; оно — слёзы и шёпот, последние вздохи и хрипы умирающих, крик отчаяния и боли — всё исчезнет без следа вместе с дымом и пылью, которые ветер разнесёт над степью.

Ученик2:
Открытые степному ветру,
Дома разбитые стоят.
На шестьдесят два километра
В длину раскинут Сталинград.
Как будто он по Волге синей
В цепь развернулся, принял бой,
Встал фронтом поперек России —
И всю ее прикрыл собой!

Фильм «Сталинградская битва»(4 мин)

Ученик 3.Осенью 1942 года положение Красной армии под Сталинградом было крайне тяжелым. Враг в не­скольких местах вышел к Волге. Казалось, еще чуть-чуть, и город будет взят. Но в письма советских солдат нет безнадеги, напротив, люди полны решимости!

Ученик 4.«...Нашигоняют фрицев! Да и вообще, масло их мы уже ели, табак курили из их же трубок, сапоги их тоже носим и бьем их зачастую из их же автоматов. Так что дела у нас идут. У фрицев, правда, преобладает авиация. Вот этим они пока и держатся, а если бы не это, им здесь пришел бы давно уж конец. Ну, ничего, они так скоро начнут смазывать пятки...» — убеждал мать разведчик 115-й отдельной стрелковой бригады 62-й армии Евгений Лазуренко.

Ученик 1.«...Ходила в разведку. Бывала в перепалках. Не раз на волоске от смерти. Но, как говорят, смелого пуля боится. Смелый умирает один раз, а трус несколько раз!» — это уже слова из письма Марионеллы (Гули) Королевой, написанного 10 сентября 1942 года.

Эти слова были написаны 3 октября 1942 года. До победы под Сталинградом оставалось еще дол­гих четыре месяца...

Ученик 3.Мирные жители Сталинграда тоже не оставлись в строне.

Отрывок из очерка Михаила Лобачева «Домик на Хлебной улице».

Это дом находился на территории современного Кировского района Волгограда.

«Начались для Антонины Андреевны, ее дочки и Марии Яковлевны тяжелые будни, бессонные ночи, часы и минуты тревоги за детей, за их здоровье. К Антонине Андреевне направляли новых осиротевших детей с записками: «Мама, принимай!» Скоро в комнате-приемнике оказалось двенадцать малышей, из них три грудных младенца. Потом детей стало двадцать – пришлось расшириться, занять вторую комнату. А дети всё прибывали; их уже становилось около тридцати. Переехали в другой, более просторный домик. Сколько тревог и волнений переживали женщины-патриотки, сколько сил вкладывали, сколько слез пролили у кроватки больных детей!

Ученик 4:

Вспоминая об этих днях, Антонина Андреевна говорит:

- Это никогда не забудется. Конечно, было нелегко, но чем больше трудностей в работе, тем радостней успех. Все было. Не забыть одного случая…

Ученик?: Это было в конце ноября. В домик к Ивановой пришел боец лет тридцати пяти Филипп Ковалев. Командир части отпустил его на один час с тем, чтобы он мог на минутку забежать домой, взглянуть на жену и детей. И лучше бы ему не подвертывался этот случай, лучше бы военная дорога лежала подальше от родных мест. Задыхаясь от волнения. Ковалев побежал к своему домику и издал хриплый стон – домик разнесен в щепки; только передний угол, чудом уцелевший, был закрыт куском разметанной крыши. Оцепенел Ковалев от ужаса. Стоит у развалин и не может прийти в себя. К нему подошла соседка, молчаливая, с печальными глазами. Ковалев уставился на неё окаменевшим взглядом. Женщина опустила глаза.

- Наташа! – крикнул Ковалев. – Где мои? Где?

Женщина молчала.

- Ну кто-нибудь остался… остался в живых? – требовал он прямого ответа.

Наташа печально вздохнула.

- Остался, Коленька.

- А жена, дочка?

- Убиты… и жена… и дочь… а Коленька уцелел. Учительница Иванова взяла. Ему там хорошо. – Соседка пожалела Ковалева, не сказала ему, что Коленьку нашли чуть живым в уцелевшем углу домика, в зыбке, накрытой куском крыши.

Ковалев отыскал домик на Хлебной улице.

Ученик 1: Антонина Андреевна, рассказывая об этом случае, вспоминает:

- Ковалев был в пыли, усталый, обветренный. Мы сразу поняли: разыскивает своих детей. Если бы они оказались у нас. Так хотелось обрадовать стареющего человека. К счастью, его мальчик оказался у нас. Отец схватил сына, прижал его к груди. В глазах блестели скупые солдатские слезы: «Коля!.. Коля!.. я твой папа… папа… Понимаешь? Папа!» - Антонина Андреевна помолчала. – Ну, а потом подошел ко мне и молча обнял. Уходя, сказал: «Я вас никогда не забуду, Антонина Андреевна. Никогда»… (5)

Ученик 2: Да! Человек, будучи человеком, не станет развязывать войну. А вот достичь победы можно, только оставаясь человеком. И наши солдаты смогли совершить и этот подвиг — остаться людьми.

Ученик 3: Из дневника Эриха Вайнерта, немецкого писателя. По пустынной, унылой просёлочной дороге из Вертячьего на север тянутся бесконечные вереницы пленных фашистов. Они идут на железнодорожную станцию. Все плетутся согнувшись, тяжело волоча ноги. Вслед за ними ползёт грузовик, подбирающий тех, кто не может идти. Когда кто-нибудь падает, никто из пленных даже не оборачивается. Конвойные сами поднимают их на машину.

Ученик 4: И никто из советских бойцов, конвоировавших пленных, не применил оружие, хотя каждый помнил о том, как хозяйничали немцы на территории нашей страны, как разрушали наш родной город, как издевались над военнопленными и мирными жителями. Но в том и состоял нравственный подвиг советского человека — в победе человечности над ненавистью, в победе доброты над тупой злобой.

Ученик 1 (берет горящую свечу):

Никуда от прошлого не деться —

Вновь война стучится в души к нам.

Обжигает, обжигает сердце

Благодарность с болью пополам.

Ученик 2:Сейчас мы хотим почтить память всех тех, кто не вернулся с поля боя, умер после войны от ран и старости, но продолжает жить в наших сердцах и поступках. (Я хочу вспомнить сегодня своего прадедушку,... и говорит о своем герое).

Ученик 1: На этом наш классный час подошел к концу. Свеча догорела, но добро, зажженное ею, будет еще долго согревать нас (задувает свечу).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/11309-klassnyj-chas-svecha-pamjati