Открытый урок по предмету «Сценическая практика»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ПРЕДМЕТУ «СЦЕНИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА»

Преподаватель Тарасевич Ирина Александровна

Концертмейстер Клачкова Елена Семёновна

КЛАСС: 6 класс (4-ый год обучения классическому танцу).

ТИП УРОКА: комбинированный.

ВИД УРОКА: практическая работа.

ТЕМА: «Постановка танца «Маленьких лебедей» из балета П.И. Чайковского

«Лебединое озеро» хореографии Л. Иванова».

ЦЕЛЬ: «Формирование технических навыков для исполнения танца

«Маленьких лебедей» на стадии разучивания».

ЗАДАЧИ

Обучающие:

- Познакомить учащихся с примером творчества балетмейстера

Л. Иванова (балет П.И. Чайковского «Лебединое озеро»;

- Разучить новые танцевальные элементы и комбинации

классического танца, выходящие за рамки учебной программы

«Классический танец» и на этой основе отдельные фрагменты

танца «Маленьких лебедей»;

- Дать понятие учащимся о стилистических особенностях

«Лебединых сцен» в балете «Лебединое озеро».

Развивающие:

- Совершенствовать технические навыки учащихся, а также

навыки работы на публике;

- Способствовать устойчивой мотивации учащихся к занятиям

классическим танцем;

- Развивать навыки самостоятельной работы;

- Стимулировать познавательную активность обучающихся.

Воспитательные:

- Формировать у обучающихся художественный вкус;

- Воспитывать внимание, терпение выносливость в освоении

технических элементов танца и настойчивость в достижении

цели.

МЕТОДЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПЕДАГОГОМ:

- метод показа;

- рассказ;

- практическая работа;

- самостоятельная работа;

- применение ТСО.

ОБОРУДОВАНИЕ:

- хореографический класс;

- фортепиано;

- видео аппаратура, экран.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ:

Вводная часть

Вступительное слово.

II. Основная часть:

- поклон;

- разминка у балетного станка;

- экзерсис на середине зала;

- просмотр видео материалов;

- рассказ о истории создания балета и балетмейстере;

- разучивание фрагментов концертного номера и освоение элементов

образного содержания.

III. Заключительная часть:

- домашнее задание;

- поклон.

ХОД УРОКА

Вводная часть

На предмет «Сценическая практика» в учебном плане хореографического отделения МБОУ ДОД ДШИ «Форте» предусмотрено 0.5 часа в неделю на одного обучающегося. Формы сценических выступлений могут быть разными: сольными, малые формы (дуэт, трио…), массовые танцы. Для работы над ансамблевыми формами концертных номеров необходимы групповые занятия по предмету «Сценическая практика». Концертные номера часто исполняются двумя составами танцовщиков поочерёдно. Таким образом, максимальное количество учащихся привлекается к практике сценических выступлений, каждый ребёнок получает шанс проявить свои творческие способности. Уроки по предмету «Сценическая практика» носят различные формы, в зависимости от задач урока: индивидуальных, групповых, смешанных (разновозрастных) занятий.

Основная часть

Учащиеся входят в класс и встают по линиям в шахматном порядке в положение epaulementcroise с правой ноги.

Преподаватель:

«Здравствуйте! Сегодня на уроке мы начнём учить известную и популярную вариацию из балета П.И. Чайковского «лебединое озеро». Какая это вариация вы узнаете позже, а сейчас, пожалуйста, поклон».

Учащиеся исполняют поклон.

Преподаватель:

«Встаём к станку, сделаем разминку».

Учащиеся встают лицом к станку, исполняют разминку.

Разминка.

Музыкальный размер: 2/4

Исходное положение: лицом к станку,I позиция ног, руки в

подготовительном положении.

1,2 такт – перекат стопой.

3,4такт – battement tendu вперёдс pour-le-pied навоздух.

5-12 такты – повторить комбинацию 1-4 такта в сторонуи назад.

13 такт – на первую четверть исполнитьbattementtendusoutenu назад. На

вторуючетверт – demi rond en dedan. battement tendu pour-le-pied,

закрыть в I позицию.

14 такт - battementtendupour-le-pied, закрыть в I позицию.

15, 16 такты – повторить комбинацию 13, 14 тактов.

17,18 такты – 2 relewe на полупальцы.

19, 20 такты - relewe с demiplié на полупальцах.

21, 22 такты – на первую четверть такта demiplié, на вторую - вскок на

полупальцы (2 раза).

23 такт - на первую четверть такта demiplié, на вторую – вывести ногу в сторону приёмом battementtendu.

24 такт - на первую четверть тактаpour-le-pied, на вторую левоую руку открыть во II позицию.

25, 26 такты – перегиб корпуса в сторону открытой в сторону ноги и вернуться в исходное положение.

27такт - demi rond en dehor.

28 такт – руки перевести в III позицию.

29, 30 такты – перегиб корпуса назад, вернуться в исходное положение.

31 такт – рабочую ногу закрыть в позицию, другую открыть в сторону.

32 такт – перевести руки через I позицию в положение второй четверти

24 такта с другой руки.

33 – 40 такты повторить комбинацию 25-32 тактов.

Аdajio – на основе tempslieparterre с перегибом корпуса (portdebras).

Музыкальный размер 3/4.

Исходное положение: – V позиция epaulementcroise, правая нога впереди.

1 -16 такты - tempslieparterre с перегибом корпуса endehors, левую ногу

закрыть в V в в позу croisee вперед;

1-6 такты - tempslieparterre с перегибом корпуса en( первая половина);

7-8 такты – passéparterre левой ногой назад в позу Iarabesque,

9-10такты – battements releves lent на 90* впозу I arabesque;

11-12 такты – опустить левую ногу на носок и сделать шаг назад, правая нога

выполняетpasséparterre назад в позу allonge;

13-14 такты - поза IIIarabesque на demi-plie;

15 такт – вытянуться на опорной ноге в позе IIIarabesque

16 такт – левую ногу закрыть в позу croisee вперед в V позицию, руки

закрываются в подготовительное положение.

Pasechappe

Музыкальный размер 2/4.

Исходное положение: V позиция epaulementcroisee правая нога впереди.

1-2 такты – 2 pasechappe с переменой ног;

3 такт - на первую четверть 1 pasechappe на II позицию, вторая четверть

tempslevesauté по II позиции;

4 такт - закрыть ноги в V позицию левая нога впереди в позу croise.

5 – 8 такты - всю комбинацию повторить с левой ноги.

Преподаватель:

«Теперь я предлагаю вам посмотреть фрагмент балета, который мы сегодня будим изучать».

Учащиеся смотрят фрагмент из балета «Лебединое озеро» - «Танец маленьких лебедей».

Преподаватель:

«Не сомневаюсь, что вы узнали этот номер! Что это за фрагмент?»

Учащиеся:

«Танец маленьких лебедей».

Преподаватель:

«После просмотра этого фрагмента у вас не возникло никаких вопросов? Вначале урока я вам говорила, что мы начинаем учить новую вариацию. Что такое вариация? Это балетная форма, исполнителем которой является один танцовщик или танцовщица. За редким исключением вариацию исполняют 2, 3 или 4 танцовщика вместе. В таком случае насколько исполнителей создают один единый образ. Зачастую за время номера танцующие не не отпускают сцепленных рук. Таким исключением является «Танец маленьких лебедей» из балета П. И Чайковского. Обувайте пуанты, а я пока расскажу вам краткую историю создания балета и биографию балетмейстера».

Учащиеся обувают пуанты, преподаватель рассказывает:

«Впервые балет «Лебединое озеро» был показан в Москве в 1876г. И главным событием этой премьеры была музыка П.И. Чайковского, но не хореография. Постановщиком балета был чешский балетмейстер Вацлав Резенгер.

В 1894 году на вечере в честь памяти П.И. Чайковского был показан второй акт балета «Лебединое озеро» в постановке Льва Иванова. Успех был колосальным. Главному балетмейстеру Мариусу Петипа так понравилась эта сцена, что он оставил её в неприкосновенности и отдал Льву Иванову четвёртый (лебединый) акт и несколько характерных танцев в балете для постановки. Не смотря на огромное количество редакций балета «Лебединое озеро» все «лебединые сцены» в том числе и «Танец маленьких лебедей» дошли до наших дней в постановке Льва Иванова.

Лев Иванов был всесторонне талантливым человеком. В 18 лет он закончил театральное училище и с успехом дебютировал в сольной партии в балете «Тщетная предосторожность».Лев Иванов был хорош в любом танце, считался лучшим партнёром. После выхода на пенсию за выслугу лет остался в театре на должности второго балетмейстера. Работая в театре изучал музыку в классах русского музыкального общества. Выступал в качестве дирижёра своих произведений. Лев Иванов был прекрасным танцовщиком, талантливым балетмейстером, хорошим музыкантом.

Тем временем вы обулись, прошу вас на середину зала».

Учащиеся выходят на середину класса, встают по линиям в шахматном порядке.

Преподаватель:

«Вспомните, пожалуйста, какие известные вам движения классического танца вы увидели в «Танце маленьких лебедей».

Учащиеся отвечают на вопрос:

-pasechappe;

- sissone simple;

- pas de chat;

-emboite;

- заноски…

Преподаватель:

«Хорошо. В нашей учебной комбинации есть и pasechappe и sissonesimple. Пожалуйста».

Учащиеся исполняют учебную комбинацию на пальцах. Преподаватель исправляет ошибки, уточняет нюансы.

Pasechappe

Музыкальный размер 2/4.

Исходное положение: V позиция epaulementcroisee правая нога впереди.

1 - 2 такты - 2 pasechappe и releve на II позицию и переменой ног;

3 такт - 1 pasechappe и releve на IV позицию, закончить в V позицию;

4 такт – releve по V позиции в позу croisee.

5-6 такты – 2 sissonnessimples с переменой ног

7 такт – полный поворот с двух ног (endehors) в левую сторону с

окончанием в позу epaulementcroisee с левой ноги;

8 такт - 1 sou-sou с продвижением вперед в позе epaulementcroisee, на

вторую четверть releve по V позиции, руки в позе allonge.

Все повторить с другой ноги.

Преподаватель:

«Теперь мы свами выучим вторую часть вариации «Маленьких лебедей», так как все составляющие её элементы вам знакомы. «Заноски» мы пока упростим, заменим ихtempslevesoute.»

Преподаватель показывает и объясняет танцевальную комбинацию.

«Исходное положение: V позиция ног, правая нога впереди, руки находятся в положении alonje на высоте пачки, голова повёрнута на право. Из-за такта исполняется demiplie».

1 такт:

(и раз) – soute;

(и два) – sisonesimple, голова на вскок поворачивается на лево;

(и три, и четыре) – повторить комбинацию с левой ноги.

4 такт:

4pasechappe. На (и) голова переводится в лево. Далее

одновременно с движением ног перевести голову вправо через

полукруг через низ.

Под счёт вместе с преподавателями учащиеся несколько раз повторяют комбинацию. Задают вопросы. Преподаватель даёт учащимся время для самостоятельного разбора комбинации. Во время самостоятельной работы учащихся преподаватель исправляет их ошибки, уточняет тонкости, объясняет непонятное. Через 2 - 3 минуты комбинацию проверяют под музыку с преподавателем. Преподаватель с концертмейстером уточняет темп, количество тактов во вступлении. Затем учащиеся исполняют комбинацию под музыку самостоятельно.

Преподаватель:

«В вариации «Маленьких лебедей» руки танцующих находятся в положении, которое в народном танце называется «плетень». Кстати, такое же положение рук встречается в балете Р. Дриго «Пробуждение Флоры» хореографии М. Петипа. Разделимся на четвёрки, возьмёмся за руки и попробуем станцевать этот же фрагмент. Правая рука танцующих находится сверху, а левая снизу руки соседа. Определяем оптимальное расстояние между друг другом: руки не должны быть натянуты, но исполнители не прижимаются друг к другу плечами».

Учащиеся исполняют разученный фрагмент в четвёрках, держась определённым образом за руки.

Преподаватель:

«Скажине пожалуйста, что было для вас сложным в исполнении этого фрагмента? Как вы думаете какие навыки должен развивать в себе танцовщик, для исполнения этого номера?»

Возможные варианты ответов учащихся:

- Сложно координировать движения ног и головы.

- Нужно точно и технично исполнять все движения, чтобы совпадать с

партнером и не мешать.

- Нужно развивать выносливость. Предполагаю, что трудно сохранять темп и

ритм на протяжении всего номера…

Преподаватель:

«Верно. Каждому исполнителю нужно быть предельно точным в каждом движении, жесте, повороте головы. Очень музыкально исполнять номер, чтобы добиться той особенной эстетики, стилистики и прелести этого номера, которая привлекает и завораживает зрителя на протяжении более 100 лет. Темп в котором в оригинале исполняется «Танец маленьких лебедей» значительно быстрее, чем тот в котором мы сегодня проучивали комбинации и вы понимаете, что вам потребуется колоссальная выносливость для того, чтобы достой но станцевать этот номер. Именно техничность и выносливость мы с вами будем развивать во время работы над этим номером, но не только. Очень важно передать образ, который балетмейстер и композитор заложили в этом произведении. Скажите пожалуйста, с помощью каких выразительных средств балетмейстер создаёт образ лебедей в балете. Какие детали, приёмы отличают хореографию птиц и людей?»

Возможные варианты ответов учащихся:

- Образ птицы передают движения и положения рук, имитирующие взмахи

крыла.

- Стилизованные позы, движения головы, повторяющие движения птиц…

Преподаватель:

«Правильно, молодцы. А естьли такие особенные движения рук в этой вариации? Нет. Так что же за образ заложен в этом танце? Это птенцы, подобно «Гадкому утёнку» из сказки Г.Х. Андерсена, в душе они чувствуют себя величавыми, грациозными птицами. «Маленькие лебеди» скользят по зеркальной глади озера, как прилежные ученици в балетном зале, они повторяют движения взрослых лебедей, хотя их шеи ещё не такие длинные и грациозные, а размах крыла не отличается широтой и изяществом. Давайте ещё раз повторим комбинацию и постараемся передать образ, о котором я вам сейчас рассказала».

Учащиеся танцуют.

Преподаватель:

«Ну а теперь вернёмся к началу номера. Начинается он с emboite с продвижением в сторону. Встаём на середину и сделаем учебную комбинациюemboite».

Учащиеся исполняют комбинацию.

Pasemboite.

Музыкальный размер -2/4

Исходное положение: V позиция, epaulementcroise.

1 такт:

На первую четверть – sissonsemple (на условное surlecou-depied );

На вторую – tempsleve в V позицию.

2 такт:

Повторить движения 1 такта с surlecou-depied сзади.

3 -4 такт:

4emboite на surlecou-depied с переменой ног.

Комбинацию повторить 2 раза.

Преподаватель показывает и объясняет следующую комбинацию:

«Исходное положение: enface, левая нога открыта назад в пол, голова повёрнута вправо. Вступление 4/4. На три четверти голова через верх по полукругу переводится влево. На последнюю четверть левая нога закрывается в V позицию, правая переводится на условноеsurlecou-depied, левая в demiplié. Начиная из-за такта, исполняется 10emboite на ¼. Одновременно голова уже через низ по полукругу переводится в право».

Учащиеся вместе с преподавателем повторяют комбинацию под счёт, а затем вместе с музыкой.

Преподаватель даёт задание разобрать комбинацию самостоятельно с правой и с левой ноги. . Во время самостоятельной работы учащихся преподаватель исправляет их ошибки, уточняет тонкости, объясняет непонятное. Через 2 - 3 минуты комбинацию проверяют под музыку.

Преподаватель:

«Скажите мне пожалуйста, что нового для себя вы сегодня узнали о балете «Лебединое озеро», о балетмейстере, которому принадлежит такой шедевр как «Танец маленьких лебедей»? Какие знания помогут вам в работе над этим номером»?

Учащиеся отвечают на вопросы.

Преподаватель:

«Ребята, встаём на поклон и слушаем домашнее задание:

- Выучить комбинации, которые мы разобрали сегодня на уроке;

- На перемене, когда вы встречаетесь в хореографическом классе,

проработать их в ансамбле;

- узнайте пожалуйста, какие ещё балеты были поставлены балетмейстером

Львом Ивановым.

Поклон».

Учащиеся исполняют поклон.

Преподаватель:

«Урок окончен, спасибо»!

Учащиеся и преподаватель, по традиции, аплодируют.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Базарова Н., Мей В. «Азбука классического танца» - СПб: «Планета музыки», 2010

Базарова Н.П. «Классический танец» - СПб: «Лань», «Планета музыки», 2009

Барышникова Т. «Азбука хореографии» - СПб: «Люкси» и «Респекс»,1996

Блок Л.Д. «Классический танец» - М.: «Искусство», 1987

Ваганова А.Я. «Основы классического танца» - СПб: «Лань»,

2007

Васильева Т.И. «Балетная осанка» / Методическое пособие для преподавателей хореографических школ и школ искусств. М., 1993

Костровицкая В. С. «100 уроков классического танца» - Л.: Искусство, 1981

Костровицкая В.С., А. Писарев «Школа классического танца» -Л.: Искусство, 1986

Красовская В. М. История русского балета. — Л., 1978

Покровская Е.Г. «Принципы сочинения учебной комбинации у палки по классическому танцу» / Методическое пособие для преподавателей. Харьков, 2010

Тарасов Н. «Классический танец» - М.: Искусство, 1981

Тарасов Н.И. «Классический танец. Школа мужского исполнительства» - М.: Искусство,1987

Тарасов Н.И. «Методика классического тренажа» - СПб: «Лань»,

2009

Ярмолович Л. «Классический танец» - Л.: «Музыка», 1986

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/113148-otkrytyj-urok-po-predmetu-scenicheskaja-prakt