Перспективное планирование на март для подготовительной группы по программе «Детство

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Дошкольник входит в мир социальных отношений

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Вызвать у детей чувство гордости за людей, прославивших наше Отечество

Уточнить у детей, какие привычки полезные, а какие вредные и почему

Обогащать речь детей за счет вежливых слов

Доставлять радость близким своими поделками

Проявлять чувство удовлетворения от хороших поступков

Продолжать формировать у детей правильное отношение к своему здоровью

Подобрать портреты Чайковского, Глинки, Репина, Шишкина, Гагарина

Подобрать иллюстрации полезных и вредных привычек (курение, грызть ногти, принимать душ…)

Пополнить картотеку вежливых слов

Подобрать материал для изготовления поздравительных открыток

Внести песочные часы 5 минут

Внести плакат «Строение глаза», игру по валеологии «Глаза»

Беседа «Кем вы хотите стать, когда вырастите», «Какую пользу можете принести»

Игра-соревнование «Кто больше назовет полезных привычек»

Игровая ситуация «Скажи своему соседу комплимент»

Изготовление поздравительных открыток

Проверить, сколько хороших дел можно сделать за 5 минут

Рассматривание плаката «Как устроен глаз». Познакомить с правилами по охране зрения. Проведение зарядки для глаз. П/и «Жмурки»

Развиваем ценностное отношение к труду

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Использовать ручные умения для изготовления подарков и сувениров, проявляя при этом творчество

Закрепить знания о свойствах ткани

Продолжать заботиться о прилетающих на участок птицах

Оказывать посильную помощь дворнику в уборке территории

Продолжать знакомить детей с профессиями (врач, медсестра, санитарка)

Внести проволоку, бисер, варианты поздравительных открыток

Подобрать разные виды тканей, д\и «Ателье»

Подобрать пословицы и поговорки о труде

Подобрать иллюстрации: больница, поликлиника, аптека. Внести н/и «Профессии»

Изготовление подарков к празднику

Определение свойств и качеств ткани, моделирование свойств ткани

Ежедневная подкормка птиц на участке

Уборка веток и снега на участке

«На приеме у врача» - составление рассказа по картине. Экскурсия в медицинский кабинет

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Познакомить детей с номером 03, научить вызывать скорую помощь

Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя пользоваться самостоятельно

Закрепить знания детей об опасных ситуациях на дороге, там, где нет светофоров

Обобщить представления о типичных весенних явлениях в неживой природе

Повторить правила поведения в группе и в общественных местах

Закрепить правила культурного поведения за столом

Внести плакат 03 (наглядное пособие Стеркиной); дидактический демонстрационный материал «Если малыш поранился»; телефон

Подобрать предметные картинки: свеча, спички, электроплитка, обогреватель

Внести плакат Стеркиной «Дорога», альбом Горской «Правила – наши помощники»

Подобрать стихи, приметы, пословицы, загадки о весне. Изготовить мнемотаблицу «Признаки весны»

Внести обновленную модель правил поведения в группе

Подобрать иллюстрации детей, обедающих за столом. Внести д/и «Что хорошо, что плохо», н/и «Правильно, неправильно»

Наизусть стихотворение Зильберга «Если мама заболела»

Отгадывание загадок л пожароопасных предметах (Стеркина стр 55)

Беседа по картине из альбома Горской

Выяснить, где быстрее тает снег: на дороге, в тени, на асфальте, на солнце. Вечер загадок. Наизусть Тютчев «Зима недаром злиться»

Придумать новую модель-схему правил поведения. Беседа «Так нельзя делать, потому что…»

Рассмотреть иллюстрации. Чтение главы «В кафе», из книги «Веселый этикет». Разыграть данную ситуацию

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Развитие сенсорной культуры

Создать условия для использования (при поддержке взрослого) простейших способов обследования с использованием разных анализаторов: рассматривание, поглаживание, ощупывание ладонью, пальцами по контуру, прокатывание, бросание и др.

Помочь освоить слова, обозначающие признаки предметов и обследовательские действия

Внести наборы разных предметов. Развивать мелкую моторику рук

Внести предметы с выделением сходств и различий

Игры со шнурочками, бусинами, бисером, спичками, счётными палочками

Преобразование геометрических фигур из спичек. Рассматривание и обследование изделий

Формирование первичных представлений о себе, других людях

Помочь детям ориентироваться в прошлом и настоящем молотка

Подобрать изображения предметов, заменяющих молоток

Вечер загадок о инструментах. Рассказ воспитателя о прошлом молотка (Дыбина, стр. 117)

Формирование первичных представлений о Малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира

Изучение истории Читы через судьбы известных людей

Внести портреты и разные издания книг: Граубина, Макарова и др.

Знакомство с творчеством этих писателей. Словесная игра « Я начну, а ты продолжай». «Из какого произведения строки»

Ребенок открывает мир природы

Продолжать учить передавать различные образы в играх имитациях

Отражать в игре впечатления от реальной жизни

Создать основу для развития с\р игры «Пожарная часть»

Учить действовать по правилам в игре, добиваться правильного результата

Продолжать учить создавать разнообразные постройки из строительного материала

(Порт. Корабли)

Продолжать развивать у детей интерес к играм-экспериментированиям (опыты с посадкой лука)

Внести книгу Чуковского «Федорино горе», подобрать кассету для прослушивания сказки, разместить в уголке атрибуты для сказки

Внести табличку «Ветеринар», подобрать игрушки домашних животных

Внести набор пожарной техники (пожарная машина, вертолет, поезд). Подобрать книги, плакаты о труде пожарников

Внести н/и «Шашки», «Домино», «Лото»

Внести модели судов, подобрать иллюстрации «Порт»

Поместить баночки с луком в разные условия

Рассматривание иллюстраций, прослушивание кассеты. Игра – имитация «А посуда идет и идет…»

Организация игры «Зоолечебница». Проблемная ситуация «Моя кошка порезала лапу», «У собаки болит живот»

Решение проблемной ситуации «Начался пожар» (откуда пришла беда). Вспомнить правила поведения при пожаре. Организация игр-соревнований «Пожарные учения»

Организация игр-соревнований «У кого больше очков»

Рассматривание иллюстраций судов. Игра «Разрезные картинки» на тему «Водный транспорт»

Зарисовка результатов опытов

Первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем

Закрепить количественные отношения в ряду чисел

Закрепить навыки сложения и вычитания ±1,2,3,4,5 при решении примеров

Развивать логическое мышление

Поместить таблицу Зайцева с числами седьмого десятка

Внести счетные палочки, счетный материал, набор цифр

Внести новые лабиринты, головоломки, схемы преобразования фигур с помощью счетных палочек

Д/и «Назови соседей числа»

Игра «Я составил – ты реши»

Игра-соревнование «Кто быстрее» «Выполни задание по схеме»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Владение речью как средством общения и культуры

Учить участвовать в коллективной беседе (самостоятельно формулировать и задавать вопросы, аргументировано отвечать на вопросы полными предложениями)

Формировать навыки свободного использования речи для установления контакта, поддержания и завершения разговора

Внести иллюстрации, на которых изображена группа людей

Внести атрибуты к игре; иллюстрации

Имитационная игра «Наедине со всеми слышу ли я себя»

Беседа с опорой на зрительное восприятие; игра – драматизация по рассказу В. Осеевой «Просто старушка»

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи

Совершенствовать монологическую речь детей

Учить детей придумывать начало и конец к сюжету, изображенному на картине

Пополнение книги творческих рассказов

Внести картину «Подарки к 8 Марта»

Составление рассказов «Время года - весна», «Моя бабушка»

Составление рассказа по картине

Развитие речевого творчества

Продолжать учить детей пересказывать текст точно, последовательно, выразительно

Развивать творческое воображение при составлении описательного рассказа

Подобрать иллюстрации ежа, а также предметные картинки (ежата, елка, иголка)

Внести репродукцию картины Саврасова «Грачи прилетели»

Пересказ рассказа Пришвина «Ёж»

Словесная игра «Словесное дерево» (родственные слова)

Обогащение активного словаря

Расширять словарный запас детей

Составить словарь экономических терминов

Знакомство со значением слов: рэкет, реклама, сейф

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха

Продолжать знакомить с буквами и звуками

Выбрать изучаемые буквы из набора

Чтение слов по таблице, на ковролине. Фонетическая игра «Добавь слог»

Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

Упражнять в правильном произношении звуков, продолжать учить производить звуковой анализ слов

Продолжать учить составлять предложения по схеме

Набор магнитной азбуки

Внести элементы схемы предложений. Д/и «История в картинках

Звуковой анализ слов, состоящих из 5 букв. Деление лов на слоги. Выделение мягких и твердых звуков

Составление предложений по схеме

Знакомство с книжной культурой, детской литературой

Продолжать знакомить с народным творчеством

Поддерживать активное тяготение дошкольника к книге

Познакомить с изображением Весны в русской поэзии

Познакомить детей с разнообразием детских журналов

Познакомить и сравнить народную сказку и авторскую

(проза и поэзия)

Подобрать заклички, приговорки к приходу весны

Оформление выставки книг, сделанных детьми

Поместить в книжный уголок сборники стихов «Весна идет», «Весна на улице», «Грачи прилетели»

Поместить журналы «Мурзилка», «Почемучка»

Поместить сказки: «Как аукнется, так и откликнется» (р.н.с.); Пушкин «Сказка о мертвой царевне»; Л.Пантелеев «Две лягушки»

Выучить заклички

Участие в Неделе Детской книги

Выучить наизусть Жуковский «Жаворонок»

Чтение журналов. Выполнение заданий, предложенных составителями журналов

Чтение сказок, беседа по произведениям. Помочь охарактеризовать поступки героев

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, и др.)

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью

Расширить знания детей о творчестве художников-пейзажистов

Развивать интерес к моделированию и украшению одежды

Продолжать совершенствовать навыки в складывании поделок в технике оригами

Совершенствовать технику симметричного и многослойного вырезывания

Продолжать знакомить с жанром «скульптура» - объемные образы птиц

Развивать самостоятельность и инициативу в осуществлении строительного замысла, выполнять постройку согласованно

Внести новые обводки, трафареты (деревья, цветы)

Поместить репродукцию картины Саврасова «Грачи прилетели»

Внести модели разных платьев. Д/и «Одень куклу». Поместить заготовки одежды

Внести схему цветов (роза, подснежник), птенцов

Внести иллюстрации первоцветов, образцы цветов, листьев.

Подобрать разные скульптуры птиц (сказочные птицы)

Подобрать иллюстрации с изображением мостов

Использование трафаретов в своей работе

Рассмотреть картину. Составление описательного расска«Что запомнили»

Рассмотреть модели. Игра «Кукла собралась на…». Придумывание узора, украшений для одежды

Изготовление коллективного панно «Цветы для мамы», «Птенцы в гнезде»

Выполнение коллективной работы «Весенние цветы»

Создание коллективной работы «Сказочные птицы»

Обращать внимание при создании постройки на прочность соединений, отделку перил. Зарисовать свои постройки, обыграть

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Поддерживать тяготение детей к книге

Учить воспринимать литературных героев в разнообразных проявлениях

Вслушиваться и эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений

Продолжать знакомить с малыми фольклорными формами

Поместить в книжный уголок сказки с продолжением

Оформить выставку книг к празднику 8 Марта

Подобрать стихи, загадки о весне

Поместить в уголок пословицы, поговорки, скороговорки, загадки, считалки

Прочитать и обсудить произведения, дать оценку поступкам героев

С/р игра «Библиотека»

Конкурс стихов о весне

Вечер загадок, пословиц, поговорок, скороговорок…

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

Закрепить правила и двигательные умения в п\и

Повышать интерес к физическим упражнениям

Уточнить разнообразные способы выборы водящего в игре (считалка, жеребьевка)

Закрепить правила катания на ледяных дорожках, чтобы избежать травматизма

Пополнить картотеку п\и , хороводных игр

Внести новые атрибуты для игры «Перетяни» - кто быстрее замотает веревку на палку

Полнить картотеку считалок

Подобрать иллюстрации катающихся на льду детей. Внести н/и «Первая помощь»

Организация п/и «Охотники и зайцы», «Колдунчики», «Ловишки»

Организация соревнований между мальчиками и девочками

Выучить новые считалки

Участие в играх-соревнованиях: «Кто дальше проедет», «Кто быстрее»