Планирование «Маленькие исследователи»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

В

Т

О

Р

Н

И

К

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Предоставить детям возможность самостоятельно рассматривать иллюстрации «полезные упражнения для сердца». Д/И «Летает, плавает, бегает. Закреплять знания об объектах живой природы.

Д/И «Что из чего сделано?»учить детей определять материал из которого сделан предмет.

Оля, Даниил, Катя.

Ситуативные беседы «Если хочешь быть здоров- закаляйся»

Емкости с водой, предметы из различных материалов в центр экспериментирования.

Гостиная для детей и их родителей «Всезнайка»- рассказывать о собственном замысле, способе решения проблемы, используя форму описательного и повествовательного рассказа.

НОД

Познавательное развитие

Состав чисел первого десятка: 2,3,4 .учить составлять и решать задачи и примеры с этими числами; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус».

Художественно-эстетическое развитие (конструирование)

Работа со строительным материалом «Космическая станция» (5, 127.) Развивать эстетические чувства восприятия. Учить выполнять общую конструкцию. Поощрять проявления творчества.

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

для слушания «Камаринская» муз. П.Чайковского, «Детская полька» муз. М.Глинки, «Вальс-шутка» муз. Д.Шостаковича;

для пения попевка «Вальс» муз. Е.Тиличевой, «Наш любимый детский сад» муз.А. Филлипенко, «Славный праздник» сл. Н.Мазанова

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.

Наблюдение за сорокой. Развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях;

Д/И «Назови птицу с нужным звуком» развивать фонематический слух, быстроту мышления. Даниил, Катя.

Загадки, приметы(расширение словарного запаса)

П/И Игра народов Севера «Ловля оленей» развивать меткость, быстроту движений.

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

Работа перед сном

Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение худ. литературы Саша Черный Железное колечко стр.502 Сказки русских писателей.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика. Самомассаж пальцев рук, упражнения для развития мелкой моторики, совершенствования иммунитета; Игры экспериментирования с магнитом (притягивание различных предметов, проверка подъемной силы магнита и др.);

Д/И «Один-много» -практическое употребление единственного и множественного числа существительных в составе простого предложения. Давид, Оля, Катя

Напомнить, как надо обращаться с книгами, игрушками.

Дид. игра «Доскажи фразу»- учить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Добавление в игровой уголок материалов для конструирования.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие Физическое развитие

Самостоятельная деятельность детей.

П/И «Винт» развивать творческую фантазию, воображение, пластику движения. «Птицелов» развивать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.

«Угадай, какой знак?» учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

В

Т

О

Р

Н

И

К

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Предоставить детям возможность самостоятельно рассматривать иллюстрации «полезные упражнения для сердца». Д/И «Летает, плавает, бегает. Закреплять знания об объектах живой природы.

Д/И «Что из чего сделано?» учить детей определять материал из которого сделан предмет. Дени, Рома, Антон

Ситуативные беседы «Если хочешь быть здоров- закаляйся»

Дети на прогулке в разных видах деятельности»; Д/И «Я собираюсь на прогулку», «Я умываюсь», «Угадай кто это?», «Собери картинку», «Что лишнее?».

Провести дома массаж ушной раковины, побуждать ребёнка отвечать на вопросы «Зачем человеку глазки, ушки?»;

НОД

Познавательное развитие

Конструирование по образцу «построим собачке домик». Учить называть детали конструктора, их форму, цвет и величину. Игровое упражнение «Угощение для гостей». Учить находить сходство и различие между фруктами (одинаковые груши, красное яблоко и зеленое яблоко, длинный банан- короткий банан).

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Для слушания «Лошадка» муз.Т.Потоловского; Для музыкально-ритмических движений «Марш с флажками» муз.А.Гречанинова;

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.

Наблюдение за сорокой. Развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях;

"Закончи предложение»
Цель: употребление сложноподчиненных предложений. Дени, Рома, Антон

Загадки, приметы(расширение словарного запаса)

П/И Игра народов Севера «Ловля оленей» развивать меткость, быстроту движений.

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

Работа перед сном

Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение худ. литературы Саша Черный Железное колечко стр.502 Сказки русских писателей.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика. Самомассаж пальцев рук, упражнения для развития мелкой моторики, совершенствования иммунитета; Игры экспериментирования с магнитом (притягивание различных предметов, проверка подъемной силы магнита и др.);

Д/И «Один-много» -практическое употребление единственного и множественного числа существительных в составе простого предложения. Рома, Леша.

Напомнить, как надо обращаться с книгами, игрушками.

Дид. игра «Доскажи фразу»- учить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Добавление в игровой уголок материалов для конструирования.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие Физическое развитие

Самостоятельная деятельность детей. П/И «Винт» развивать творческую фантазию, воображение, пластику движения. «Птицелов» развивать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.

«Угадай, какой знак?» учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения;

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами.

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Дежурство Формирование культурно –гигиенических навыков: упражнение «Следим за внешним видом»С/Р игра «Больница» Раскрытие смысла деятельности медицинского персонала. Формировать умения – творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии врача.

Дидактическая игра

«Подумай и ответь»-формировать представление о том, чего у каждого человека по два и по одному. Оля, Даниил, Катя , Давид.;

Из чего мы сделаны? Что у меня внутри? -дать краткие сведения о клеточном строении человеческого тела, его главных органах и их функциях;

Д/И, настольные игры, лото «Что лишнее», «Назови одним словом», «Кто -где живёт?» и др.

Использовать элементарные формы речи- рассуждения для планирования деятельности, доказательства объяснения.

НОД

Речевое развитие

Буква Х, звук [х - х`]Цель: уточнить артикуляцию звука. Упражнять в слога - звуковом анализе слов. Познакомить с буквой Х, закрепить образ буквы. Коллаж с буквой Х, схемы слов. Предметные картинки. Буква С, звук [с - с`]Цель: уточнить артикуляцию звука. Познакомить с буквой С, закреплять образ буквы. Упражнять детей в умении давать характеристику звуку. Упражнять в определении места звука в слове и в проведении слога – звукового анализа слов. Коллаж с буквой. С, предметные картинки, схемы слов, цветовые карточки.

Художественно-эстетическое развитие

«Летающие тарелки и пришельцы из космоса» Формировать умение изображать пластическими, графическими средствами разных пришельцев и способов их перемещения в космосе. Развивать воображение, умение передавать на бумаге образы разных летательных аппаратов. Формировать умение создавать фон для изображаемой картины разными способами.

Физическое развитие.

Обучать маршеобразной ходьбе под музыку марша ; формировать умения, способствующие воспитанию личностных качеств в совместных действиях. Л.Д.Глазырина стр ..57

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Наблюдение за следами птиц продолжать развивать наблюдательность, желание познать новое, умение сравнивать и обобщать на материале собственных наблюдений.

Д/И «Ищи» учить правильно употреблять в речи прилагательные, согласования их с существительными. Давид, Катя ,Оля.

Стих-я «Хлебных крошек не жалей», «Птицы зимой» Уточнение и расширение словаря по теме. Развитие диалогической речи.

П/И «Ловля оленей» развивать меткость, быстроту движений.

Выносной материал

Лопаткиведерки, формочки для снега, ледянки;

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение: рассказывание сказки Ш.Перро «Мальчик-с-пальчик» стр. 235 Книга для чтения в детском саду и дома.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика.

Светофор Ознакомить детей с правилами перехода(переезда) перекрестка, регулируемого светофором.

Развитие зрительно-моторной координации.

Пальчиковая гимнастика.

Работа письменно на листках.

- штриховка;

-повтори узор

Напомнить о том, как надо обращаться с книгами. Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям.

Рассматривание книг по желанию. Игры с машинами, куклами, посудой.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Игры с выносным материалом. П/И «Лиса в курятнике», «Гуси-лебеди» развивать ловкость, быстроту реакции; закрепить умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами.

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Дежурство Формирование культурно –гигиенических навыков: упражнение «Следим за внешним видом». Игровые ситуации что случилось с детками.

Дидактическая игра

«Подумай и ответь»-формировать представление о том, чего у каждого человека по два и по одному. Рома, Антон,

Дени.

Из чего мы сделаны? Что у меня внутри? -дать краткие сведения о клеточном строении человеческого тела, его главных органах и их функциях;

Игрушки для сюжетно-ролевых игр «Больница», «Магазин полезных продуктов», «Дом»; разрезные картинки; книги, журналы для самостоятельного рассматривания.

Сделать подборку произведений художественной литературы по проблеме и возрасту ребенка.

НОД

Речевое развитие

Литературный калейдоскоп .Цель: Помочь детям вспомнить знакомые сказки, рассказы, стихи; создать условия для диалога, обогащать речь детей, совершенствовать их грамматический строй речи4 совершенствовать интонационную выразительность речи. Стр. 39 В.В.Гербова Учусь говорить.

Художественно-эстетическое развитие

Красивые деревья из полосок бумаги. Заинтересовать изображением деревьев способом аппликации путем выкладывания ствола, толстых и тонких веток из полосок цветной бумаги, обрывания их по мере необходимости и наклеивания; учить детей вначале выложить изображение дерева, а за тем его наклеить.

Физическое развитие.

«Большой шнур» развивать у детей координационные способности; учить сохранять равновесие на низкой опоре; упражнять с целью профилактики плоскостопия.стр.115 Л.Д. Глазырина Физическая культура- дошкольникам младший возраст.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Наблюдение за следами птиц продолжать развивать наблюдательность, желание познать новое, умение сравнивать и обобщать на материале собственных наблюдений.

Д/И"Я знаю много названий»
Цель: закреплять обобщенное значение слов. Дени. Рома, Антон.

Стих-я «Хлебных крошек не жалей», «Птицы зимой» Уточнение и расширение словаря по теме. Развитие диалогической речи.

П/И «Ловля оленей» развивать меткость, быстроту движений.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, ледянки;

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Рассказывание русской народной сказки «заюшкина избушка» цель: учить внимательно слушать сказку, передавать последовательность событий, отвечать на вопросы.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика.

Светофор. Ознакомить детей с правилами перехода(переезда) перекрестка, регулируемого светофором. Чтение: Н Саконская «Где мой пальчик?» цель: Учить следить за развитием действия в коротких стихотворениях, потешках, сказках с наглядным

сопровождением(картинки, игрушки, действия), передавать словами,

Развитие зрительно-моторной координации.

Пальчиковая гимнастика.

Работа письменно на листках.

- штриховка;

-повтори узор

Напомнить о том, как надо обращаться с книгами. Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям.

Рассматривание книг по желанию. Игры с машинами, куклами, посудой.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Игры с выносным материалом. П/И «Лиса в курятнике», «Гуси-лебеди» развивать ловкость, быстроту реакции; закрепить умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.