Планирование «Защитники Отечества»

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и с социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Беседа с детьми «Как я провел выходной?» (развитие у детей связной речи, формирование коммуникативных умений).Дежурство по столовой

Формирование культурно-гигиенических навыков. «Кто защищает людей» Цель: воспитывать уважение к людям героических профессий; Рассматривание иллюстраций «Нашей армии солдаты».

Д/И «Что мы делаем?»- закреплять знания о предметах быта. Оля, Давид.

Закрепить умение самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытираться личным полотенцем.

Иллюстрации с изображением воинов, различных родов войск для самостоятельного рассматривания, репродукции картин исторического жанра.

Подготовить фотоотчёт и оформить альбом на конкурс рецептов полезных блюд «Щи, да каша- пища наша»;

НОД

Речевое развитие

Составление описательных рассказов по картине «Три богатыря».Совершенствовать умения составлять рассказ о содержании картины; помогать детям осваивать выразительные средства речи, умение образовывать однокоренные слова.

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация (жостовская роспись) «Чудо-букет»,Продолжать знакомить с жостовской росписью. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезания. Вызывать радость от созданного представления, умение оценивать изображения.

Физическое развитие

«Сделаем крепкими наши ножки» укреплять мышцы ног; совершенствовать координацию нижних конечностей .Л.Д.Глазырина Физическая культура- дошкольникам стр. 114

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Наблюдение за силой ветра. Совершенствовать навыки поисковой деятельности, измерения глубины снега и температуры воздуха, изменения направления ветра;

Д/И «Кто найдёт короткое слово?» развивать речевую активность.

Катя, Даниил.

Стихотворения о зиме, метели, зимнем ветре Развитие эмоционального мира и образного строя речи .Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Зима».

П/И «Лисички и курочки» развивать двигательную активность.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, формочки для снега, ледянки.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие физическое развитие.

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с худ. литературой Е.Пермяк «Надёжный человек» Зарница стр.33-35

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Комплекс «Армейскаяпобудка»

Чтение- Л.Кассиль «Твои защитники»

Сюжетно-ролевая игра«Разведчики» Цель: Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Уточнить представления детей о Советской Армии, формировать у дошкольников конкретные представления о солдатах, развивать двигательную активность, выносливость).Отгадывание загадок на военную тематику.

Д/И «Скажи какой» называть не только предмет, но и его признаки и действия; обогащать речь прилагательными и глаголами. Катя, Оля, Даниил.

Порядок в шкафу с игрушками» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

С/Р игра «Семья»- побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие физическое развитие.

Д/И « Кто чем занимается?» закрепление знаний детей о профессии, обогащение глагольного словаря детей, развитие внимания, ловкости. П/И «Гуси- лебеди» развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и с социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Как я провел выходной?» (развитие у детей связной речи, формирование коммуникативных умений). «Кто защищает людей» Цель: воспитывать уважение к людям героических профессий; Рассматривание иллюстраций «Нашей армии солдаты». Д/И «Собери солдата на службу»;

Д/И «Что мы делаем?»- закреплять знания о предметах быта. Дени, Рома, Антон.

Закрепить умение самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытираться личным полотенцем.

Коллекция наборов солдатиков разных родов войск; иллюстрации с изображением солдата разных родов войск; книги с иллюстрациями на военную тему;

Изготовление с ребёнком поделки военной тематики(танка из коробка спичек, бумажного самолёта);

Художественно-эстетическое развитие

Самолеты. Заинтересовать лепкой самолета; при рассматривании игрушки-самолёта обратите внимание на строение корпуса, хвоста, га количество крыльев и их расположение; стр 149 Планирование работы в детском саду с детьми 3-4 лет: 2011

Физическое развитие

«Ледяная горка» развивать у детей умение съезжать с горы, используя различные способы; развивать умение испытывать радость от физических упражнений. Стр.112 Л.Д. Глазырина Физическая культура- дошкольникам .

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Наблюдение за силой ветра. Совершенствовать навыки поисковой деятельности, измерения глубины снега и температуры воздуха, изменения направления ветра;

Д/И «Пожалуйста» Формировать у детей навык использовать в речи слова

Благодарности Леша, Дени, Рома.

Стихотворения о зиме, метели, зимнем ветре Развитие эмоционального мира и образного строя речи .Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Зима».

П/И «Лисички и курочки» развивать двигательную активность.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, формочки для снега, ледянки.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие физическое развитие.

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с худ. литературой . стихотворение А.Барто «Моряк».

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Комплекс «Армейская

побудка»(приложение)Чтение- Л.Кассиль «Твои защитники»

Сюжетно-ролевая игра

«Разведчики» Цель: Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Уточнить представления детей о Советской Армии, формировать у дошкольников конкретные представления о солдатах, развивать двигательную активность,выносливость.(приложение)Отгадывание загадок на военную тематику.

Д/И «Скажи какой» называть не только предмет, но и его признаки и действия; обогащать речь прилагательными и глаголами. Дени, Антон.

Порядок в шкафу с игрушками» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

С/Р игра «Семья»- побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие физическое развитие.

Д/И « Кто чем занимается?» закрепление знаний детей о профессии, обогащение глагольного словаря детей, развитие внимания, ловкости. П/И «Гуси- лебеди» развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

В

Т

О

Р

Н

И

К

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картины Ф.С.Усыпенко «Присяга» Донести до детей необходимость защиты родных, родной страны от врагов, важность службы в армии

Физминутка «Каким должен быть воин Российской армии?»ход: Сейчас мы буден передавать этот орден по кругу и называть качества воина – Защитника Отечества.

(Смелый, храбрый, ловкий, умный, отважный, сильный и т.д.

Д/И «Найди пару»-закрепить умение устанавливать

равенство групп предметов при условии различных интервалов между предметами в каждой из них. Упражнять в счете в пределах 10 Даниил, Катя.

Ситуативные беседы «Как защитить скелет от болезней, травм» (об осанке и плоскостопии)

Атрибуты для организации сюжетно-ролевых игр: «Пограничники», «Командиры и солдаты».

Принять участие в оформлении газеты: «Мой папа(дед, дядя) служил в армии». «Мой папа(дед, дядя) военный».

НОД

Познавательное развитие

Состав числа 5 .Учить составлять и решать задачи и примеры с этим числом; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус»(примеров).

Художественно-эстетическое развитие (конструирование)

«Изготовим ящик для рассады» Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

- для слушания «Военный марш» муз. Г.Свиридова, «Пограничники» муз. В. Витлина;- для музыкально-ритмических движений «Яблочко» муз. р. Глиера. «Катюша» муз. М. Блантера, «Синий платочек» муз. Е. Петербургский, «Стой, кто идет?» муз. Т. Ломовой;

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.

Наблюдение за движением облаков. Обобщить знания о движении облаков.

Д/И «Угадай-ка» развивать умение детей отгадывать загадки. Давид, Оля, Катя, Даниил.

Х.С.«Облако»

Развитие

эмоционального мира, общих речевых навыков, памяти .

П/И«Факиры»Цель: группы мышц, развивать умение тренировать отдельные передавать характерные признаки образа. Выносной материал:Лопатки, совочки, метелки, формочки для снега, ледянки.

Работа перед сном

Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам .Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение худ.лит. В.Кожевников «Заведующий переправой. Стр.109. Зарница.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие

Комплекс «Армейская побудка»

Чтение Е.Воробьёва «Последний выстрел», «Спасибо тебе, Трезор».

Упражнение на согласование речи с движением «Будем в армии служить».

Д/И «Один-много»-практическое употребление единственного и множественного числа существительных в составе простого предложения. Оля, Катя, Давид.

«В здоровом теле – здоровый дух» закреплять знания о закаливания организма.

С/Р «Пароход» Цель:

1. Расширить и углубить знания детей о работниках водного транспорта.

2. Активизация словаря: трап, капитан, капитанский мостик, штурвальный, палуба, матросы, пристань, мачта.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие Физическое развитие

Самостоятельная деятельность детей. П/И «Винт» развивать творческую фантазию, воображение, пластику движения. «Птицелов» развивать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами. «Угадай, какой знак?» учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения;

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

В

Т

О

Р

Н

И

К

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картины Ф.С.Усыпенко «Присяга» Донести до детей необходимость защиты родных, родной страны от врагов, важность службы в армии.Чтение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки».

Д/И «Найди пару »-закрепить умение устанавливать

равенство групп предметов. Леша, Рома.

Ситуативные беседы «Как защитить скелет от болезней, травм» (об осанке и плоскостопии)

Атрибуты для организации сюжетно-ролевых игр: «Пограничники», «Командиры и солдаты».

Подвижные игры по желанию детей; Отработка прыжков через предметы.

НОД

Познавательное развитие

Д/И На ориентировку «Разведчики», «Роботы». Развивать умение определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении.

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

- Для слушания «Колокольчики звенят» муз.В.Моцарта, «Пееснка зайчиков» муз.М.Карасева, сл.Н.Френкель. для пения «Самолет» муз.Е.Тиличевой, сл. Н.Найденовой.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.

Наблюдение за движением облаков. Обобщить знания о движении облаков.

Д/И «Угадай-ка» развивать умение детей отгадывать загадки. Дени, Рома, Антон.

Х.С.«Облако»

Развитие

эмоционального мира, общих речевых навыков, памяти .

П/И«Факиры»Цель: группы мышц, развивать умение тренировать отдельные передавать характерные признаки образа. Выносной материал: Лопатки, совочки, метелки, формочки для снега, ледянки.

Работа перед сном

Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам .Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение худ.лит. К.Чуковский.Скрюченная песня. Стр. 18 Хрестоматия для дошкольников. 4-5 лет.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика. Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий;

Д/И «Один-много»-практическое употребление единственного и множественного числа существительных в составе простого предложения. Рома, Леша, Дени.

«В здоровом теле – здоровый дух» закреплять знания о закаливания организма.

С/Р «Пароход» Цель:

1. Расширить и углубить знания детей о работниках водного транспорта.

2. Дать детям сведения о том, какие бывают пароходы, куда они плывут, что перевозят.

3. Воспитывать у детей уважение к труду работников водного транспорта.

4. Активизация словаря: трап, капитан, капитанский мостик, штурвальный, палуба, матросы, пристань, мачта.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие Физическое развитие

Самостоятельная деятельность детей. П/И «Винт» развивать творческую фантазию, воображение, пластику движения. «Птицелов» развивать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами. «Угадай, какой знак?» учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения;

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Утренняя гимнастика «Будем пальчики считать - рода войск называть» Упражнения для развития мелкой моторики -пальчиковые игры.

Разучивание физкультминутки

«Как солдаты на параде»

«Что нужно моряку, пограничнику, летчику» (подбери картинку)

Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений. Катя, Оля.

Ситуативный разговор о правилах личной гигиены ( умение пользоваться расческой, носовым платком);

Схемы безопасного использования ножниц в быту (для выполнения поделок); Иллюстрации о замках, элементы костюмов.

Приучать детей помогать папам, дедушкам.

НОД

Речевое развитие

Буква З, звук [з - з`]Цель: уточнить артикуляцию звука. Познакомить с буквой З, закрепить образ буквы. Упражнять в определении места звука в словах с одновременным присутствием звуков [с] и [з]. Объяснить значение слов – паронимов (отличающихся одним звуком). Дифференцировать в речи звуки [с] и [з]Коллаж с буквой З, предметные картинки, схемы слов. Согласные звуки Цель: уточнить представление о согласных звуках. Упражнять в дифференцировании твёрдых и мягких согласных звуков. Упражнять в проведении звукового анализа слов. Схемы слов, цветные карточки.

Художественно-эстетическое развитие

Защитники Отечества. Закреплять умение создавать рисунки и мотивы литературных произведений, передавая образ солдат, лётчиков, моряков, их жизнь и службу; упражнять в рисовании и закрашивании цветными карандашами; развивать творческое воображение.

Физическое развитие.

«Хочу стать ловким» упражнять в развитии ловкости ;закреплять навыки мягкого приземления.

Л,Д.Глазырина Физическая культура дошкольника стр.41

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Наблюдение за сосульками продолжить наблюдение за состоянием снега; уточнить зависимость между температурой воздуха и состоянием снега.

Д/И «Скажи, что ты слышишь» учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь.

Давид, Даниил, Катя, Оля.

Стихотворение «Мороз» Развитие эмоционального мира и образного строя речи . Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Зима».

Подвижная игра

Почта развивать игровую фантазию, умение соблюдать правила игры.

Выносной материал: Лопатки, совочки, метелки, формочки для снега, ледянки.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение Л.Пантелеев «Честное слово» стр 57.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Комплекс «Армейская побудка»

Чтение А.Митяев «Почему армия родная?»

Опыт «Тонет – не тонет», чтобы ответить на вопрос «почему корабль не тонет?»

Развитие зрительно-моторной координации.

Пальчиковая гимнастика.

Работа письменно на листках.

- штриховка;

-повтори узор

Напомнить о том, как надо обращаться с книгами. Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям.

Рассматривание книг по желанию. Игры с машинами, куклами, посудой.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие . Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Игры с выносным материалом. ПИ «Лиса в курятнике», «Гуси-лебеди» развивать ловкость, быстроту реакции; закрепить умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Утренняя гимнастика «Будем пальчики считать - рода войск называть» Упражнения для развития мелкой моторики -пальчиковые игры.

Разучивание физкультминутки

«Как солдаты на параде»

«Что нужно моряку, пограничнику, летчику» (подбери картинку)

Д/И «Найди отличающуюся карточку»

Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, ориентироваться в различении признаков.

Дени, Рома.

Ситуативный разговор о правилах личной гигиены (умение пользоваться расческой, носовым платком);

Книги с иллюстрациями на военную тему; флажки, ленточки, цветы, фуражки в уголок ряженья и спортивный уголок; игрушки- военная техника.

Рассматривание иллюстраций по военной тематике; рассматривание солдатиков, военных машин;

НОД

Речевое развитие

Ситуативные беседы о воинах, которые охраняют нашу страну ( пограничниках, моряках, летчиках).Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний по теме( обогащения словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия).Учить участвовать в беседе, эмоционально воспринимать содержание пословиц о солдатах, Родине, и осмысливать их значение.

Художественно-эстетическое развитие

Коллективное конструирование альбома « Как служили наши папы». Учить сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы, приклеивать к основной форме детали оформления.

Физическое развитие.

«Кружащиеся снежинки». Учить детей дыхательным упражнениям; развивать умение ориентироваться в обстановке; учить выполнять упражнения в перекатывании по полу.стр.113 Л.Д.Глазырина Физическая культура дошкольникам младший возраст.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Наблюдение за сосульками продолжить наблюдение за состоянием снега; уточнить зависимость между температурой воздуха и состоянием снега.

Д/И «Скажи, что ты слышишь» учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь .Дени, Рома, Антон..

Стихотворение «Мороз» Развитие эмоционального мира и образного строя речи . Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Зима».

Подвижная игра

Почта развивать игровую фантазию, умение соблюдать правила игры.

Выносной материал: Лопатки, совочки, метелки, формочки для снега, ледянки.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение Э.Мошковская «Вежливое слово».стр.302 Хрестоматия для детей.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Комплекс «Армейская побудка»

Чтение А.Митяев «Почему армия родная?»

Опыт «Тонет – не тонет», чтобы ответить на вопрос «почему корабль не тонет?»

Д/И"Чудесный мешочек"
Цель:развивать тактильные ощущения, словарь признаков. Антон, Леша.

Напомнить о том, как надо обращаться с книгами. Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям.

Рассматривание книг по желанию. Игры с машинами, куклами, посудой.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Игры с выносным материалом. ПИ «Лиса в курятнике», «Гуси-лебеди» развивать ловкость, быстроту реакции; закрепить умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.