Среднесрочное планирование серии уроков казахского языка

№ Темы, основные цели и результаты обучения.

Какие знания, умения и понимание вы бы хотели сформировать в ваших учащихся по завершению последующих уроков

Активные формы работы: ГР, ПР, ИР, (новые подходы)

Как вы будете использовать Оценивание для Обучения

Как вы будете вовлекать всех учащихся в классе (талантливых и одаренных учащихся)

Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения?

Обучение Критическое мышление

Обучение с учетом ВО

Что необходимо совершить в процессе обучения?

Как вы установили, что все учащиеся научились тому, что вы запланировали и ожидали от них?

Ресурсы

Тема 1: Сөйлемдегі сөздердің байланысу тәсілдері. Қиысу / Согласование подлежащего и сказуемого. «Ме»

Цели: 1. Знают с помощью каких окончании согласуются подлежащее и сказуемое в предложении.

2. Умеют работать с текстом, анализируют и определяют «Қиысу».

3. Умеют составлять вопросы по тексту, отвечают на вопросы по теме «Менің мектебім»

1. Игра на сплочение «Я возьму с собой в поход..»

2.Деление класса на группы «Пазлы». 3.Сплочение группы «Имя-характер».

4. ПР: Повторение прошлого урока. вопросы-ответы по домашнему заданию

СР: изучение новой темы

ГР:обсуждение в группе.

Составляют вопросы к тексту.

обоснованная похвала,

смайлики.

формативн. оценивание, стикеры

учащ. А консультанты у С.

проведение физминутки, этап целеполагание

метод «Инсерт»,

составление тонких и толстых вопросов по теме.

метод «Крестики-нолики» опрос домашнего задания

(правильн.- «+», неправ.- «0»).

создать доброжелательную, спокойную обстановку, активизировать познавательную деятельность используя игровые моменты.

листы самооценивания

демонстрация кластеров, поздравительных открыток.

Рефлексия обратная связь на стикерах.

Учебный материал, видеоролик, листы, фломастеры, открытки.

Ожидаемые результаты: 1.Знают и могут определить вид связи слов «Қиысу». 2. Могут составить диалог по теме урока, используя простые и сложные вопросы. 3. Создают кластер по теме «Біздің мерекелер».

Тема 2 : Сөйлемдегі сөздердің байланысу тәсілдері. Матасу. / Виды связей слов в предложении. Матасу.

Цели: 1. Знают вид связи слов в предлож. «Матасу».

2. Умеют работать с текстом, анализируют и определяют словосочетания по теме «Матасу».

3. Умеют составлять вопросы по тексту, отвечают на вопросы по теме «Мектеп тірегі-ұстаз»/демонстрируют свои открытки к празднику «Ұстаздың күні»

1. Орг. момент

2. Игра на сплоч. «Весенний компот» (мяч). Деление класса на 2 группы (по выбору капит.), дать название командам и придумать девиз.

3. ПР: Повторить прошлый урок в парах.

4. КР: Метод «Снежный ком» по дом.заданию.

5. Знакомство с темой урока. Привлечение детей к целепол.

6. ГР: расшифровать формулу: Іс+ Тж (1,2,3ж) Ж/К7. СР: работа с текстом (стр 114 №1 тапс.),

ПР: обсуждение текста в паре. Составляют вопросы к тексту.

оддержка, направление

взаимооценивание на оценочных листах (по выработтанным критер).

деление на «№1 и №2» Листы самооценки, взаимооценки

учащиеся А будут консультантами учащихся С.

задание с опережением (готовят «живые» вопросы группам по теме)

просмотр слайда по теме

Физминутка «Ұлытау. Жұмыр қылыш».

«Мозговой штурм» по пройденной теме

использование тонких и толстых вопросов.

обсуждение трудного задания

вопросы по «кубику»

продолжить работу в группах

использование метода «Группа радуги».

игровой момент (мяч).

Создатьэмоционально благоприятную атмосферу

контроль времени

ЗХУ

взаимооценивание.

демонстрация знании, поздравительных открыток

Обратная связь на стикере

учебныйматериал, слайд,

видеоролик, формат А3, фломастеры, открытки

Ожидаемые результаты:

1.Умеют рассказывать или задавать вопросы о празднике, могут определить словосочетание «Матасу». 2. Может составить диалог по теме «Мектеп тірегі-ұстаз», демонстрирует сделанную открытку. 3. Может приводит свои примеры и применяет в своей речи словосочетания Матасу.

Тема 3:

Меңгеру. Менің мектебім.

Цели:

1. Знают вид связи слов в предложении «Меңгеру».

2.Умеют анализировать и составляют таблицу по теме.

3. Умеют вести диалог по теме «Менің мектебім».

1.Орг.момент

2. Деление класса на 2 группы (использовать цветные палочки)

3. ПР: «№1 и №2» (диалог, взаимоопрос, взаимооценивание)

4. Метод «Горячий стул» (опрос д/з)

5. Темаурока. Меңгеру. Просмотр видеоролика к целепологанию. Привлечение детей к целепологанию. Определение своих знании по теме. Листы самоопределения.

6. ГР: «Кейс» метод

СР:знакомятсясо словосочетаниями – анализируют, находят, что в них общего: словосочетания с падежными окончаниями.

7. ГР: Обсуждение в группе – самостоятельно придумывают правило «меңгеру». Подкрепляют примерами.

8. Защита постеров.

9. Домашнее задание

поддерж-ка, направле-ние помощь

взаимо-оценка

Самооценка

объективная, обоснованная взаимооценка

консультанты в группах

эксперты, оценщики

Слайды со спортивными инвентарями

Слайд: опорные слова

метод «Парные разговоры»

анализ

«Лови ошибку»

Игра на сплочение «Что у нас общего...»

продолжить работу в малых группах, в парах, самостоятельно

«Весенний дождь» физминутка

Создатьэмоционально благоприятную атмосферу

контроль времени

методика «Дерево» на начало урока

самооценка

рефлексия «2 звезды и 1 пожел.» метод «Карусель»

методика «Дерево» (закрашивают, подписывают) на конец урока.

«Кейс» материал, слайд,

ватман, фломастеры, клей, стикеры

Ожидаемые результаты: 1.Знают новые слова и определение по теме. Могут перечислить виды связей слов на казахском языке, знают определения.

2. Могут находить виды связей слов в примерах, применяют их в составлении диалога и вопросов.

3. Создают таблицу с видами связи слов: анализируют и создают постер. Рефлексия «2 звезды и 1 пожелание», «Дерево».

Тема 4: Сөйлем мүшелері. Қазақ тілі кабинеті.

Цели: 1. Знают правила и вопросы второстепенных членов предложения.

2. Анализируют, создают общую картину о второст. членах предл.

3. Составляют вопросы по теме «Қазақ тілі кабинеті», создают кластер по теме урока «Тұрлаусыз мүшелер».

1.Орг.момент

2. Деление класса на группы по смайликам (красный, синий, желтый). Повторить правило работы в группах.

3.Упражнение на сплочение группы.

4. Проверка домашней работы: «Біздің мектеп, сынып». (вопросы-ответы: за 1 минуту какая группа больше задаст вопросов и даст больше ответов, взаимоопрос, взаимооценивание).

5. Познакомить с темой урока «Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері». Целеполагание.

6. Изучение новой темы по «Кейсу»:1- №1 изучает анықтауыш, №2- изучает толықтауыш, №3 –изучает пысықтауыш. 1) самост.-но, 2) обсуждают в группах (собираются все по №1 в одну группу, №2-во вторую, №3-в третью)

3) возвращаются в исходные группы, обсуждают, составляют кластеры, приводят примеры, защита,

7. Тестовое задание

Взаимооценка

Обсуждение, взаимопроверка, дополнение

взаимооценка «Две звезды, одно пожелание».

Самооц.

консультанты в группах

эксперты, оценщики

Распечатки «Кейс»

тесты

Самопрезентация группы.

«Мозговой штурм»

Тонкие, толстые вопросы

Игра на сплочение «Я возьму с собой в поход.

продолжить работу в малых группах, в парах, самостоятельно

Методика «Радужные группы»

Физминутка «Поменяйтесь местами те, кто.....».

Создатьэмоционально благоприятную атмосферу

контроль времени

демонстрация кластера, составление общей схемы по второстепенным членам предложения, рефлексия «Мишень», «2 звезды и 1 пожелание», тест.

«Кейс» материалы, листы А3, фломастеры, клей, учебный материал