Кружок сделай сам работа с фольгой

Казенное учреждение Омской области

«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Тарского района»

Программа кружковой работы

«Сделай сам»

Руководитель кружковой работы:

воспитатель младшей группы

отделения по предоставлению временного приюта

Малахинская И.А.

Пояснительная записка.

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.

Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов.

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Взрослые должны помочь ребенку открыть в себе способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

Выявление способностей детей и целенаправленное развитие - одна из важнейших и основных задач воспитания и развития.

Природа щедро наделила каждого ребёнка возможностями развиваться. Естественно, немаловажную роль играют задатки, что является первым условием для развития творческих способностей.

Второе условие - раннее начало. Необходимо, насколько возможно, окружить ребёнка такой средой и такой системой отношений, которые стимулировали бы самую разнообразную деятельность и способствовали эффективному развитию.

Третье условие - упорный труд. Способности не получают в “готовом виде”. Даже при наличии гениальных способностей решающую роль играет труд. “Гений, - говорил знаменитый американский изобретатель Эдисон, - это на один процент вдохновение, а на девяносто девять процентов потение”.

Четвертое - это интерес. Принуждение - это враг творчества. Поэтому только те занятия будут обеспечивать результат, на которых ребёнок работает с увлечением, по собственному желанию, и способности в этом случае будут формироваться быстрее.

Способности развиваются тем успешнее, чем чаще в своей деятельности ребёнок достигает определённого потолка, а потом поднимает его всё выше и выше.

Пятое - активная жизненная позиция. Она пробуждает исследовательское отношение к окружающему и приучает полнее видеть предметы и явления, вглядываться в них.

Одним из способов вовлечения детей в творческий процесс является организация дополнительных занятий по кружковой работе.

Все мы знаем о том, что дети очень любят блестящие вещи. Именно они способны на длительное время привлечь внимание ребенка. Так, к примеру, рыбок, бабочек, птиц, коробочки и даже украшения можно сделать из фольги.

Фольга – полностью безопасный и весьма универсальный материал для работы в самых различных техниках. 
Лёгкая, гибкая, блестящая, не боится воды и огня, не требует каких-либо специальных инструментов (только ножницы, нитки, клеевой пистолет), доступная по цене. Материал, который можно приобрести весьма легко в любом хозяйственном магазине.
Благодаря своим положительным качествам её можно использовать для создания различных скульптур, панно, сувениров применяя известные приёмы и элементы лепки из пластических материалов: шарики, колбаска соединяются в нужную форму.
Работа с фольгой хорошо развивает мелкую моторику рук, а также улучшает наблюдательность, приучает детей быть аккуратными и дает простор для фантазии и воображения! Процесс кручения проволочек из фольги успокаивает нервную систему, избавляет от беспокойства, бессонницы и раздражительности.

Работа с фольгой формирует у ребенка положительное отношение к труду, он ощущает удовольствие и гордость от результата своего труда. Получение результата становиться для ребенка критерием, по которому он может судить о себе, своих возможностях. Если результат успешен, ребенок утверждается в своих возможностях, начинает верить в свои силы, уверенно берется за новую, более сложную работу.

Приемы работы с фольгой.

Выкраивание заготовок. Детали можно вы­резать ножницами по нанесённому контуру. Рисунок выполнить карандашом. Он хорошо различим в виде неглубокой бороздки на фольге. Неровные кусочки легко отрывать пальцами. Длинные полосы можно получить с помощью линейки.

Формование на плоскости. Следует загнуть края заготовки мелкими складками по нанесённому контуру. Чем мельче складки, тем более плавно изогнутым будет край лепестка.

Формование объёмных фигур. Из фольги можно лепить, накладывая её слой за слоем и придавая пальцами нужную форму. Следует наложить лист фольги на предмет цилин­дрической формы. Одной рукой направлять складки фольги вниз, другой - плотно прижимать их к цилиндру.

Наматывание на шнур или проволоку. Следует взять полоски фольги шириной 1,5-2 см. Тщатель­но разровнять проволоку и разгладить фольгу. Сде­лать несколько плотных витков, крепко прижимаяих пальцами. Когда фольга перестанет скользить вокруг проволоки, можно пальцами одной рукивращать проволоку, а другой - направлять поло­ску фольги. Аналогично можно намотать проволоку на шнур или бумажный шпагат. Получившийся серебряныйшнур будет так же хорошо держать придаваемую ему форму.

Тиснение.Следуетподложить под фольгу картон, клеёнку или стопку бумаги. Шариковой ручкой с неболь­шим нажимом (чтобы не порвать фольгу) провести линии. Комбинируя узор из линий и точек с лицевой иизнаночной сторон, можно получить выпукло-во­гнутый рисунок, напоминающий чеканку по ме­таллу.

Отпечатки.Следуетналожить на ровный кусочек проволоки фольгу и прогладить пальцем. Перенести проволоку и снова прогладить.

Гофрирование.Фольгу можно складывать гармошкой, как бумагу, а затем, расправив её, придавать различные формы. Мелкие складочки получить с помощью обычной расчёски.

Создание фактурной поверхности. Если плотно прижать фольгу к твёрдой фактурной поверхности (например, к крупе), то фольга повторит её фактуру.

Цели и задачи программы кружковой работы:

Цель кружковой работы - познакомить детей с техниками работы с фольгой.

Задачи:

Познакомить детей с многообразием нетрадиционных техник работы с фольгой;

Формировать умение создавать сюжетные композиции, используя разнообразные нетрадиционные приемы и техники работы с фольгой;

Закреплять знания об особенностях материала;

Вызвать желание детей применять нетрадиционные техники в самостоятельной деятельности;

Развивать, воображение, фантазию, творчество, самостоятельность;

Совершенствовать умение детей оценивать свои работы и работы сверстников, выделять наиболее интересные творческие решения в работах других, высказывать эстетические оценки и суждения, стремиться к содержательному общению, связанному с творческой деятельностью;

Воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни детей, в их окружении, в природе; аккуратность, интерес к творчеству, умение доводить начатое дело до конца.

Используемые техники:

Чеканка фольги (оформление рамок, икон и т.д.)

Холодный оттиск или теснение (используется в  декупаже, скрапбукинге)

Рисование на фольге

Аппликации

Моделирование (объемные поделки из фольги)

Ажурное плетение из фольги (изготовление предметов декора)

Каждый из этих методов – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. К тому же эта работа способствует развитию координации движений, внимания, памяти, воображения, фантазии. Дети неограниченны в возможностях выразить в изделиях свои мысли, чувства, переживания, настроение.

Занятия кружка не носят форму «изучения и обучения». Дети осваивают приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к творческому процессу.

В творческом процессе дети вступают в общение, задавая друг другу вопросы, делают предположения, упражняются во всех типах коммуникативных высказываний.

Материал:

Фольга;

Деревянные палочки для теснения;

Ножницы;

Картон;

Поролон;

Гуашь;

Клей

Сопутствующие материалы (бусины, пуговицы, цв. бумага, кружево и др.)

Приемы и методы используемые на занятиях кружка:

Эмоциональный настрой,

Практические упражнения,

Словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация, словесные приемы – объяснение, пояснение.

Наглядные методы и приемы – наблюдения, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения и др.

Все методы используются в комплексе.

Формы проведения итогов реализации кружковой работы:

Организация ежемесячных выставок детских работ.

Тематические выставки.

Участие в городских и выставках и конкурсах в течение года.

Творческий отчет воспитателя – руководителя кружка.

Итоговые показатели кружковой работы:

Учатся различным техникам выполнения работы.

Используют в работе разные дополнительные материалы (краски, проволока, бусины и др. ).

Развивают навыки по составлению сюжетов.

Экспериментируют.

Развивается воображение, моторика рук.

Развивается умение работать по инструкции, аккуратность в работе.

Учатся уважительному отношению к работам товарищей при этом объективно оценивать свою работу.

Ожидаемые результаты: овладение детьми определенными знаниями, умениями, навыками в процессе творческого выполнения работы, выявление и осознание ребенком своих способностей, сформированность способов самоконтроля.

В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях дается возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала. Этот принцип приемлем и необходим в работе с детьми именно дошкольного возраста, т.к. в это время происходит формирование и становление творческих процессов.

Календарно-тематическое планирование кружковых занятий

Литература

Проснякова Т.Н. «Творческая мастерская. 4 класс» // Самара «Учебная литература» 2006 год.

www/dewinrain.com «Страна мастеров»

Нагибина М.И. «Игрушки для детей из ненужных вещей» // Ярославль «Академия развития» 1997год.

Давыдова М.А. «Поурочные разработки по технологии 2 класс» // Москва «Вако» 2008 год.

Саляхова Л.И. «Настольная книга классного руководителя 1-4 класса» Москва «Глобус» 2007г.

Горнова Л.В. и другие «Студия декоративно-прикладного творчества» Волгоград «Учитель» 2009г.

Шишкина А.В. «Влияние развития творческих способностей учащихся на успешное прохождение адаптационного периода первоклассников» «Начальная школа» № 9 2008г. Москва «1 сентября»

Агапова И.А., Давыдова М.А. «Поделки из фольги» // Ярославль «Академия развития» 2001 год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/116264-kruzhok-sdelaj-sam-rabota-s-folgoj