Конспект организованной деятельности в подготовительной к школе группе. Экспериментирование на тему: «Могут ли животные жить в земле?»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 394 городского округа Самара

Конспект

проведения организованной деятельности в подготовительной к школе группе. Экспериментирование на тему: «Могут ли животные жить в земле?»

Подготовила и провела воспитатель подготовительной группы «Медвеженок» Потапова Ольга Евгеньевна.

Самара 2015

Тема. «Могут ли животные жить в земле?»

Цель. Выяснить, что есть в почве для жизни живых организмов (воздух, вода, органические остатки).

Задачи. Повторить свойства воды (прозрачная, безвкусная, без запаха, растворяет некоторые вещества, меняет агрегатные состояния);

закрепить представления об условиях, необходимых для жизни живых организмов (вода, воздух, пища);

формировать представление о среде обитания (наземная, подземная, подводная) и ее обитателях;

формировать умение самостоятельно делать вывод на основании личных наблюдений;

развивать инициативность в процессе деятельности.

Интеграция образовательных областей. «Коммуникация», «Познавательная область», «Здоровье», «Безопасность».

Виды детской деятельности. Познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная.

Планируемые разультаты. Дети делают выводы на основании наблюдений, что в почве содержится воздух, влага, пища для живых организмов.

Материалы и оборудование. Почва, емкости с водой на каждого ребенка, спиртовка или свечка, спички, металлическая тарелочка или ложка, стекло или зеркало.

Содержание организованной деятельности.

1.Вводная часть.

- Воспитатель вносит в группу плакаты с изображением обитителей разных сред: животных, птиц, рыб, насекомых.

- Дети называют знакомых животных. Спрашивают о том, для чего нам эти изображения.

2. Основная часть.

- Скажите, а как одним словом можно назвать тех, кто изображен на плакатах?

- Варианты детей. (Живые существа, живые организмы.)

- Что требуется для жизни любого живого организма?

- Ответы детей. (Воздух, вода, пища.)

- Где живут животные?

- Ответы детей. (На земле, в воде, под землей.)

- Место, в котором живут животные, называется средой обитания. Как вы думаете, как называется место обитания наземных животных? (Наземная среда обитания.) Подземных животных? (Подземная среда обитания.)Подводных животных? (Подводная среда обитания.)

- Чем дышат все живые существа?

- Ответы детей.

- Давайте внимательно рассмотрим воду . Что вы можете о ней сказать?

- Ответы детей. (Прозрачная, безвкусная, без цвета и запаха, жидкая, в ней пузырьки воздуха.)

- Значит, какой вывод можно сделать?

- Ответы детей. (В воде есть воздух, которым дышат подводные жители.)

- Назовите обитателей водной среды.

- Ответы детей.

- А теперь давайте поиграем в игру «Угадай кто это». А заодно немного разомнемся.

Физкультминутка.

Мы - лягушки-попрыгушки, Хлопают ладонями по коленям, пружиня на ногах. Неразлучные подружки. Руки в замок, движения равками. Животы зеленые, Похлопывания растопыренными пальцами по животу. С детства закаленные.Вращения раскрытыми ладоними, руки в стороны. Дружим, не ругаемся, Правая рука сверху, потом – левая дружат. Целый день по лужам скачем,Хлопают ладонями по коленям, пружиня на ногах. Спортом занимаемся Руки вверх, затем в стороны.

- Узнали кто это?

- Ответы детей. (Лягушка.)

- А как же дышат животные, обитающие под землей?

- Варианты детей.

- Давайте попробуем это выяснить. У вас на столах есть емкости с водой и кусочки почвы. Что с этим можно сделать?

- Ответы детей. (Бросить почву в воду.)

- Давайте попробуем это сделать и внимательно понаблюдаем, что произойдет.

- Дети погружают почву в воду, наблюдают за тем как из почвы выделяются пузырьки воздуха. Делают вывод отом, что в почве есть воздух.

- Как вы думаете, что произойдет, если почву нагреть?

- Варианты детей.

- Воспитатель предлагает детям провести такой эксперимент, но предупреждает, что в опыте используется огонь. Поэтому в целях безопасности эксперимент проводится воспитателем, а дети только наблюдают. (Проводится беседа о безопасном обращении с огнем и спичками.)

- Воспитатель нагревает почву над огнем, держа над почвой охлажденное стекло.

- Дети наблюдают, как на стекле появляются капельки влаги и делают вывод о том, что в почве есть влага.

- Воспитатель предлагает попробовать дальше нагревать почву. Что произойдет?

- Ответы детей после наблюдения. (По запаху можно определить наличие органических остатков.)

- Какой вывод можно сделать?

-Дети делают вывод о том, что в почве содержится пища для живых организмов.

3. Итог занятия.

-Что же мы с вами выяснили?

- Ответы детей. (В земле содержится воздух, вода и питание для живых организмов.)

- Какой из этого можно сделать вывод?

- Вывод детей: Живые существа могут жить в земле, потому,что в ней есть самое необходимое (воздух, вода, пища).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119625-konspekt-organizovannoj-dejatelnosti-v-podgot