Деятельность педагога по усвоению дошкольниками норм и ценностей, принятых в обществе (включая моральные и нравственные ценности)

«Деятельность педагога по усвоению дошкольниками норм и ценностей, принятых в обществе (включая моральные и нравственные ценности)»

В ФГОС предусматривается развитие дошкольников по усвоению норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых.

Особую актуальность эта проблема приобретает в настоящее время.

Педагоги дошкольных образовательных учреждений обеспокоены изменениями в духовно-нравственном, социально-коммуникативном развитии дошкольников, их поведении. С одной стороны, социальный заказ государства, общества и семьи предполагает формирование нового поколения, разделяющего традиционные нравственные ценности. Однако, зачастую дети не видят в поведении своих родителей положительного примера, когда ребёнок легко и ненавязчиво учится жить в соответствии с нормами, принятыми в обществе. Норма, которая только декларируется, но не соблюдается взрослыми, никогда не станет влиять на реальное поведение ребёнка. Более того, малыш поймёт, что нравственные нормы можно безнаказанно нарушать, необязательно соблюдать.

Проблемы дошкольного детства усугубляются неспособностью и неготовностью некоторых семей к созданию условий для социализации ребёнка, ослаблением преемственных связей между семейным и дошкольным воспитанием.

Понимая актуальность данной темы и необходимость выполнять социальный заказ семьи и запросы государства на качественное дошкольное образование, необходимо понять причины и выявить недостатки во всех сферах образовательного процесса дошкольной образовательной организации, касающихся деятельности педагога по усвоению дошкольниками норм и ценностей, принятых в обществе.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ориентирован на ребёнка, который умеет жить в мире с собой и окружающими, проявляет инициативу и самостоятельность, старается разрешать конфликты, владеет социальными нормами и правилами поведения в обществе. Исходя из этого, содержание образования должно соответствовать задачам удовлетворения потребностей полноценного и разностороннего развития каждого ребёнка.

Анализ выделенных недостатков позволяет сформулировать основную профессиональную проблему: отсутствие комплексного и системного подхода к организации деятельности педагога по усвоению дошкольниками норм и ценностей, принятых в обществе.

Характеристика новых образовательных результатов

Для решения проблемы по формированию у дошкольников норм и ценностей, принятых в обществе, необходимо создание системы работы с использованием вариативных дополнительных программ, современных методик, прогрессивных технических средств обучения. Одним из видов такой системы работы может быть проектная деятельность.

Использование метода проекта в дошкольном образовании как одного из методов интегративного обучения дошкольников позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания на практике.

Проектная деятельность позволяет реализовать основные принципы ФГОС дошкольного образования:

принцип интеграции образовательных областей - позволяет осуществлять развитие ребёнка в единстве познавательных, эмоционально-личностныхи поведенческих качеств;

принцип системности -предполагает, что знания и умения неразрывно связаны между собой и образуют целостную систему;

проектная деятельность предполагает активное участие всех участников педагогического процесса

Анализируя вышеизложенное предлагается внести ряд изменений в основной образовательный процесс:

- в комплексно-тематическое планирование внести долгосрочный проект, в котором решается задача по формированию моральных черт личности, навыков, привычек, которые позволяют ребёнку достойно проявить себя в общественной и личной жизни;

- составить план работы с родителями по данной проблеме, используя наиболее эффективные формы взаимодействия;

-внести в тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса новые эффективные формы работы во взаимодействии с педагогом-психологом (тренинг «Играем в эмоции», круглый стол «Искусство наказывать и прощать», диагностика эмоциональной среды в группе);

- в планировании образовательной деятельности работу всех специалистов ДОУ рассматривать как единую систему работы по усвоению дошкольниками норм и ценностей, принятых в обществе.

Тема проекта: «Формирование у дошкольников норм и ценностей, принятых в обществе».

Участники проекта: дети, воспитатель, родители, педагог-психолог, музыкальный руководитель

Тип проекта: информационно–практико–ориентированный

Вид проекта: долгосрочный

Актуальность: исследования показывают, что современные дети с трудом усваивают те или иные нравственные нормы, они стали более эгоистичны, капризны, избалованны, зачастую неуправляемы. Как следствие, манипулирование родителями, трудности в общении и взаимодействии с взрослыми и сверстниками. Это обусловлено комплексом социально-психологических проблем (агрессивностью, застенчивостью, гиперактивностью, пассивностью ребёнка). Поэтому воспитание духовно-нравственного и культурного человека является приоритетным направлением современного российского образования. Культура, если она впитана с детства, становится неотъемлемым его достоянием. Поэтому, вырастить ребенка добрым, чутким, вежливым, трудолюбивым – общая забота детского сада и семьи.

Цель: развивать личность ребенка, формировать у дошкольника элементарные нормы и правила поведения в социуме, приобщать его к миру общечеловеческих ценностей.

Задачи:

- формировать культуру поведения, положительное отношение к социальным нормам и правилам;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- воспитывать положительное отношение к другим людям, к самому себе;

- развивать эмоциональную отзывчивость, способность понимать и сопереживать чувствам других;

- формировать умения разрешать конфликты, выслушивать товарища, высказывать свою точку зрения;

- воспитывать самостоятельность и инициативность;

- обогащать словарь детей вежливыми словами, побуждать к активному использованию их в речи

Ожидаемые результаты: в ходе реализации проекта у детей повысится уровень культуры поведения. Используемые методы и приемы помогут воспитанникам стать более отзывчивыми, добрыми, вежливыми, терпимыми к людям; способствуют усвоению норм и ценностей, принятых в обществе.

Содержание проекта реализуется через разнообразные виды деятельности детей

Деятельность воспитателя по работе с родителями в ходе реализации проекта:

- семинар-практикум для родителей: «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста»;

- памятки для родителей «Основные причины эмоционального неблагополучия детей», «Хорошо или плохо – азбука нравственности»;

- круглый стол «Искусство наказывать и прощать»;

- консультации для родителей «Добрые дела в семье», «Посеешь привычку - пожнёшь характер», «Общение детей со взрослыми»

Деятельность воспитателя в работе с сотрудниками ДОУ в ходе реализации проекта:

- изучение опыта работы других ДОУ по формированию у дошкольников норм и ценностей, принятых в обществе;

- привлечение музыкального руководителя для совместных проведений досуговых мероприятий и развлечений;

- проведение психологических консультаций, диагностики совместно с педагогом-психологом;

- обмен опытом между педагогами ДОУ по формированию у дошкольников норм и ценностей, принятых в обществе

Выводы:ожидаемые результаты подтвердились. Благодаря целенаправленной, систематической работе, оптимально составленному плану по усвоению норм и ценностей, принятых в обществе, у дошкольников повысился уровень культуры поведения. Дети стали более общительными, добрыми, отзывчивыми, следуют нормам и правилам поведения в обществе.

Для получения новых образовательных результатов необходимо изменение условий, обеспечивающих успешные достижения в системе профессиональной деятельности

Кадровые условия:

- повышение уровня знаний педагогов (курсы повышение квалификации, семинары – практикумы, педагогические советы, участие в конкурсах);

- интегрированная работа с педагогами ДОУ (музыкальным руководителем, физ. инструктором, педагогом-психологом);

- ввести в штатное расписание должность социального педагога

Научно – методические условия:

- обеспечение методической литературой на тему «Формирование у дошкольников норм и ценностей, принятых в обществе»;

- разработка методических пособий по формированию у детей норм и ценностей, принятых в обществе;

Нормативно-правовые условия:

- учет в образовательной деятельности всех документов, принятых на государственном уровне, касающихся дошкольного образования: Конвенция ООН о правах ребёнка, Федеральный закон об образовании в РФ, ФГОС дошкольного образования, СанПиН от 15.05.2013 г №26 и др.

Материально – технические условия:

- проектор;

- компьютер;

- музыкальный центр;

- интерактивная доска.

Информационные условия:

- оформление информационных стендов для родителей с рекомендациями по усвоению дошкольниками норм и ценностей, принятых в обществе;

- подборка информационно-методической и художественной литературы для родителей;

- журнал «Дошкольное воспитание», «Старший воспитатель», «Обруч», «Современное дошкольное образование», «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения»;

-информационное освещение деятельности на сайте ДОУ;

- мультимедийные технологии

Организационные условия:

- организовать в ДОУ совместно с педагом-психологом кружок, в котором будут проходить занятия по усвоению дошкольниками норм и ценностей, принятых в обществе;

- организовать встречи с представителями Центра «Семья», посещение культурно-досуговых центров

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121658-dejatelnost-pedagoga-po-usvoeniju-doshkolnika