- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование. Четвертая неделя февраля, вторая младшая группа
4109
0
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа:вторая младшая Тема: «Солнышко пригревает»
Цель: Показать разнообразные действия с талым снегом: хорошо лепится, превращается в воду под воздействием солнечных лучей
Итоговое мероприятие: развлечение«Солнечные зайчики» Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 27.02.2015
Ответственный за проведение итогового мероприятия:воспитатели.
День недели | Режим | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник 24.02.2015. | Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Культурно-гигиенические процедуры, Завтрак. | Утренняя гимнастика «Оздоровительная гимнастика» Е.И. Подольская Комплекс «Стирка» | Напомнить Захару К. и Наташе поздороваться при входе в группу | Вспомнить с детьми пальчиковые игры Прививать навыки следить за чистотой рук. | Самостоятельная деятельность детей. | Индивидуальные беседы по вопросам интересующим родителей . | |
Непосредственно образовательная деятельность | Ребенок и окружающий мир: Явления общественной жизни/ Экологическое воспитание | «Мамы всякие нужны» Цели: познакомить с государственным праздником 8 марта, воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать помогать. | |||||
Игры. Самостоятельная деятельность | Танец-игра «Плясовая» стр.139 М.Ю. Картушина Забавы для малышей стр. | Повторить танец «Греет солнышко теплее» М.Ю. Картушина Забавы для малышей стр.118 с Кариной, Димой и Тимошей | Ситуативный разговор «Что такое оттепель» | Самостоятельная худ. деятельность (ИЗО) | |||
Прогулка: Игры, наблюдения, труд, физкультурно-оздоровительная работа. | . | «Гололед».Цель: познакомить с сезонным явлением – гололед, со свойствами льда. В.Н. Кастрыкина Организация деятельности детей на прогулке. Стр.112 | Учить Руслана и Сашу одеваться. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Экспериментирование со снегом. | ||
Обед: Возвращение с прогулки, КГП, обед. | Развивающий мультфильм | Учить Катю и Захара правильно сидеть за столом. | Ситуативный разговор о том, как правильно сидеть за столом. | ||||
Работа перед сном | Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение сказки «Красная Шапочка» Книга для чтения. Стр.222 | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам «Оздоровительная гимнастика» Е.И. Подольская Комплекс «Стирка» | Учить Катю и Сашу правильно ходить по массажным дорожкам | Закрепить последовательность одевания после сна | Настольные игры по желанию детей. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Лепка | «Певчая птичка для мамы » Цели: формировать желание передавать в лепке образ птиц, форму частей тела, головы, хвоста. Развивать умение рассказывать о том что сделали. | |||
Игры. Самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Обучающая игра «Выше-ниже» Д.Н. Колдина «Игровые занятия с детьми 1-2 лет» Чтение стихотворения «Федорино горе» Книга для чтения. | Повторение заклички «Солнышко» с Арсением и Ярославом | Звукоподражание диким животным. | Дидактическая игра «Доски - вкладыши» | |
День недели | Режим | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 25. 02.2015 | Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Культурно-гигиенические процедуры, Завтрак. | . | Утренняя гимнастика «Оздоровительная гимнастика» Е.И. Подольская. Комплекс «Стирка» | Учить Сашу и Руслана правильно вытирать руки. | Прививать культурно-гигиенические навыки. | Самостоятельная деятельность детей. | Индивидуальные беседы по вопросам интересующим родителей . |
Непосредственно образовательная деятельность | Формирование элементарных математических представлений целостной картины мира. | «Открытка для мам» Цели: закреплять умение сравнивать два предмета по длине, ширине и высоте. | |||||
Игры. Самостоятельная деятельность | Хоровод «Мы по лесу идем» Д.Н. Колдина. Игровые занятия с детьми 1-2 лет.стр.64 | Повторение заклички «Солнышко» с Настей и Ксюшей | Ситуативная беседа о чутком отношении родным | Самостоятельная деятельность детей. Игра- Больница | |||
Прогулка: Игры, наблюдения, труд, физкультурно-оздоровительная работа. | «Светла небесная лазурь» Цель:закреплять представления о весне, обратить внимание на изменения , произошедшие на небе. В.Н. Кастрыкина Организация деятельности детей на прогулке. Стр. 117 | Ситуативный разговор с Захаром «Почему нельзя кушать снег» | Обогащать словарный запас детей новыми словами и понятиями о природе | Самостоятельная деятельность на прогулке. Экспериментирование со снегом. | |||
Обед: Возвращение с прогулки, КГП, обед. | Развивающий мультфильм | Учить Тимошу самостоятельно аккуратно кушать. | Ситуативная беседа «Зачем нам нужно спать» | ||||
Работа перед сном | Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Книга для чтения. Стр.25 | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. «Оздоровительная гимнастика» Е.И. Подольская. Комплекс «Стирка» | Разучить с Настей и Кариной упражнение «Пляска» М.Ю. Картушина Забавы для малышей стр.58 | Ситуативная беседа «Почему на улице становится теплеет» | Материалы для рисования. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Физическая культура | «Подвижные игры Цели: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, учить прыгать в длину с места, прокатывать мяч между предметами. | |||
Игры. Самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Обучающая игра «Найди предмет по цвету стр. 57. Д.Н. Колдина «Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Чтение сказки «Жихарка» Книга для чтения. Стр.28 | Повторить с Тимошей . и Сашей пальчиковую игру «Этот пальчик - мама» Д.Н. Колдина «Игровые занятия с детьми 1-2 лет» Стр.9 | Ситуативная беседа «Правила поведения в детском саду» | Настольные игры по желанию детей. | |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Четверг 26. 02.2015 | Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Культурно-гигиенические процедуры, Завтрак. | . | Утренняя гимнастика «Оздоровительная гимнастика» Е.И. Подольская. Комплекс «Стирка» | Напомнить Ярославу и Захару К. поздороваться при входе в группу. | Прививать культурно-гигиенические навыки. | Самостоятельная деятельность детей. | Индивидуальные беседы по вопросам интересующим родителей . | |
Непосредственно образовательная деятельность | Музыка. |
| ||||||
Игры. Самостоятельная деятельность | Обучающая игра «Кто мой детеныш»» стр. 56. Дидактическая игра «Мозаика» стр. 113 Д.Н. Колдина «Игровые занятия с детьми 2-3 лет» | Разучить с Ксюшей и Настей стихотворение «Мамин день» | Ситуативная беседа « Мамин праздник» | Самостоятельная деятельность детей. | ||||
Прогулка: Игры, наблюдения, труд, физкультурно-оздоровительная работа. | «Тает, тает снежок, течет, течет ручеек »Цель:расширять представление о весне, разобрать основные свойства снега. В.Н. Кастрыкина Организация деятельности детей на прогулке Стр. 119 | Учить Руслана и Лизу надевать носочки. | Обогащать словарный запас детей новыми словами и понятиями о природе | Самостоятельная деятельность на прогулке, Экспериментирование со снегом. | ||||
Обед: Возвращение с прогулки, КГП, обед. | Учить Юлю и Ярослава кушать аккуратно. | Ситуативная беседа о том ,что нужно помогать своим родным. | ||||||
Работа перед сном | Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение сказки «Чудесные лапоточки» Книга для чтения. Стр.30 | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.«Оздоровительная гимнастика» Е.И. Подольская. Комплекс «Стирка» | Разучить с Лизой и Димой стихотворение «Мама» | Закрепить навыки дыхательных упражнений. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи/Чтение Литературы (1,3/2,4) | Чтение русской народной сказки «Коза-дереза» Цели: познакомить срусской народной сказки «Коза-дереза», вызывать желание запомнить песенки козы и петушка, помочь понять смысл произведения. | ||||
Игры. Самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Обучающая игра « В какой руке» Чтение «показательный ребенок» Книга для чтения. Стр. 97 | Разучить с Русланом и Наташей пальчиковую игру «Этот пальчик - мама» Д.Н. Колдина «Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Стр.9 | Разучивание музыкальных игр | Кукольный театр «три медведя» | ||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница 27.202.2015 | Утро: Приём детей. Утренняя гимнастика. Культурно-гигиенические процедуры, Завтрак. | . | Утренняя гимнастика «Оздоровительная гимнастика» Е.И. Подольская. Комплекс «Стирка» | Учить Ярослава и Захара правильно сидеть за столом во время завтрака. | Прививать культурно-гигиенические навыки. | Самостоятельная деятельность детей. | Индивидуальные беседы по вопросам интересующим родителей . |
Непосредственно образовательная деятельность | Конструирование/ аппликация (1,3/2,4) | «Узор на круге» | |||||
Игры. Самостоятельная деятельность | Обучающая игра «Кто какой голос подает ». Стр.68 Д.Н. Колдина Игровые занятия с детьми 2-3 лет. | Разучить с Катей игру «Правая и левая…» | Самостоятельная деятельность детей. | ||||
Прогулка: Игры, наблюдения, труд, физкультурно-оздоровительная работа. | «Солнце светит в небе голубом». Цель: продолжать знакомить природными явлениями. В.Н. Кастрыкина Организация деятельности детей на прогулке. Стр.92 | Повторить с Настей и Юлей стихотворения | Учить Сашу и Руслана лепить из снега шары | Самостоятельная деятельность на прогулке. Экспериментирование со снегом. | |||
Обед: Возвращение с прогулки, КГП, обед. | Развивающий мультфильм | Учить Тимофея и Сашу умываться. | |||||
Работа перед сном | Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение сказки «Как Аленка разбила зеркало» Книга для чтения. Стр. 123 | ||||||
Вечер: | . | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. «Оздоровительная гимнастика» Е.И. Подольская. Комплекс «Стирка» | Ситуативный разговор «Какие бывают праздники» | Закрепить навыки дыхательных упражнений. | Настольные игры по желанию детей. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Элементы физического воспитания | «Комплекс упражнений «Прогулка по сказочному лесу»» Цели: учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие, совершенствовать двигательные умения и навыки | |||
Игры. Самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Чтение сказки «Сказка о грубом слове «Уходи»» Книга для чтения. Стр. 204 Развлечение «Солнечные зайчики» М.Ю. Картушина Забавы для малышей стр.139 | Учить Сашу и Тимошу аккуратно переворачивать листы книги. | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в группе. | Сюжетное конструирование Легкий модульный материал – мягкие объемные геометрические фигуры (модули) разных цветов и размеров. | |
Жили были дед да баба да внученька Маша. Не было у них ни коровки, ни свинки, никакой скотинки - одна коза. Коза, черные глаза, кривая нога, острые рога. Дед эту козу очень любил. Вот раз дед послал бабку козу пасти. Она пасла, пасла и домой погнала. А дед сел у ворот да и спрашивает:
- Коза моя, коза, чёрные глаза, кривая нога, острые рога, что ты ела, что пила?
- Я не ела, не пила, меня бабка не пасла. Как бежала через мосточек ухватила кленовый листочек, - вот и вся моя еда. Рассердился дед на бабку, раскричался и послал внучку козу пасти. Та пасла, пасла и домой пригнала. А дед у ворот сидит и спрашивает:
- Коза моя, коза, чёрные глаза, кривая нога? острые рога, что ты ела, что пила? А коза в ответ:
- Я не ела, я не пила, меня внучка не пасла, как бежала через мосточек, ухватила кленовый листочек, - вот и вся моя еда. Рассердился дед на внучку, раскричался, пошёл сам козу пасти. Пас, пас, досыта накормил и домой погнал. А сам вперёд побежал, сел у ворот да спрашивает:
- Коза моя , коза, чёрные глаза, кривая нога, острые рога, хорошо ли ела, хорошо ли пила? А коза говорит:
- Я не пила, я не ела, а как бежала через мосточек ухватила кленовый листочек,- вот и вся моя еда!
Рассердился тут дед на обманщицу, схватил ремень, давай её по бокам лупить. Еле-еле коза вырвалась и побежала в лес.
В лес прибежала да и забралась в зайкину избушку, двери заперла, на печку залезла. А зайка в огороде капусту ел. Пришёл зайка домой - дверь заперта. Постучал зайка да и говорит: - Кто мою избушку занимает, кто меня в дом не пускает?
А коза ему отвечает: - Я коза-дереза пол бока луплена, за три гроша куплена, я как топну - топну ногами, заколю тебя рогами, хвостом замету.
Испугался зайчик, бросился бежать. Спрятался под кустик и плачет, лапкой слёзы вытирает.
Идет мимо серый волк, зубами щёлк. -О чём ты заинька плачешь, о чём слёзы льёшь?
- Как мне, заиньке, не плакать, как мне серому, не горевать: осказках.ру - oskazkax.ru построил я себе избушку на лесной опушке, а забралась в неё коза-дереза, меня домой не пускает.
- Не горюй, заинька, не горюй серенький, пойдём я её выгоню.
Подошёл серый волк к избушке да как закричит: - Ступай, коза, с печи, освобождай зайкину избушку!
А коза ему и отвечает: - Я коза-дереза, пол бока луплена, за три гроша куплена, как выпрыгну, как выскочу, забью ногами, заколю рогами - пойдут клочки по закоулочкам!
Испугался волк и убежал! Сидит заинька под кустом, плачет, слезы лапкой утирает. Идёт медведь, толстая нога. Кругом деревья, кусты трещат.
- О чём, заинька, плачешь, о чём слёзы льёшь?
- Как мне, заиньке, не плакать, как мне серому, не горевать: построил я избушку на лесной опушке, а забралась ко мне коза-дереза, меня домой не пускает.
- Не горюй, заинька, я её выгоню.
Пошёл к избушке медведь да давай реветь: - Пошла, коза, с печи, освобождай зайкину избушку!
Коза ему в ответ: - Как выскочу, да как выпрыгну, как забью ногами, заколю рогами, - пойдут клочки по закоулочкам!
Испугался медведь и убежал. Сидит зайка под кустом, пуще прежнего плачет, слёзки лапкой утирает. Кто мне зайчику серенькому поможет? Как мне козу-дерезу выгнать? Идёт петушёк, красный гребешёк, в красных сапогах, на ногах шпоры, на плече коса.
- Что ты, заинька, так горько плачешь, что ты серенький, слёзы льёшь?
- Как мне не плакать, как не горевать, построил я избушку, на лесной опушке, забралась туда коза-дереза меня домой не пускает.
- Не горюй, заинька, я её выгоню. - Я гнал - не выгнал, волк гнал - не выгнал, медведь гнал - не выгнал, где тебе, Петя, выгнать!
- Пойдём посмотрим, может и выгоним! Пришёл Петя к избушке да как закричит:
- Иду, иду скоро, на ногах шпоры, несу острую косу, козе голову снесу! Ку-ка-ре-ку!
Испугалась коза да как хлопнется с печи! С печи на стол, со стола на пол, да в дверь, да в лес бегом! Только её и видели.
А заинька снова стал жить в своей избушке, на лесной опушке. Морковку жуёт, вам поклон шлёт. Вот и сказке конец, а кто слушал, молодец.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
- «Техника безопасности в кабинете физики: организация и проведение инструктажа»
- «Организация обучения физической культуре в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Педагог-психолог в ДОУ: содержание и методы профессиональной деятельности»
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания английского языка
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.