Логопедическое занятие «Дифференциация Ж-З» 2 класс

Малыгина Светлана Викторовна

МКОУ СКОШ№59 г. Томск

Учитель – логопед

Логопедическое занятие «Дифференциация Ж-З»

2 класс

Цели:

Образовательная:

Уточнить правильную артикуляцию звуков Ж-З, дать их сравнительную характеристику, формировать умение различать на письме Ж-З в словах и предложениях;

Формировать навыки звукового анализа и синтеза слов сложной звуковой структуры;

Коррекционно-развивающая:

Развивать фонетико-фонематические процессы;

Развивать словарь, связную речь, коммуникативные навыки, артикуляционную моторику;

Развивать мелкую и общую моторику.

Воспитательная:

Воспитывать культуру речи, прививать интерес к занятиям;

Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи во время совместной работы.

Ход занятия:

I.Орг.момент.

-Сядут дети, правильно назвавшие первый звук в слове, которое я произнесу.

Жаба, зонт, жук, заяц.

II.Психологическая настройка.

Много звуков есть на свете

Шелест листьев, шум волн

А еще есть звуки речи

Мы их четко знать должны.

-Для того чтобы четко и красиво произносить звуки давайте подготовим наши органы речи.

III.Артикуляционная гимнастика.

«Улыбка»-удерживать сильно растянутые губы в улыбке.

«Трубочка»-вытянуть губы вперед. Чередование»

«Чашечка»-загибание краев и кончика языка в виде чашки. Удерживать на счет до пяти.

«Вкусное варенье»-языком в форме чашечки облизать

верхнюю губу.

«Маляр»-широким кончиком языка погладить небо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться.

«Чистим зубы»-кончиком языка «почистить» зубы с внутренней стороны, двигая языком вправо-влево.

IV. Основная часть.

1.Введение в тему.

Слова с пропусками (Ж-З)

лы.и, .абор, фла.ок, зве.да, .онтик, .ук.

-Посмотрите внимательно на эти слова.

-Если вы догадаетесь, какие буквы пропущены, то узнаете, с какими звуками мы сегодня будем работать.

-Сегодня мы продолжим учиться различать звуки Ж-З.

-Давайте еще раз повторим эти слова.

2.Уточнение артикуляции.

-Возьмите зеркало.

-Произнесите звук З.

-Что помогает нам произносить звук З?

-Опишите положение губ.

-Опишите положение языка.

-Поднесите руку к губам, что вы чувствуете, какая воздушная струя?

-Положите руку на горло, поет ли наш голосок?

(Губы улыбаются, язык упирается в нижние зубы, воздушная струя холодная, голосовые связки работают, есть голос, он звонкий)

-Дайте характеристику звука З. (З - согласный, звонкий, бывает твердый и мягкий.)

-Произнесите звук Ж.

-Что помогает нам произносить звук Ж?

-Опишите положение губ.

-Опишите положение языка.

(Губы окошечком, зубы разомкнуты, язык поднят к небу, воздушная струя теплая, голосовые связки работают.)

-Дайте характеристику звука Ж.

(Ж - согласный, звонкий, всегда твердый.)

-Чем же различаются эти звуки?

-Чем похожи эти звуки?

-О каких звуках мы говорим?

-Чем обозначаются звуки на письме?

-Какой буквой мы обозначим звук З? Ж?

Вывод: звуки мы слышим и произносим, буквы мы видим и пишем.

3.Дифференциация в словах

а) Назвать картинку и положить в нужный столбик З-Ж.

-Возьмите картинку, назовите и поселите в нужный домик.

Кузнец, зебра, стрижи, жираф, коза, зайка, кружечка, багажник.

-Закройте глаза (поменять местами несколько картинок).

-Откройте.

-Посмотрите внимательно на картинки, все ли они на своем месте?

б) Определение места звука в слове.

-Возьмите напечатанные буквы, линейку.

-Называем картинку, обозначаем буквой на линейке место звука в слове.

4. Пальчиковая гимнастика с мячом.

5.Работа в тетрадях.

-Откройте тетради, запишите число.

-Давайте вспомним и назовем слова с пропущенными буквами, которые были на доске в начале занятия.

-Какие из них состоят из одного слога?

-Запишем их. (1ребенок на доске)

-Какой звук присутствует в этом слове З или Ж, обведи букву.

-Какие из них состоят из двух слогов?

-Запишем их на следующей строчке (1ребенок на доске)

-Какой звук присутствует в этом слове З или Ж, обведи букву.

6. Физ.минутка.

7.Работа с деформированным предложением.

Дети, лы.ах, на, катаются.

Под, .айка, сосной, серый, сидит.

-Прочитайте слова в первой строке, назовите пропущенный звук и вставьте нужную букву.

-Из этих слов составим предложение и запишем его.

-Сколько слов в этом предложении?

(каждый ребенок повторяет предложение, ребенок у доски повторяет правила написания предложения)

-Посчитай, сколько слов в предложении.

-Букву З в словах обведите в кружочек, букву Ж в квадратик.

8.Развитие связной речи.

-Давайте вспомним игру «Небылицы»

Каждый выбирает 1 или 2 картинки и составляет с этими словами предложение-небылицу. Обсуждение.

7.Итог. Рефлексия.

-О каких звуках мы сегодня говорили?

-Какое задание вам понравилось и почему?

-Какое задание было трудно выполнять, почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121900-logopedicheskoe-zanjatie-differenciacija-zh-z