Программа элективного курса по предпрофильной подготовке для 9 класса

МКОУ Глазковская ООШ Оленинского района

Тверской области

Утверждаю:
директор школы

Приказ №от_

Программа элективного курса

по предпрофильной подготовке

« В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»

учителя Толкачевой Л. С.

•Выбор профессии- одно из самых ответственных

решении, которые принимает человек в жизни.

•Выбор профессии- как и всякий выбор- это принятие решения при большом количестве альтернативных

вариантов и необходимости учитывать различные

факторы.

Пояснительная записка.

Элективный курс «В мире профессий» позволит учащимсясформировать общее представление о ряде профессий ( фельдшер,воспитатель детского сада, учитель, тракторист- машинист, ветеринар, бухгалтер- экономист, доярка), востребованных в сельской местности, поможет определиться с выбором профиля дальнейшего обучения, ориентироваться в профессиях.

Элективный курс рассчитан на 9 часов.

Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов, встречи со специалистами, работающими в указанных сферах деятельности, творческие задания, экскурсии, практические задания,анкетирование.

Цель элективного курса: формирование представлений о профессиях, востребованных на селе (фельдшер, воспитатель д/с, учитель, тракторист- машинист, ветеринар, бухгалтер- экономист,доярка, зоотехник); оказать помощь в решении проблемы профессионального выбора.

Основные задачи курса:

способствовать расширению знаний о мире профессий,
ориентированию в особенностях различных профилей дальнейшего
обучения;

создание условий для практического ознакомления с
особенностями профессионального труда фельдшера, воспитателя
д/с, учителя, ветеринара, бухгалтера- экономиста, доярки,
зоотехника;

определить основные условия успеха в профессиональной
деятельности;

развивать учебно- коммуникативные умения, творческие
способности;

способствовать активизации профессионального и личностного
самоопределения учащихся;

-способствовать личностному росту старшеклассников.

Тип элективного курса:

Элективный курс, входящий в базисный учебный план.

Оценка: безотметочное обучение.

Формы и методы работы:

лекции

беседы

встречи со специалистами

экскурсии

творческие задания

дискуссии

практическая деятельность

Формы контроля:

-тесты

практическая деятельность

собеседование по теме

выпуск стенгазеты «В мире профессий» или «Кем быть»

итоговая конференция

Планируемые результаты: Учащиеся должны знать:

-профессии, востребованные на селе
Учащиеся должны уметь:

-ориентироваться в мире профессий

Основные термины курса:

профессия — основной род занятий ,трудовой деятельности;

специальность- отдельная отрасль науки , техники , мастерства или искусства;

квалификация- степень годности к какому - нибудь виду труда, уровень подготовленности;

должность- служебная обязанность, служебное место;вакансия- вакантная должность , место;

карьера- путь к успехам, видному положению в обществе, на служебном поприще, а также само достижение такого положения;

признание — оценка по достоинству, положительное отношение со стороны кого - чего - нибудь;

фельдшер- лицо со средним медицинским образованием,помощник врача;

воспитатель- специалист, занимающийся воспитательнойработой;

учитель- специалист, который обучает чему - нибудь , преподаватель;

бухгалтер- специалист, овладевший теорией и практикой счетоводства и документального хозяйственного учёта денежных средств ;

экономист- специалист в области экономики , экономических наук;

зоотехния — наука о разведении , содержании и использовании сельскохозяйственных животных;

зоотехник- специалист по зоотехнии;

ветеринария- наука о болезнях животных, их лечении и предупреждении ,а также о методах защиты людей отинфекционных болезней животных;

дояр- работник ,который доит коров и ухаживает за ними;

машинист- механик, управляющий транспортной или другой самодвижущейся машиной ,механическим устройством;

трактор —самоходная машина для тяги и приведения в действие машин ,орудий (колёсный, гусеничный, пропашный, садовый, трелёвочный);

тракторист- водитель трактора.

Содержание курса:

Тема 1. «Кем быть». Введение. (1 ч.)

Анализ отношения девятиклассников к выбору будущейпрофессии; определяющее значение склонностей и способностей в выборе профессии; влияние семьи на выбор профессии. Мир профессий.

Форма проведения: «Круглый стол» с участием девятиклассников и их родителей; анкетирование.

Тема 2. Профессия «фельдшер» (1 ч.)

Общие сведения о профессии «фельдшер». Особенности даннойспециальности. Значение профессии «фельдшер» на селе. Практика оказания первой медицинской помощи (доврачебной).

Форма проведения: экскурсия в ФАП д. Глазки, лекция, практические занятия.

Тема 3. Профессии: «ветеринар», «зоотехник», «доярка» (2 ч.) \

Введение в основы ветеринарии, зоотехнии и ухода за животными. Особенности специальностей.

Будущий специалист обязан уделять профессиональное внимание не только животному, но и человеку. Нормальный качественныйпродукт в виде молока, мяса и т.д. - не может остаться без внимания со стороны людей данных профессий - это вопрос здоровья нации.

Форма работы: встречи со специалистами; экскурсия наживотноводческую ферму; практические работы по оказаниюдоврачебной помощи животным; уход за животными.

Тема 4. Профессии: «воспитатель д/с», «учитель» (2 ч.)

Назначение профессий. Нет в мире радостнее дела, чем воспитание души.

Форма проведения: экскурсия в д/с, встречи со специалистами,практическая деятельность ( игры с детьми д/с, проведениевнеклассного мероприятия с учащимися начальных классов)

Тема 5. Профессия «бухгалтер - экономист» (1 ч.)

Назначение профессии. Общие сведения о профессии.

Форма проведения: экскурсия в кабинет «специалистов» СПК «Глазковский», встреча со специалистами ,лекция.

Тема 6. Профессия «тракторист - машинист». (1 ч.)

Назначение профессии. Общие сведения о данной специальности. «Тот, кто сеет и пашет - делает землю нашу краше».

Форма проведения: экскурсия в МТП СПК «Глазковский», встречи со специалистами, беседа.

Тема 7. итоговое занятие. (1 ч.)

Дискуссия «Все работы хороши - выбирай на вкус!»

Форма работы: дискуссия, конкурс рисунков «Моя будущая профессия, эссе «Кем я хочу быть?»

Подготовка памятки для учащихся и родителей

Памятка для учащихся и их родителей по выборупрофессии

Уважаемые папы и мамы!

Выбор профессии — важное и ответственное дело! Выбирая про­фессию, нужно учитывать в первую очередь интересы ребёнка, его склонности, способности, желания и только потом семейные тра­диции и интересы.

Дайте своему ребёнку право выбора будущей профессии.

Обсуждайте вместе с ним возможные «за» и «против» выбран-
ной им профессии.

Рассматривайте выбор будущей профессии не только с позиции
материальной выгоды, но и с позиции морального удовлетворения.

Учитывайте в выборе будущей профессии личностные качест­
ва своего ребёнка, которые необходимы ему в данной специальности.

Если возникают разногласия в выборе профессии, используй­
те возможность посоветоваться со специалистами-консультантами.

Не давите на ребёнка в выборе профессии, иначе это может обер­
нуться стойкими конфликтами.

Поддерживайте ребёнка, если у него есть терпение и желание, что­
бы его мечта сбылась.

Если ваш ребёнок ошибся в выборе, не корите его за это. Ошибку
можно исправить.

9.Если ваш ребёнок рано увлёкся какой-то профессией, дайте
ему возможность поддерживать этот интерес с помощью литературы,
занятия в кружках и т.д.

10.Помните, что дети перенимают традиции отношения к профес­
сии своих родителей!

Анкета для учащихся

Нравятся ли тебе профессии твоих родителей иди родственников?

Как высказываются твои родители о своей профессии?

Был(а) ли ты на рабочем месте своих родителей?

Понравилось ли оно тебе?

Что говорят о твоих родителях их сослуживцы?

Представлял(а) ли ты себя на рабочем месте своих родителей?

Как ты думаешь, в чём нужность профессии твоих родителей?

Какие качества характера нужны для их профессий?

Какие качества характера тебе ещё необходимо выработать, чтобы
продолжить их дело?

Хотели бы твои родители, чтобы ты продолжил (а) их дело?

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

'

'1. Обсуждали ли вы в своей семье вопрос будущей профессии вашего ребёнка?

Едины ли вы во взглядах на его будущую профессию со своей же­
ной/мужем?

Считаете ли вы необходимым учитывать интерес самого ребёнка
при выборе его будущего?

Кем вы его видите в будущем?

Будет ли он продолжать дальнейшее обучение в школе или будет
получать профессию?

Считаете ли вы необходимым учитывать его склонности и способ­
ности при выборе профессии?

Как вы относитесь к посещению профконсультанта и психолога
при выборе профессии?

О профессиях в каких сферах деятельности для вашего ребёнка не
может быть и речи?

Какая помощь классного руководителя вам нужна в решении дан­
ной проблемы?

10.Считаете ли вы необходимым поднимать эту проблему уже в 9-м
классе?

Основная литература

Климов Е.А. Как выбирать профессию. — М., 1990.

Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. — М., 1995 .

Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. — Обнинск, 1993.

Мир профессий: Человек - знаковая система / Сост. С. Н. Левнева, -М.: Мол. гвардия, 1988 [3].
5.Мир профессий: Человек- природа / Сост. С. Н. Левнева, -М.: Мол. гвардия, 1988[2]

6. Мир профессий: Человек - техника / Сост. С. Н. Левнева, -М.: Мол. гвардия, 1988[5].

7.Мир профессий: Человек - художественный образ / Сост. С. Н. Левнева, -М.: Мол. гвардия, 1988 [4].

8. Мир профессий: Человек - человек / Сост. С. Н. Левнева, -М.: Мол. гвардия, 1988 [1] Э.Пряжников Н. С. Психологический смысл труда. — М.; Воронеж 1997.

Ю.Пряжников Н. С., Пряжникова Е. Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб.Пособие для студ. высш. Учеб. Заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2001.

11.Рогов Е. И. Выбор профессии: Становление профессионала. - М.: Изд-во ВЛАДОС- ПРЕС,2003.

Дополнительная литература

1.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы. —М., 1988.

Головаха Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. —
Киев, 1988.

Дидактический материал по курсу "Твоя профессиональная карьера"-/ Под ред. С.Н.Чистяковой.
-М., 1998.

Йовайша Л. А. Проблемы профессиональной ориентации школьников. - М., 1983. 5. Климов Е.А.
Введение в психологию труда. — М., 1988.

Поляков В.А. Технология карьеры. — М, 1995.

Прощицкая Е.Н. Джон Голланд о выборе профессии // Школа и производство. — 1993. — № 4.

8.Пряжников Н. С. Профориентационные игры: Проблемные ситуации, задачи, карточные
методики. — М., 1991.

9.Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.; Воронеж, 1996.
40. Пряжников Н. С. Теория и практика профессионального самоопределения. — М, 1999.

Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л. М. Митиной. — М., 1998.

Розин В. М. Психология судьбы: программирование или творчество // Вопросы психологии. —
1992. — №1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/122127-programma-jelektivnogo-kursa-po-predprofilnoj