Технологическая карта урока английского языка по теме «Портрет успешного человека»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Личностная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Организационный

Приветствие учащихся с использованием устойчивых речевых клише. Проверка готовности

Дают устный ответ в форме приветствия, настраиваются на работу

Речевое взаимодействие на уровне фраз, соблюдение норм речевого этикета

Принятие сигнала к началу учебной деятельности

Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности

Мотивационный (постановка цели и задач урока)

Подводит к цели урока. Помогает поставить задачи для достижения цели. Помогает составить план деятельности(стр.94, упр.1)

Вспоминают, что им известно по изучаемому материалу, определяют «поле своего незнания». Разбирают домашнее задание

Воспринимать информацию на слух и анализировать ее. Выбор оснований для сравнения

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме

Слушать собеседника адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Формируют цель и план деятельности на уроке и моделируют учебную ситуацию

Прогнозировать результат,

овладеть целеполаганием, моделировать учебную ситуацию

Выражают свое мнение и отношению во время обсуждения темы урока

Мотивация к коммуникации, развитие учебно- познавательного интереса

Актуализация знаний

Организует работу с материалом мультимедийной презентации. Предлагает соотнести полученный материал с жизненным опытом через выбор учебной ситуации в одной из форм (стр.95, упр.3,4)

Знакомятся с презентацией и выполняют задания, анализируют, делают выводы, сравнивают, устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Анализировать объект, осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операции. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме

Уметь точно выражать свои мысли. Понимать на слух тексты

Проводят самоконтроль

Соотносят материал с жизненным опытом. Выбирают учебную ситуацию в одной из форм

Осуществлять самоконтроль. Уметь учиться организовывать свою деятельность. Слушать себя и других

Понимают возможность самореализации средствами иностранного языка

Осознать возможность самореализации средствами иностранного языка. Формировать мотивацию стремления к самосовершенствованию

Первичное усвоение новых знаний

Организует работу с текстом (просмотровое чтение) с целью выбора нужной информации(базовый уровень). Предлагает ученикам догадаться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком (повышенный уровень)

стр.96,

упр.11

Обучающиеся просматривают текст, игнорирую незнакомую лексику и грамматические структуры

Развить умения просмотрового чтения и языковой догадки

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

В ходе заслушивания ответов одноклассников проводят самоконтроль понимания текста

Принимать и сохранять учебную цель, осуществлять самоконтроль

Первичная проверка понимания

Организует работу с тем же текстом с целью выбора нужной информации(поисковое чтение); организует проверку понимания текста

стр.96,

упр.11

Выписывают в тетрадь необходимые названия, работают с карточками

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету, уметь работать с таблицей. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операции

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме. Отвечают на задания по карточкам

Понимать на слух ответы учащихся. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем понимать решения и делать выбор

В ходе заслушивания ответов одноклассников осуществляют самоконтроль понимания текста

Принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль

Физ. минутка

Организует выполнение физ. упражнения

Действуют по образцу

Уметь действовать по образцу

Первичное закрепление

Организует изучающее чтение

стр.96, упр.11,12

Читают текст. Осваивают приемы изучающего чтения, занимаются поиском конкретной информации в тексте

Строить логические рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей

Разбирают текст. Взаимодействуют с одноклассниками, в парах отвечают на вопросы партнера

Уметь взаимодействовать в парах, оперировать активной лексикой в процессе общения, вести диалог

Контролируют правильность своих ответов, оценивают и корректируют свою деятельность

Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Подводит обучающихся к обобщению учебной деятельности на уроке. Предлагает ученикам рассказать с опорой на изображения по теме «Портрет успешного человека»

стр.97,

упр.13

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания с опорой на ЛЕ и грамм. структ. по теме «Портрет успешного человека»

Уметь осознанно и произвольно построить речевое высказывание, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Опираясь на предыдущий опыт, слова опоры и прочитанный текст, ученики составляют в группах и презентуют монологическое высказывание по теме «Портрет успешного человека»

Уметь слушать и понимать на слух речь других, владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами

Контролируют правильность своих ответов, оценивают и корректируют свою деятельность

Оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения

Формулируют и аргументируют свою личную позицию

Открытость обучающихся в осмыслении своих действий, ощущений и самооценке

Информация о домашнее задании (инструктаж к его выполнению)

Объясняет домашнее задание (базовый и повышенный уровни)

Записывают домашнее задание

Определяют объем домашней работы. Выбирают задание в соответствии с ЗУН

Уметь планировать свои действия в соответствие с поставленной задачей

Рефлексивный (подведение итогов занятия)

Предлагает оценить успешность совместной деятельности. Предлагает учащимся выбрать окончания фраз (NowIknow…,

NowIcan…,

NowIunderstand..)

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания

Выполнять задания репродуктивного характера

Взаимодействуют с учителем во время обсуждения. Строят понятные высказывания.

Уметь точно выражать свои мысли

Рефлексируют свои действия. Оценивают процесс и результат своей деятельности

Уметь анализировать различные пути, методы и средства решения учебной задачи, оценивают оптимальность выбранного пути решения, оценивать процесс и результат своей деятельности

Рефлексируют свои действия, понимают возможность самореализации средствами иностранного языка

Адекватно понимать причин успешности и не успешности учебной деятельности. Осознать возможность самореализации средствами иностранного языка