Проект «Родители наши друзья»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №107 общеразвивающего вида»

Принято Утверждено

Протокол Совета педагогов №2 Заведующим МДОУ «Д/с №107»

« 15 » декабря 2014год ______________И.В. Ковальчук

« 15 » декабря 2014г

Приказ № 01 -10/97 от 15.12.2014г

ПРОЕКТ

«Родители – наши друзья»

Срок реализации: 2 года (2015 , 2016,2017 гг.).

Участники проекта: Педагоги МДОУ

Автор: Ст. воспитатель Осовская Н.А.

пгт. Водный, 2014

Содержание

Краткая аннотация проекта…………………………………………………3

Паспорт проекта………………………………………………………………

Содержание проблемы……………………………………………………….

Цели и задачи проекта……………………………………………………….

Ресурсное обеспечение проекта……………………………………………..

Распределение обязанностей………………………………………………...

Этапы реализации…………………………………………………………….

Ожидаемые результаты реализации проекта……………………………..

Критерии оценки результата………………………………………………..

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на объединение семьи и детского сада в единое образовательное пространство с помощью современных и нетрадиционных форм работы с родителями. Также предполагает повышение профессиональной компетенции педагогов во взаимодействии с семьями воспитанников МДОУ, психолого – педагогической грамотности родителей, способствование гармонизации детского – родительских отношений, совершенствование развивающей среды.

Разработаны этапы реализации проекта, определено содержание работы на каждом этапе. Выделены основные компоненты активного взаимодействия участников образовательного процесса «педагоги – родители – дети»

В результате реализации проекта будет разработана развивающее – формирующая модель по объединению семьи и детского сада в единое образовательное пространство с помощью современных и нетрадиционных форм работы с родителями.

Паспорт проекта

Содержание проблемы

Современные социальные исследования российских ученых, показали, что социально – экономические преобразования в стране отражаются на процессе воспитания детей в семье. Детские психологи и педагоги обращают внимание на ухудшение состояния здоровья и снижение эмоционального благополучия детей из – за социальной незащищенности семей. Взрослые чувствуют социально – психологическую тревожность от испытываемых проблем, одиночество (особенно в неполных семьях) и недостаток взаимопонимания, а также сложности строительства семейной жизни на фоне кризисов. К внутренним индивидуальным трудностям каждой семьи присоединяются глобальные проблемы современного общества. Поэтому в сложившихся социально – культурных и экономических условиях к взаимодействию с семьёй важно относится как к стратегическому направлению деятельности детского сада.

Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остаётся актуальным, так как семья и дошкольное учреждение - это два важных фактора социализации детей. И дошкольное учреждение, и семья имеют фундаментальное значение в развитии и воспитании ребенка.

Главной особенностью семейного воспитания является особый эмоциональный микроклимат, благодаря которому у ребёнка формируется отношение к себе, что определяет его чувство самоценности. Другая важная роль семейного воспитания – влияние на ценностные ориентации, формирование установок на восприятие мира, окружающей действительности. И именно пример родителей, их личные качества и модель поведения во многом определяют результативность воспитательной функции семьи. К сожалению, в современном обществе большинство детей испытывают дефицит духовного общения с родителями, которые больше заняты организацией быта и карьерой, а духовно – эмоциональное общение находится на втором плане. Также некоторые родители недостаточно полно представляют себе особенности эмоциональной жизни детей, недооценивают значение детских переживаний для общего психического и интеллектуального развития детей. Поэтому для полноценно развития личности детей необходимо создать психологически комфортные условия для эмоционального общения родителей, детей, а также педагогов.

Для этого необходимо организовать работу так, чтобы предоставить детям и родителям возможность для дополнительного эмоционального общения в стенах МДОУ, научить родителей специальным навыкам доверительного, эмоционально – комфортного общения. Эффективность взаимодействия субъектов образовательного процесса повыситься, если члены семьи будут включены в деятельность ребёнка в детском саду, а не останутся лишь объектом педагогического влияния.

Необходимо привлекать родителей к сотрудничеству в вопросах развития детей, заинтересовать их совместным проведением мероприятий, досугов, которые не только повысят их психолого – педагогическую грамотность, но и будут способствовать укреплению детско – родительских отношений. В связи с этим возникает вопрос о поиске эффективных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьёй. Необходимы новые, современные, нетрадиционные формы для сближения детей, родителей и педагогов.

Цели и задачи проекта

Основная цель проекта - разработать развивающее – формирующую модель по объединению семьи и детского сада в единое образовательное пространство с помощью современных и нетрадиционных форм работы с родителями.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

1. Выделить основные компоненты активного взаимодействия участников образовательного процесса «педагоги – родители – дети» и дать характеристику каждого из них;

2.Разработать и апробировать алгоритм моделирования развивающее – формирующей среды, способствующей организации активного взаимодействия педагогов, родителе и детей;

3.Развивать профессиональную компетентность педагогов в общении с родителями;

4. Повышать уровень психолого – педагогической компетентности родителей;

5. Способствовать гармонизации семейных и детско – родительских отношений;

6.Разработать критериально – диагностические параметры с целью оценки эффективности сотрудничества субъектов образовательного процесса «педагоги –родители – дети»

7. Апробировать современные нетрадиционные формы работы с семьёй, как фактора позитивного развития ребенка;

8.Разработать методические материалы по взаимодействию дошкольного учреждения и семьи с помощью нетрадиционных форм.

Ресурсное обеспечение проекта

Для реализации проекта имеется необходимое кадровое обеспечение (рабочая группа):

Старший воспитатель - Осовская Наталья Александровна;

Воспитатель –Кононова Татьяна Александровна;

Воспитатель - Пучкина Татьяна Алексеевна.

Информационные ресурсы

Имеется выход в Интернет;

Стационарная и сотовая связь;

Электронная почта;

Официальный сайт МДОУ «Д/с №107» (http://sad107.ru).

Родительский комитет МДОУ, готовый на социальное партнёрство в реализации проекта.

Распределение обязанностей

Участники проекта - педагогический коллектив МДОУ, родители (законные представители), воспитанники МДОУ.

Команда проекта – рабочая группа;

Команда управлением проекта – члены команды проекта, уполномоченные принимать управленческое решение по управлению проектом (старший воспитатель – Осовская Н.А.).

Функции команды управления:

Определение требуемых для достижения целей ресурсов;

Подготовка плана работ проекта;

Контроль над выполнением проекта;

Подготовка отчетов о ходе проекта;

Контроль над функционированием системы сбора и распространения информации;

Контроль документирования проектных результатов;

Контроль соответствия разрабатываемых проектных решений.

Этапы реализации

Подготовительный

Разработка нормативно – правовой базы, создание рабочей группы, создание плана реализации проекта.

Основной

Сориентирован на развитие способности педагогов адекватно, безоценочно, с позиции партнёрства воспринимать родителей, вовлечение семьи воспитанников в единое образовательное пространство МДОУ с помощью современных и нетрадиционных форм работы, а также на совершенствование развивающей среды в рамках проекта.

Мастер –классы, диалог – клубы, педагогические мастерские, практикум – клубы – это основные формы работы для повышения профессиональных коммуникативных компетенций педагогов и формирования умений моделировать стратегию общения с родителями с позиции диалога.

Организовать работу с родителями, установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника, объединить усилия для развития воспитания детей, создать атмосферу общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки, а также активизировать и обогатить воспитательные умения родителей помогут нетрадиционные формы работы.

Заключительный

Анализ результатов реализации проекта

Презентационный

Ожидаемые результаты реализации проекта

Итоговый продукт:

1. Создание благоприятных условий для повышения педагогической и психологической грамотности;

2. Повышение уровня включения родителей в деятельность детского сада;

3. Создание благоприятных условий для привлечения родителей к планированию и организации деятельности МДОУ;

4.Разработка новых подходов к взаимодействию МДОУ и семьи по вопросам досуга, обучения и воспитания.

Критерии оценки результата

1. Режим развития;

2. Согласованность действий педагогов и родителей;

3. Соответствие действий участников проекта целям и задачам проекта;

4. Заинтересованность родителей;

5.Преобразующитй характер проекта.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124140-proekt-roditelinashi-druzja